- 相关推荐
幼儿教育随笔:有趣的科学之神奇力量
在平时的学习、工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编帮大家整理的幼儿教育随笔:有趣的科学之神奇力量，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿教育随笔:有趣的科学之神奇力量 1
大班教室里，老师正在组织科学活动——“神奇的力量”。
老师将事先藏在手里的纸屑，通过“变魔术”的方式撒落在桌面上，引得孩子们啧啧称奇。
问题来了：“你用什么方法能把这些小纸片收到盘子里?”
孩子们纷纷表达自己的想法：有的说用胶水粘，有的说用吸尘器吸，还有的说可以用磁铁吸。冰冰干脆把头放到纸片上，试着想用头发把纸片粘起来……
在“看一看”“说一说”的过程中，老师巧妙且充分地调动了幼儿的原有经验，了解了他们的当前水平。
老师将第一次的操作材料：塑料尺、水彩笔、碎纸屑、塑料梳子、塑料雪花片放在孩子们面前，并且肯定地说：“用它们就能把小纸片吸到盘子里!”
孩子们立即表示出不可思议：什么?笔、梳子、尺子……都能吸起纸片?这怎么可能?我们才不相信呢!
凡事都要亲力亲为，还是动手试一试吧!
壮壮拿着尺子，把它横过来，将纸片刮到了盘子里。旁边的小贝看到了，也开始用笔杆刮纸片。睿睿是用笔尖把纸片给粘了起来，虽然只是一片，他还是开心地叫起来：“你们快来看!”
老师：“想一想，还有其他的办法把纸片吸起来吗?”一旁的小宝用的也是彩笔，他把塑料笔杆在袖子上擦了擦，然后放到纸片上，一下就吸起了很多小纸片。小宝兴奋地给旁边的明明又演示了一次。
老师发现了，马上问道：“你是怎么做到的?大家试试看，其他的材料也能用这种办法把纸片吸起来吗?”孩子们都模仿着小宝的样子，拿起手里的塑料尺、塑料梳子、水彩笔杆往袖子上摩擦起来。很快就发现，原来摩擦以后真的`可以吸起好多小纸片啊!
接下来老师又问小朋友们：“除了在衣服上，还可以在什么地方摩擦，也能吸起纸片呢?”大家开始尝试在裤子、头发、皮肤上摩擦。瑞瑞说：“我用的是梳子，在头上梳梳，也能吸起来好多呢!”边说边做给旁边的小朋友看。
老师接着问：“为什么这些材料摩擦后就能把纸片吸起来呢?”
很快就有幼儿发现，因为这些材料都是塑料的。
经过刚才的尝试，孩子们对“神奇的力量”产生了浓厚的兴趣，也有了初步的认识。老师问：“除了塑料制品，其他材料摩擦后能吸起纸片吗?”边说边把第二次的操作材料：钢尺、水彩笔、木筷子、不锈钢勺子、铅笔、胶棒、木梳子、记录纸等放在孩子们面前。
“那还用说嘛，肯定能吸起来呀!”
关键时刻决不能剧透!老师笑着说：就把你们认为摩擦以后能吸起纸片的材料都画在记录纸的左边吧。
一起来看看孩子们的大胆猜想：铅笔、橡皮、剪刀、吸管、筷子、尺子都能吸起纸片!结果到底是什么呢?老师要鼓励孩子们去验证自己的想法。
瑞瑞按照自己的猜想记录后，开始逐一实验验证：他拿起剪刀，在衣服上摩擦后去吸纸片。咦，怎么没吸起来?又在头发上使劲儿摩擦了一会儿，结果还是没吸起来，然后又拿起筷子进行尝试，发现仍然没有吸起来，于是在记录表上重新做了修正。
可可也在用同样的方法试着用不锈钢勺子把纸片吸起来。怎么吸不起来呢?壮壮出主意：“使劲呀，你力气太小，我帮帮你。”他用勺子在裤子上大力摩擦了几下，结果还是没吸起来。
妞妞拿着钢尺有些奇怪：“刚才用的尺子就能吸起来，这个怎么不行呢?”老师把她刚才用的塑料尺子和钢尺放在一起，说：“没关系，可以再试一试。”
瑞瑞说：“我知道了，只有塑料的才能吸起纸片!”
老师将孩子们的猜想和实验验证的记录都展示到了主题墙上。大家查看着自己和同伴的记录，每个人都乐在其中，积极热烈地交流分享着……孩子们“记录”的实验结果，你能看懂么?
发现很重要，探索很重要，形成自己的观点更重要。
这节科学活动的目标主要有两个：乐于探究，知道塑料物品经过摩擦能产生静电；尝试做摩擦起电的小实验，并用适宜的方式记录。在活动中，老师通过“观察——猜想——验证——新发现——记录——分享与表达”一，最大限度地发挥着孩子们的主动性，让他们表达、交流，感受探究的乐趣。在科学探究的过程中，将《纲要》的要求“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，激发他们的好奇心和探究欲望”落实到每个孩子身上，让他们快乐地进行科学探索活动。
幼儿教育随笔:有趣的科学之神奇力量 2
在这个春意盎然的季节里，我带着孩子们一起开启了一段奇妙的科学探索之旅——种植小种子。我们的教室一角，被精心布置成了一个小小的“秘密花园”，每一颗种子都承载着孩子们对生命的好奇与期待。
活动开始前，我先给孩子们讲述了一个关于种子发芽、生长的故事，他们听得津津有味，眼睛里闪烁着对未知世界的好奇光芒。随后，我们选择了不同种类的种子，如绿豆、小麦和向日葵，让孩子们亲手将它们种在花盆里，覆上薄土，再小心翼翼地浇上水。那一刻，我仿佛看到了希望的种子也在他们心中生根发芽。
接下来的日子里，孩子们每天都会迫不及待地跑到“秘密花园”前，观察、记录小种子的变化。他们发现，不同的种子发芽速度不同，有的两三天就探出了嫩绿的小脑袋，而有的则需要更长时间。通过对比观察，孩子们学会了耐心，也初步理解了生物多样性的概念。
最让我感动的`是，当第一朵向日葵绽放出金黄色的笑脸时，整个教室都沸腾了。孩子们欢呼雀跃，仿佛自己也成了那朵向着阳光勇敢生长的向日葵。那一刻，科学的神奇力量在他们心中留下了深刻的印记，他们不仅见证了生命的奇迹，更学会了尊重自然、珍惜生命。
这次活动，不仅是一次简单的种植体验，更是一次心灵的洗礼，让孩子们在实践中学习，在探索中成长，感受到了科学的魅力与生命的伟大。
幼儿教育随笔:有趣的科学之神奇力量 3
在一个阳光明媚的下午，我决定给孩子们带来一场别开生面的科学小实验——“水的魔法秀”。我的目标是通过一系列简单而有趣的实验，激发孩子们对科学的兴趣，让他们在实践中感受科学的神奇力量。
实验开始前，我先问孩子们：“水有什么特别的地方？它可以做些什么？”孩子们的回答五花八门，有的说水能解渴，有的`说水能洗衣服。我微笑着点头，然后告诉他们：“今天，我们要一起探索水的更多魔法！”
第一个实验是“水的表面张力”。我用滴管轻轻地将水滴在硬币上，孩子们惊讶地发现，直到硬币上聚集了数十滴水珠，水才终于溢了出来。他们纷纷尝试，惊叹于水的这种神奇能力，对表面张力有了直观的认识。
接着，我们进行了“彩虹瓶”实验。通过将不同颜色的食用色素滴入装有油的透明瓶中，再轻轻摇晃，孩子们见证了一场色彩的盛宴。当瓶子静置后，水和油分层，色素在水的部分形成了绚丽的彩虹效果，让孩子们兴奋不已，同时也学到了密度和溶解度的知识。
最后一个实验是“水的循环模拟”。我们用塑料盆、热水壶、冰块等材料模拟了自然界中的水循环过程，从蒸发、凝结到降水，孩子们亲眼见证了水的循环之旅，对自然界中的科学现象有了更深的理解。
这次“水的魔法秀”，不仅让孩子们在玩乐中学习，更重要的是，它激发了他们对科学的好奇心和探索欲。我相信，每一次这样的探索，都是他们心灵深处科学种子的萌芽，未来定能绽放出璀璨的科学之花。
【幼儿教育随笔:有趣的科学之神奇力量】相关文章：
神奇的力量作文07-15
(精选)神奇的力量作文11-14
神奇的力量作文[集合]07-31
【荐】神奇的力量作文07-20
(推荐)神奇的力量作文12-27
描写神奇力量的句子10-02
神奇的科学作文08-10
中班幼儿教育记录随笔11-07
大班幼儿教育记录随笔12-02
神奇的力量作文优选【13篇】12-09