《记承天寺夜游 》教案
一、 教学目标
1、 诵读：熟读成诵，读出文中的韵味。
2、 积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、 感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
二、 教学重点
感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
三、 教学难点
文中末尾“闲人”的含义
四、教学时数
一课时
五、教学过程
（一）、导入新课
夜空中美丽的月亮总会引起人们无限的遐想。
古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你们能否列举一些咏月的诗句吗？
这些诗句大多表达了思乡，思念亲人之情。
情感作用：渲染离愁别绪；深化乡情相思；抒发壮志未酬的感慨；拓展空间,沟通时间……
今天我们要学习一篇有关月亮的散文，它在众多咏月诗文中别具一格。他就是宋代大文豪苏东坡所写的《记承天寺夜游》。
（二）作者简介
课件展示有关苏轼的资料：苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。
他在散文、诗、词、书法、绘画上均有惊人的成就。
散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。
诗： 他与江西派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。
词：他开创豪放派，与南宋辛弃疾并称：“苏辛”。
书法：他被尊为“宋四家”之首。
绘画：他擅长画竹，自成一体。
（三）、背景介绍
苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。这篇文章就写于苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。
元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱．四个多月后，贬为黄州团练副使．官衔上还加了”本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多．<<记承天寺夜游>>是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的．
本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺.因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
（四）字词疏通
这些词你懂了吗
欣然起行：
念无与为乐者：
遂至承天寺
相与步于中庭：
盖竹柏影也：
但少闲人如吾两人者耳：
（全班齐读课文）
（五）翻译课文
（六）正字正音
遂（suì） 寝（qǐn） 荇（xìng）
（全班齐读课文）
（七）赏读课文思考
1、你能找出文中描写月色的句子吗？作者是如何写的？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
月色--积水空明
竹柏影--藻、荇交横
采用了比喻的修辞手法。
2、让我们一起品味句中作者的思想感情！
月色入户，欣然起行。…… 欢欣喜悦之情
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。…… 含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹
怀民亦未寝，相与步于中庭。 …… 相知好友相携同步漫游赏月，流露出十分恬适的心绪。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者也。 ……“闲”相对于“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨：有贬谪的悲凉，失意的落寞、自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。
3、作者心情的变化
欢欣喜悦
遗憾
欣慰、恬适
悲凉、落寞、达观、欣喜
（八）小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
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