《西游记》之人物形象分析(人教版高二选修) 教案教学设计

发布时间:2016-1-12 编辑:互联网 手机版

 《西游记》之人物形象分析

一、教学目标

(1)了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。

(2)结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

(3)认识《西游记》的作品现实意义。

二、教学重点

结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。

    难    点:理解人物形象,认识作品的现实意义。

    课前学习:阅读原著,每人准备一个精彩的"西游记"故事。

三、教学安排

1课时

四、教学步骤

(一)导入:

    同学们好,上课前,先请大家倾听一首歌曲。(放歌曲《敢问路在何方》)刚才我发现有的同学在小声哼唱,同学们喜欢这首歌,同时也会喜欢《西游记》吧?在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读,这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。

(二)人物形象分析

试问:在唐僧师徒四人中,给你印象最深刻的是哪一个?为什么?

1、唐僧

①三藏答曰:“我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿,不由我不尽此心。这一去,定要到西天,见佛求经,使我们法轮回转。”

②三藏勒马道:“悟空,切莫伤人,只吓退他便罢。”

③纷纷落泪,魂飞魄散,坐不稳雕鞍,翻跟斗跌下白马。

④三藏道:“你这猴头,当时倒也有些眼力,今日如何乱道!这女菩萨有此善心,将这饭要斋我等,你怎么说他是个妖精?”

心地善良,信仰坚定,不畏艰险,勇往直前。

    是非不分,盲目慈悲,固执迂腐,懦弱无能。

    精神境界崇高,实干能力不足。

2、孙悟空

①常言道:“皇帝轮流做,明年到我家。”

②行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打。 

    ③“师父,此时我已成佛,与你一般,莫成还戴金箍儿,你还念甚么《紧箍咒》儿掯勒我?趁早儿念个松箍儿咒,脱下来,打得粉碎,切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”

理想英雄:敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观。

凡人弱点:心高气傲、争强好胜,容易冲动,爱作弄人 

乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格,与神的变幻不测、猴的急躁敏捷十分和谐地融为一体。 

3、猪八戒

①“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲:我今日去做和尚了,不及面辞,休怪。丈人啊,你还好生看待我浑家,只怕我们取不成经时,好来还俗,照旧与你做女婿过活。”

②“师父,他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚,不成空着手回去?你把那包袱里的甚么旧褊衫,破帽子,分两件与他罢。”

③“我拿了攒在这里,零零碎碎有五钱银子,因不好收拾,前者到城中,央了个银匠煎在一处,他又没天理,偷了我几分,只得四钱六分一块儿,你拿了去罢。” 

④猪八戒气不忿,在旁儿唆嘴道:“师父,说起这个女子,他是此间农妇,因为送饭下田,路遇我等,却怎么栽他是个妖怪?哥哥的棍重,走将来试手打他一下,不期就打杀了;怕你念甚么《紧箍儿咒》,故意的使个障眼法儿,变做这等样东西,演幌你眼,使不念咒哩。”

本性憨厚纯朴,呆得可爱;能吃苦,关键时刻能发挥重大作用。   

好吃懒做,迷恋女色,使乖弄巧,搬弄是非,贪图安逸,好占便宜。 

勇敢中带着怯懦,憨厚中带着奸滑。 

4、沙僧

讨论:和孙悟空、猪八戒这一猴一猪比较起来,第三位徒弟沙和尚显得故事较少,生气不足,那么在整个故事上如果没有了沙和尚行不行?

明确:不行,因为当孙行者和八戒闹矛盾的时候,须由他出来劝说调解,两位师兄外出时,就由他陪伴师傅,如果没有了他,唐僧就危险了,经也取不成了。所以沙和尚是不能缺少的一位人物。

沙僧闻言,打了一个失惊,浑身麻木道:“师兄,你都说的是那里话。……今日到此,一旦俱休,说出这等各寻头路的话来,可不违了菩萨的善果,坏了自己的德行,惹人耻笑,说我们有始无终也!”

恩怨分明,坚持原则;忍辱负重,顾全大局。

不善言辞,缺乏个性。    

道德的典范,是粘合剂,调和剂。

5、感悟人生

用一句话来表达我们从这些人物身上所领悟的道理!

唐  僧--认准目标,坚持到底

孙悟空--战胜自我,改变世界        

猪八戒--快乐生活,幽默人生

沙和尚--谦逊为人,踏实做事

团  队--团结协作,共同进步

6、开心一刻

如果你有一次旅游计划,你会选择师徒中哪个人物做你的玩伴呢?说说理由。

7、放飞想象

假如孙悟空头上没有了金箍,会怎么样?

8、课外拓展

①从《西游记》全书塑造的众多人物形象来看,你认为这部小说与我们熟悉的其它古典小说有什么不同?(神魔小说)

②那么,作为神魔小说,《西游记》一书能否反映当时的社会现实呢?对我们有没有什么启示?

③比较一下,你更喜欢看《西游记》的小说原著还是改编的电视剧?它们有什么不同?

9、总结

任何一种对经典名著的改编,都是经典名著在新的时代的再创造。换句话讲,经典名著永远是可以被后人开发利用的文化资源,是取之不尽,用之不竭的文化宝库。

《西游记》的内涵非常的丰富,一节课的解读只能是一个引子,大量的工作,更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。让我们在《敢问路在何方》这首歌曲中结束我们的愉快之旅,让我们把更多的感悟留在课后,留在每一次的名著解读中。

10、生活链接

唐僧师徒克服八十一难,终成正果。在我们生命的日子里,其实也是一样,有晴天,也会有阴天、雨天、雪天,在我们的人生道路上,有平川坦途,也有无舟之渡,无桥之岸,那么,同学们,在人生的道路上,我们如何应对这些“磨难”呢?

(三)深入探讨

在这四个人当中,我们或赞赏孙悟空的英勇,或喜欢猪八戒的活泼,或敬佩沙和尚的踏实,但更多时候却讨厌唐僧的迂腐、懦弱,经常流眼泪,那么,我们到底应该怎样评价唐僧呢?

辩论:唐僧是不是一个英雄?

勇者开路,能者显才,智者献策,而将将之才必定是那些对终结目标抱有坚定信念的贤人志士!

(四)人物的现实意义

1、唐僧--三权合一的代表

2、孙悟空--悲剧的平民英雄

3、猪八戒--农业社会的精灵

4、沙僧--君子的楷模

(五)总结

名著是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧,净化了心灵,丰富了精神,愉悦了人生。

这部作品人美、景美、情节美,正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它的几个特点,最主要的四个人物,最美的几处景致,它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,再读这部书,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!

 

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