三年级数学随笔
课改提倡注重学生学习的过程与方法，在学习知识的过程中培养学生各方面的能力。学生的某些能力确实得到了提高，但我们也不能忽视学生系统知识的形成，学生各方面的能力的培养必需以有丰富的知识为前提。
如在三年级“认识几分之一”的教学之前，我就想：这部分的知识学生从来没有接触过，比较抽象，如果我直接告诉学生1/2就是把一个物体平均分成2份，每份就是它的1/2，学生们理解起来肯定有困难；如果单纯地让学生动手去折一折，学生也许理解了，但缺少了语言的训练，对于以后的.学习也是不利的。为了激起学生的探究欲望，调动学生学习新知识的积极性，我就让学生用分实物的方法来表示每个学生分得几多少，如分得几个苹果，分得几块蛋糕，当每个学生不能分到一块蛋糕时怎么办？学生们正在困惑不解时，我就引出了一个新的数――分数。然后我让学生自己动手折一折，找一张纸的1/2，找一根线的1/2等活动让学生体会、感悟1/2的含义，同时说出自己的想法。这一环节的教学，不仅使抽象的知识具体化了，学生掌握了分数的含义，而且学生通过动手操作获取知识时，增强了学生学习的兴趣与积极性，培养了他们的动手操作能力，提高了他们的语言表达能力，同时各种形式的练习，也使学生感悟到每个分数中分子与分母的含义，使学生既掌握了知识又培养了能力，。
总之，作为战斗在第一线的教师，我们既要认真学习各方面的知识，充实自己，使自己的头脑中充满新的教育教学理念，同时也应关注学生学习的主体，把我们的教育教学工作落到实处，真正做到方法与过程、知识与能力、情感态度与价值观相结合。
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