回顾梳理,在复习检测中反思教育随笔
“温故而知新”这个词足以说明复习的重要性。我们应该利用复习和检测的机会，引导学生反思自己学习中存在的薄弱环节，找出原因，加深对知识的掌握。
1、在复习时反思：
教师除了每节课引导学生对学习过程的反思，还要以此为基础对每一单元、每一学期学习的过程进行反思。无论是新授课、练习课还是复习课，教师都要引导学生积极主动地参与到学习中去，这一单元我们学习了哪些知识？在运用知识解决问题的时候要注意些什么？哪些是重点难点？这些问题都能有效地激发学生进行反思，自觉地进行全面而深入的思考和总结。
例如，在上六年级下册《圆锥和圆锥》的复习课时，让学生通过练习，反思自己的解题过程。比如在练习中出现单位不统一，多算一个面，体积公式用错等。这些都是学生在练习后发现，这个单元自己在解题方面还存在着很多不足的地方。通过反思，可以让学生对所学的知识进行回顾、整理、归纳，最终将知识纳入自己的知识结构中去，也只有这样，才能使学生真正实现自我学习，自我反思，自我成长。
2、在检测后反思
考试的目的不是为了为难学生，而是要学生清楚地认识到自己在学习中取得的进步和存在的不足。学生的学习过程，是一个不断发现自己长处，不断肯定自己的过程。同时也是不断发现自己缺点，不断改进的过程。这就需要学生在期中、期末考试后不断地进行反思和小结。无论考试成绩的多少，都要结合自己的考试试卷分析，哪方面取得了进步，哪方面还存在着不足，哪些方面还需要努力的。
每次单元测试我都采取了这样的'措施，要求学生在试卷的空白处写“我反思”，签家长意见。大部分同学都写得很认真，能够针对考试中出现的问题进行反思，找到错误根源所在。有一位同学这样写道：这次期中考试真是失败，小数乘法计算时，都把小数点给丢了，我也就白白丢了这5分，好可惜！下一次绝不能再这样了，如果还犯同样的错误，那就让我把错题抄几遍吧！还有同学写道：应用题中单位“1”找错了，扣去了6分，真是不应该，我应该解题速度再快一点，那么就有足够的时间来检查了！这样的例子还有很多，从学生的反思中可以看出，针对试卷中的错题，他们有分析过，思考过，总结过。学生能够通过反思认识到问题所在，那么比我们老师苦口婆心地对他们讲要好得多。
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