三看二要,突破高考现代文阅读瓶颈

发布时间:2016-4-17 编辑:互联网 手机版

思南民族中学语文高级教师(2010国培学员)张翊乾

内容提要:突破高考现代文阅读颈瓶,关键是归纳和总结阅读的方法和技巧,形成答题的理念和模式。而看标题,看首段、尾段、首句、尾句、议论句、抒情句,看过渡句、总结句,这对理清文章线索,结构,归纳文章中心和主旨,了解作者的思想感情,根据命题指向要求答题起着十分重要和关键的作用。接着根据题目设置,答题要求答题,要找准对应点,答题区间度,提取和筛选信息答题;要归纳和整理答题的理念,基本模式,是提高高考现代文阅读的有效方法。

关键词:高考 现代文 阅读 模式 方法 提高阅读技巧 提升阅读成绩

正文:

近几年高考现代文主观性阅读试题,因其命题指向多变而难以把握,加之考查的是学生对现代文整体阅读能力的把握和理解,考生在解答现代文阅读题时,失分较严重,现结合多年的教学实践和经验,给大家介绍一种简单易行,轻松获取高考现代文阅读高分的方法--三看二要,从而突破高考现代文阅读的颈瓶。

一、三看操作要领

一篇文质兼美的文章,总是由标题、字、词、句、段的有机组合,而高考现代文主观性阅读试题的考查,基本上沿袭着词语和句子含义的理解,文章内容的归纳和总结,表现手法、修辞手法的作用,作者思想感情的评价,语言特色的鉴赏,中心思想的归纳等模式设题,且设题规范、稳定,可操作性较强。因而在对学生进行高考现代文阅读主观性试题解读时,可让学生学会四看,即看标题、看文章首段和尾段、看每段文字的首句和尾句,议论句、抒情句,看过度句和总结句,通过四看,了解和掌握整篇文章的中心和主旨,文章的线索和结构,作者的思想感情,从而从整体上把握文章的结构和中心,为答题做准备。因为标题往往是一篇文章的中心和主旨所在,或主要内容的关键所在。首段和尾段点明全文中心,概括全文,卒章显志,画龙点睛;首句和尾句,议论句和抒情句是该段内容的浓缩和总结;过度句、总结句是一篇文章线索、结构、中心所在。做到了四看,实际上整篇文章的线索、结构、中心,作者的情感等尽收眼底,一篇文章的阅读提纲或提要便形成了。为下一步解答阅读试题作好了充分准备,奠定了坚实基础。

二、二要内涵、步骤

有了前面的四看作为阅读的基础,接下来就是根据高考现代文阅读的试题要求,解答高考试题。首先,要根据近几年来高考现代文阅读命题特点,快速浏览试题,了解命题指向和要求。一般说来,高考现代文阅读有四个大题,分别由词语和句子含义的理解;内容的归纳和概括;人物形象、语言特色的鉴赏;内容主旨、作者情感的分析、、评价等构成。弄清了试题要求,要根据试题指向,在分别在文中找到对应点,答题的具体语境、区间度,提取和筛选信息答题。

下面,以2006年全国高考试题第二卷《阳光的香味》第15题为例,进行分析。根据你的体会,分析“由于阳光的照射闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤染成了一种强悍的铜色”,这句话在文中的作用。这个考题考查了两个方面的内容,一是句子含义的理解,二是句子在文章结构上的作用。结合文章内容,本文的标题是“阳光的香味”,文章第一自然段中的关键句“充满阳光的小镇”(注意加着重点的关键句),第二自然段主要内容:通过春日阳光,牵牛花盛开,乌雀追逐,笋子破土而出等景物描写,渲染出“真是人间非常幸福的感觉(着重号为作者所加)。第三段主要写农夫翻晒稻谷的过程。命题者在这里设题。文章第四、五、六、七自然段写我和农夫在翻晒稻谷中的对话,由稻子的香味,引出阳光的香味,点题。在对话中,突出农夫“开颜得笑”的神态,通过前后语境的分析、筛选,提取相关的重要句子和词语“真是人间非常幸福的感觉” 在翻晒稻谷中由稻子的香味到阳光的香味,从而露出“开颜的笑”突出了丰收的喜悦,劳动成果的美好。再结合句子中阳光的照射,稻谷闪耀着金色的光泽,通过阳光的描写渲染了这种喜悦和美好。至此,第一问的答案已基本形成。而第二问是对农夫的形态进行描写,“强悍的铜色”,“强悍”突出农民身体的健壮,“铜色”更加表现出农夫的阳刚之美。以上是从内容上对第二问进行分析。在结构上的作用,根据句子在文章中的具体位置,大致可以分为:在文章开头则是点明中心、主旨,起渲染和烘托作用;在段中、句中则是承上启下,为下文作铺垫和张本;在文章结尾处则是总结、收束全文,画龙点睛,卒章显志等。因这句话在文章第三自然段中,可以从铺垫,承上启下,呼应全文等角度答题。这样,我们将以上的分析,梳理出来的信息进行归纳、整合,具体的答案为:①表现出阳光下农夫的阳刚之美;②为文章下文描写晒稻子一节的作铺垫。

通过以上对高考考题的分析,我们可以看出,对高考现代文主观性阅读题的解答,一定要对文章内容进行阅读、理解,归纳出文章线索结构,中心和主旨,而三看分析、阅读法、不失为快速理请文章层次,归纳整理文章结构、中心,拟出阅读提纲或提要的重要步骤和途径,在平时的现代文阅读训练中,强化这一阅读理念、和方法,在形成能力的基础上,再根据最近几年高考现代文主观性试题的考查特点,辅之以规范化的专项训练,归纳出一定的答题的基本模式和方法,学生一旦掌握了现代文主观题阅读的方法和技巧,再举一反三,将其能力迁移到客观题和文言文的阅读上,这对全面提升现代文阅读质量,提高学生高考现代文阅读的答题技巧和得分率,将会产生积极的有效的推动作用。

(该文参加全国中语会第二届年会论文评选获全国二等奖 

张翊乾