教学目标 1. 准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2. 理解文章叙事顺序，概括各层大意。
3. 初步了解文言文的特点，学习并积累重点词语。
4. 理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。
重点难点
重点：反复朗读，概括各层大意，，积累重点词语。
难点：理解怎样借助观察、想象获得物外之趣。
预习目标 １． 学生利用工具书掌握生字词的读音。（第一课时前）
２． 学会利用工具书和课后注解疏通文意，不懂的地方圈画在书上。（第二课时前）
教学过程 备注
第一课时
一、 导入：
“童年，是梦中的真，是真中的梦。”梦幻般的童年给我们每个人留下了许多美好、有趣的回忆。清代文学家沈复在《童趣》中向我们讲述了他的童年趣事，今天我们将和他一起领略那无穷的乐趣。（板书：童趣 沈复（清））
二、 了解作者及作品：
沈复：中国清代散文家。字三白，号梅逸。 江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。
《浮生六记》：一部自传体作品。记叙了他与妻子的家居生活，生离死别及浪游各地的见闻。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。《童趣》节选自《浮生六记闲情记趣》。
三、 教师导学：掌握学好文言文的规律。
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1．熟读背诵
2．用心领会,能见言而知意
3．积累文言词汇
四、朗读课文：
第一遍：教师领读，学生跟读正音。
童稚（ zhì ） 藐小（ miǎo） 项为之强（ jiāng） 鹤唳云端（ lì ） 怡然称快（yí） 凹凸（āo tū） 土砾（ lì ） 壑（ hè）
庞然大物（páng ） 癞虾蟆（ lài há ma）
第二遍：教师范读，学生注意文言语句的停顿、节奏。
例如：1、昂首/观之，项/为之强
2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观
第三遍：学生自由朗读。（教师和其他学生亦可作点评）
第四遍：学生齐声朗读。
五、示范性的翻译第一段，介绍翻译的方法。
六、布置作业：
1．熟读课文。
２．学会利用工具书和课后注解疏通文意，不懂的地方圈画在书上。
３．抄写文中成语，并写出其意思。
第二课时
一、 检查预习。
二、 疏通文意，掌握重要文言字词的意思。
1． 通假字
强：通“僵”，僵硬。
2． 一词多义
观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）
察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）
神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）
之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词）
以：徐喷以烟（用）；以丛草为林（把）
为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被）
３．沿用至今的成语：
明察秋毫：原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二 楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。
夏蚊成雷：夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。
怡然称快：高兴得连声叫好（课后）。
怡然自得：形容心满意足、十分愉快的样子。
庞然大物：庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。
三、 整体感知：
（一） 文章围绕什么来回忆了三件趣事？
明确：物外之趣。
（二） 用简洁的语言概括这三件趣事。
明确：观蚊成鹤
神游山林
观虫斗、驱虾蟆
四、问题探讨：
（一）三件趣事之“趣”是怎样得到的？
明确：通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。
（二） 如何使自己成为一个富有情趣的人?
只要热爱动物，热爱自然，热爱生活，善于观察，善于联想和想象，就能发现美，成为一个富有情趣的人。
五、布置作业：
1．背诵课文。
2．设计一条热爱花草树木或热爱动物的标语。
3．完成作业本上的练习。
附：板书设计
自然景物 思维
方式 新的形象 物外之趣
夏蚊成雷 联
想
和
想
象 群鹤舞空 怡然称快
草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、丘壑 怡然自得
癞蛤蟆 庞然大物 呀然一惊
教
后
随
笔
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