关于教育的名人名言430句
无论是身处学校还是步入社会，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言主要用来激励和告诉当事人某些道理，提醒人们在生活中时刻保持着某种精神品格。什么样的名言才具有借鉴意义呢？以下是小编为大家整理的关于教育的名人名言430句，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、教育是国家的主要防御力量。——伯克
2、信用是财产，有信用就有一切。——郑周永
3、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
4、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
5、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊
6、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
7、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦
8、对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚
9、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
10、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
11、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
13、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
14、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来
15、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
16、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
17、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
18、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀
19、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
20、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
21、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
22、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德
23、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
24、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
25、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
26、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。——佚名
27、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
28、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
29、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
30、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
31、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳
32、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
33、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
34、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
35、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语
36、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
37、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
38、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
39、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
40、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
41、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
42、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
43、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
44、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达
45、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——［美］泰曼·约翰逊
46、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
47、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
48、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
49、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
50、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
51、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
52、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
53、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
54、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
55、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
56、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
57、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
58、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
59、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
60、如果您的孩子意志不坚强，惧怕困难，是因为您没有给他锻炼的机会。
61、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
62、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
63、如果您的孩子胆小、羞怯，是因为他经常被嘲弄、辱骂。
64、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
65、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
66、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
67、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
68、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
69、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
70、教育孩子，从点滴小事入手，培养孩子最美的心灵。
71、如果您的孩子很自卑，是因为您对孩子总是失望，不能耐心鼓励。
72、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
73、如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子。
74、温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。——印度《摩奴法典》
75、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
76、孩子需要被欣赏和珍视，而不是被管教。——丹尼尔·J·西格尔
77、关心别人的能力将赋予生命最深刻的意义。——帕布罗·卡萨尔斯
78、爸妈是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
79、家教宽中有严，家人一世安然。——吕得胜《小儿语》
80、亲子教育是在家庭成员的互动中发生的；真诚地相处和生活在一起所带来的活力和喜悦，是灌输、说教和命令的方式所无法带来的。——约瑟夫·奇尔顿·皮尔斯
81、父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
82、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。
83、家长在家庭教育时一定要记住、情感教育永远都大于道理教育。
84、爸妈良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
85、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
86、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
87、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
88、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
89、爸妈关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
90、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
91、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
92、非暴力沟通的第一个要素是区分观察和评论。我们需要清楚地观察我们正在看到、听到以及接触到的什么正在影响我们对幸福的感受，而不掺杂任何评价。——马歇尔·卢森堡
93、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
94、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
95、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
96、我们的首要问题应该是“孩子需要什么？······紧接着就是”我们怎样满足孩子的这些需求？”如果我们以此为出发点，那么我们得到的结果将与我们问“怎样才能让孩子们听话啊？”完全不同。——艾尔菲·科恩
97、美丽中国圆你梦想，亲子教育伴你成长，言传身教父母垂范，遍栽桃李天下芬芳。
98、给予让施予者和接收者相连，这种连结诞生了新的归属感。——迪帕克·乔普拉
99、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
100、那些因为害怕惩罚而呈现的行为，当被视为是合乎道德的，还是懦弱的呢？这是一个有待讨论的问题。——玛格丽特·米德
101、如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对他有敌意和强制。
102、如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子。
103、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
104、亲情，就是那和煦的春风，给我们带来奋进的力量，亲情就是那湛蓝的天空。
105、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
106、如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击。
107、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训班，却鲜有自己参加家庭教育培训。
108、爸妈在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
109、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。
110、我从来没遇到一个人，她的最大需求不是真实的和无条件的爱。——伊丽萨·白库勒斯·罗斯
111、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
112、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
113、如果您的孩子冷漠，攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多。
114、心相宜，抹平年龄鸿沟；手相牵，绽放两代真情。
115、少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。
116、孩子是天赐的宝贝，生来就有权利得到尊重。请您像尊重朋友一样尊重我们的孩子。
117、所有一切都是在持续探索和创作的过程中。生活的目的在于发现那些有效的而不是正确的东西。——玛格丽特·惠特利
118、如果您的孩子不够善良，是因为您是一个缺少同情心的人。
119、家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。——木村久一《早期教育和天才》
120、孩子们请求你，爱他，如他所是，而非总是试图纠正他。——比尔·埃尔斯
121、你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲，推动世界的手是摇摇篮的手。
122、我要好好学习天天向上，在学校听老师话，好好报答老师和家长。
123、孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。
124、鸟儿歌唱不是因为知道答案，而是因为心里有歌儿。——玛雅安·吉罗
125、治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。——王豫《蕉窗日记》
126、如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么。
127、家有万贯，不如出个硬汉。——钱大昕《恒言录》
128、一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
129、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。
130、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
131、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。
132、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？——雨果
133、如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了。
134、慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
135、若要孩子保持生就的好奇心，至少需要一个能够与他分享的成年人。——蕾切尔·卡森
136、社会是父母子女共同的大学，家庭是两代人都要上的课堂。
137、家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时隐藏着甜蜜的爱。——萧伯纳
138、奇妙的悖论是：当我接受自己就是这个样子，然后，我才能改变。——卡尔·罗杰斯
139、家庭是一项社会发明，其任务是将生物人转化为社会人。——古德《家庭》
140、兄爱而友，弟敬而顺。——《左传·昭公二十六年》
141、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
142、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教育。
143、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
144、父母在自己担任家庭教育前是自己先学习教育。
145、当爸妈在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
146、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
147、如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。
148、如果想要用什么来改变孩子，我们首先要以身实验，看看它是否能够改变自己。——卡尔·荣格
149、我希望孩子好好学习，要听老师的话，好好学习天天向上。
150、我们越了解情绪的反应过程和工作机制，就越容易克制它。这会让我们养成一种清醒的、舒缓的和有察觉的生活方式。——佩玛·丘卓
151、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
152、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
153、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
154、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
155、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（中国诗人）
156、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
157、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
158、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
159、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
160、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
161、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》
162、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
163、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
164、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
165、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
166、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
167、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家
168、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
169、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
170、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
171、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
172、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅
173、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——（元）佚名
174、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
175、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
176、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
177、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）——谚语
178、教育植根于爱。——鲁迅
179、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
180、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
181、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
182、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
183、初期教育应是一种娱乐
184、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
185、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
186、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
187、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
188、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，——达·芬奇
189、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，——徐特立
190、一分耕耘，一分收获，要收获得好，——徐特立
191、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，——高尔基
192、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、——歌德
193、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，——雨果
194、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
195、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
196、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
197、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
198、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
199、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！
200、我们都随时处于正在学习的过程。
201、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
202、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。
203、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
204、没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。
205、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
206、热心对待工作，真心呵护幼儿。
207、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
208、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
209、输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。
210、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
211、人之所以平凡，在于无法超越自己。
212、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
213、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
214、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
215、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
216、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
217、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
218、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
219、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
220、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
221、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
222、失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。
223、痛苦是性格的催化剂，它使强者更强，弱者更弱，仁者更仁，暴者更暴，智者更智，愚者更愚。
224、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
225、我们的每一个孩子都是好孩子。
226、如果要挖井，就要挖到水出为止。
227、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
228、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
229、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
230、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
231、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
232、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
233、有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。
234、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
235、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
236、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
237、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
238、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
239、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
240、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
241、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
242、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。
243、你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。
244、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
245、外在压力增加时，就应增强内在的动力。
246、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
247、再冷的石头，坐上三年也会暖。
248、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
249、千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。
250、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！
251、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
252、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的。——认知心理学家皮亚杰
253、尊重儿童的探索。——建构主义学家
254、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。——美国教育家杜威
255、现实生活成为儿童知识的来源。——陈鹤琴
256、主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。——陈鹤琴
257、知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。——建构主义学家皮亚杰
258、我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。——意大利蒙台索利教育家
259、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。——美国哈佛怀特
260、了解孩子是一个？好老师？的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。——南京师大博士生导师虞永平
261、幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程。
262、独处与集体学习使大脑发育是不同的。——南京师大博士生导师虞永平
263、让孩子在不同活动中忙碌着，这是我们老师的责任。——杜威
264、什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。——著名教育家陶先知
265、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度诗人泰戈尔
266、大自然、大社会都是我们的活教材。——陈鹤琴
267、我们不是来读死书的，我们来创造一个新世界。——陈鹤琴
268、尊重儿童的人格，爱护他的天真烂漫。——陈鹤琴
269、游戏是儿童的生命。——陈鹤琴
270、生活即教育。——陶行知
271、教育即生活。——杜威
272、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。（张于义）
273、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。（张石平）
274、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。（薛灿芝）
275、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵）
276、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！（阮庚梅）
277、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）
278、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲）
279、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）
280、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波）
281、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。（顾欣）
282、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌）
283、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲）
284、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）
285、教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。（高山）
286、喜欢孩子，但不溺爱。（李旭）
287、保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田）
288、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。（甄世田）
289、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）
290、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。（卢梭）
291、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。——宋庆龄
292、教学做合一。——陶行知
293、音乐是思维着的声音。——雨果
294、音乐是儿童生活中的灵魂。——陈鹤琴
295、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
296、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
297、三人行必有我师。——孔子
298、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
299、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
300、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
301、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
302、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
303、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
304、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
305、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
306、知识就是力量。——培根
307、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
308、学而不厌，诲人不倦。——孔子
309、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
310、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
311、身教重于言传。——王夫之
312、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
313、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
314、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
315、言必信，行必果。——孔子
316、行是知之始，知是行之成。——陶行知
317、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
318、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
319、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
320、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
321、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
322、师者，人之模范。——杨雄
323、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
324、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
325、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
326、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
327、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
328、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
329、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
330、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
331、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
332、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
333、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
334、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
335、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
336、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
337、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
338、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
339、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》
340、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
341、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
342、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
343、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
344、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
345、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
346、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
347、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
348、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
349、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
350、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
351、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》
352、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
353、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
354、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
355、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
356、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
357、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
358、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
359、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
360、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
361、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
362、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
363、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
364、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
365、教育人就是要形成人的性格。——欧文
366、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
367、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
368、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
369、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
370、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
371、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
372、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
373、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
374、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
375、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
376、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
377、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
378、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
379、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
380、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
381、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
382、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
383、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
384、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
385、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
386、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
387、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
388、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
389、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
390、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
391、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
392、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
393、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
394、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。——(奥)布贝尔
395、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。——(前苏联)苏霍姆林斯基
396、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基
397、把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。——(英)司各特
398、孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。——(捷克)夸美纽斯
399、那些在细心的抚育和亲切的教养之下成长起来的人，处于穷困而不沮丧，受到痛苦而能超脱。——(英)狄更斯
400、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——(法)蒙田
401、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。——(法)卢梭《爱弥尔》
402、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
403、人在生后三年所学的事，比成年后在大学所学的量更多。——(德)保罗
404、母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。——(前苏联)克鲁普斯卡娅
405、典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人心里。——(英)菲尔丁
406、教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。——(英)洛克《教育漫话》
407、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。——美国学者兼作家、教师、牧师威廉·亚瑟·沃德
408、教育过程的结果是获得进一步学习的能力。——美国哲学家、教育家约翰·杜威教育的秘密就藏在尊敬学生里。——美国思想家拉尔夫·瓦尔多·爱默生教学的全部艺术就在于唤醒年轻心灵的天生好奇心并使之得以满足。——法国作家安纳托尔·法兰斯
409、大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们将造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂……——卢梭
410、你以为使孩子喜欢或不喜欢的事物，决不是孩子真正喜欢或不喜欢的。——罗曼·罗兰
411、我们应尽量用行动去教育儿童，只有身教所不能做到的才用言教。——卢梭
412、尊重孩子的顽皮，就等于给他一个成功的机会要启发儿童的学习兴趣，在这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。——卢梭
413、孩子提出问题越多，在童年早期认识周围的东西也就愈多，才能变得越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养孩子的智力，那就教给他思考。——苏霍姆林斯基
414、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。——高尔基
415、我们对于儿童有两种极端的心理：一是忽视二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。——陶行知
416、你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。——爱默生
417、家庭的智力气氛对于儿童的发展很重要。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于：家庭的"智力兴趣如何，成年人读什么，想什么。——苏霍姆林斯基
418、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究总是罢了。——爱因斯坦
419、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
420、打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号：我们大部分的伟大发现都应归功于如何，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。——巴尔扎克(法国作家)
421、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛
422、智慧和幻想对于我们的知识是同样必要的，它们在科学上也具有同等的地位。——李比希(德国化学家)
423、真正的科学家应当是个幻想家，谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——巴尔扎克
424、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
425、我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。——达尔文
426、对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未曾被发现的东西，因为人们观看事物的时候，只习惯于回忆前人对它的想法。最细微的事物里也会有一星半点未被认识过的东西，让我们去发掘它。——福楼拜(法国作家)
427、你知道得很多，但如果你不善于把你的知识用于你的需要，那就没有什么用处。——彼特拉克
428、对待知识就要象对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。——洛斯金(英国艺术理论家、政论家)
429、应当细心地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。——罗曼.罗兰
430、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际上是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明偿是有才能的人。——狄德罗
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