李日金
作为年青教师，刚刚踏上教坛，总怀着憧憬，希望自己能在教育园地里开辟出一片天空，但是，他们却常遇到这样的尴尬。
每天早一点到办公室，那些年纪稍长一些的“老”教师就用一种异样的眼光看着你：你小子究竟有什么企图，你这样不是在领导面前糗我们吗？你不来，我们还可以像以前那样上班，我们都可相安无事，过太平日子，你这一来打破了这一“平衡”，你这不是明显让我们难堪吗？
上班有了一段时间，仍未曾向老教师请教有关事情，他们就会在嘀咕，这小子太不谦虚，太张狂，总有一天你会尝到不请教我们的苦果。有一天，由于我们的年轻气盛或者经验不足真的出“事”了，他们就会在一旁冷眼看世界：小子，早知今日，何必当初呢？
上一节公开课，准备了整一个月，满以为这节课还有可圈可点之处，会得到他们的一些肯定。没料到在评课时却被批判得一无是处，并且大有置之死地而后快的气势。
既然你年青，有精力，有朝气，那好，这一期黑板报你去出，上面有什么演讲、文艺活动、什么征文比你去参加。你若在犹豫，立马会受到白眼，你这年青人不像话：有机会不去把握，难得成熟。
参加某些比赛获了奖，那些老教师又在发表高论，这小伙子真是孺子可教，上次叫他这样去做，去设计某个教学环节，果然就获了奖。言谈间充满豪气，仿佛获奖的人是他。
偶尔在报上发表了一两篇文章，拿了稿费，请他们吃早餐，他们则满脸菜色：你这不是拿我们开心，你又不是不知道我们自参加工作以来从没有发表过一篇文章。
年青人有了想法，总喜欢向人说说。对学校的某些做法提出质疑，并希望学校能够就某些做法进行改革，但你的想法立即会枪毙，就你想得出来，我们就想不出来吗？只不过我们没有提出来罢了。
学校要提拔干部，总是考虑那些年纪较长资历较深的教师，问：“为什么”，答：“年轻人不够稳重，还不够成熟，况且今后有的是机会”。
随着时间的流逝，昔日的年青教师已变得不再年轻，干劲、锐气、豪气也慢慢地在岁月的流逝中、在尴尬中被蚕食，进而成为蚕食下一批年青教师的“虫”。
广东省英德市英德铁路中学 李日
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