美术教案

美术教案[精品8篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的美术教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用绘画的形式表现所见到的各种车辆和自己设计的车辆。

　　2、发展幼儿的观察力、记忆力和创造想像力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　彩笔、纸张、车辆成品图(让幼小的幼儿图色用)、剪刀。

　　走廊上备好车道，以便幼儿将画展示上。

　　活动过程：

　　1、谈话：我见到的车。

　　播放录音磁带，引起幼儿的注意。“小朋友，你们听到什么?”小朋友谁能说说早晨来幼儿园的.路上，在大街上看到了什么车啊?”在电视上、书刊上、或者和爸爸妈妈出门时，你们还见过什么样子的车?知道车的名字吗?

　　2、看看国际上的知名汽车

　　通过看屏幕，激起幼儿爱国之情，为国自豪之情。“小朋友，让我们看看屏幕上，这是我从网上下载的，都是新型汽车;怎么样，好看吗?”

　　3、我喜欢的车，我设计的车

　　“小朋友，谁能说说，你喜欢什么样的车?”

　　“如果你是设计师，你想设计什么样子的汽车呢?”

　　小朋友说得很棒啊!接下来，把自己见过的又喜欢的车或自己设计的车用笔画出来，让老师和小朋友看看好吗?希望在将来的一天，大街上会看到我们小朋友设计的车型!”

　　“在小朋友的桌子上有纸、也有剪好的汽车形状，小朋友可以为自己喜欢的车型图色，也可以自己设计你喜欢的车子，还可以看着你喜欢的玩具车来画。在制作时大家要保持安静，好啦小朋友，开始吧。”

　　4、看看我的车

　　画好后让幼儿沿着车轮廓剪下来，粘贴在走廊上的街景图上。(大家一起欣赏热闹的街景)

　　活动延伸：

　　提供更多的材料，引导幼儿用不同的方式设计汽车(如，橡皮泥、纸盒、纸粘贴、树叶粘贴等等)

　　活动反思：

　　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

美术教案 篇2

　　一、组织教学

　　师生互相问好，检查学习用具的准备情况。

　　二、导入新课

　　谜语导入：“”大家猜一猜是什么？板书课题：小手帕

　　三、新授

　　1、课前，我布置大家收集各种手帕，你们收集到了吗？好，现在请你们拿出来，同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题：（出示幻灯片）

　　*手帕上都有些什么花纹和颜色？

　　*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因（用途、图案）。

　　2、集体交流。一起观察手帕上的花纹，并说一说自己观察后发现的花纹的特点？（对称、均衡、和谐、统一）。

　　3、实践体会：这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的，今天我们自己就来当回小设计师，设计漂亮的小手帕。

　　学生设计，师巡回指导。随意尝试，大胆设计。小手帕（苏教版）

　　展示第一次的.作品，让他们发现存在的问题。（教师适当的加以指导）

　　4、欣赏设计：观察课本上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们，你们的头脑里一定有了设计方案吧，把你的设计方案拿出来，小组讨论交流。也可画几张草图，从中选择自己满意的作品，可一个人完成，也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好，又有创意。”

　　四、学生作业

　　出示作业要求：a.人人争当小设计师，运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。

　　b.通过展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简单讲述一下。

　　c.按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

　　五、展示学生作品，评价

　　1、相互欣赏，交流评价。

　　2、作业展评：学生展示、介绍自己组的作品，大胆发表意见，成功展示自我，体验集体合作的乐趣。

　　3、互相评价：先看哪一组的手帕设计得最有创意，再从这些手帕里找出你认为最漂亮的手帕，说一说为什么喜欢？小手帕（苏教版）

　　六、结束新课

　　播放《丢手帕》，让学生把自己设计的手帕相互赠送，增进感情。还可以随着音乐玩游戏。

美术教案 篇3

　　设计意图：

　　随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。

　　对于我班的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。本次活动我将报纸与服装相结合，特设计了这节美工活动：《我是环保服装设计师》。

　　让孩子自由选择自己喜欢的装饰材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，体验制作环保服装的乐趣，增强环保意识。

　　活动目标：

　　1.观察环保服装，了解环保服装的装饰材料。

　　2.学习两人合作，利用废旧报纸，运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。

　　3.体验制作环保服装的乐趣，增强环保意识。

　　活动重点：观察环保服装，了解环保服装的装饰材料。

　　教学难点：学习两人合作，利用废旧报纸，运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验，并收集废旧的报纸。

　　物质材料准备：

　　1.课件一份。

　　2.剪子、胶水、双面胶、勾线笔。

　　3.各种废旧材料：信封、报纸一捆、皱纹纸、塑料袋等。

　　4.时装表演的音乐、轻音乐。

　　5.教师事先用废旧材料制作的服饰样品2件。

　　活动过程：

　　一、观看书信内容，导入教学活动

　　1.今天，老师收到一封信和一捆废旧报纸，是森林的.动物朋友们寄来的。我们来看看信中写了些吧！

　　2.上面写着：一年一度的森林环保服装展的日子将要来临，请大四班小朋友们参加。小朋友想参加吗？（想）那我们就来当回环保服装设计师，设计服装好不好？（好）

　　二、教师示范操作，幼儿创作服装

　　1.教师出示作品

　　老师已经设计了一套环保服装，我们来欣赏一下吧！

　　2.提问:这件服装用了哪些材料？你们喜欢老师制作的环保服装吗？

　　教师小结：报纸做的衣服、皱纹纸围的花边、彩色纸剪成的花等。杨老师也

　　非常喜欢这些报纸做的漂亮的衣服。（观看课件：瞧，蒋老师穿上了杨老师做的

　　环保衣，多神气。）

　　3.教师示范讲解

　　现在让我们来看看，这件衣服的制作方法，这件环保衣，最主要的材料就是废旧报纸。

　　首先，我们要把报纸对折，有折痕的一头朝上，剪出一个领口。

　　然后，将自己想好的衣服轮廓在报纸的正面画出来，然后用剪刀沿着轮廓线剪下来。

　　最后，在再剪好的衣服上剪贴上彩色的皱纹纸花边和彩色纸做的花，让废旧报纸做成的环保衣更美丽。

　　三、教师提出要求，幼儿想象操作

　　1.在制作时，两个小朋友合作进行，一位可以扮成设计师，一位可以扮成模特儿穿上环保衣。不要争抢，一起合作完成。

　　2.在使用剪刀时注意安全。

　　（注意：幼儿操作时播放轻音乐）

　　四、幼儿评价服装，走秀展示服装

　　1.幼儿穿上衣服，提问：

　　（1）你做得是什么服装?

　　2.由森林里举办的“森林环保服装展”，马上就要开始了，小动物们已经坐在了前方的评委席中（出示课件小动物们观看的场景），让我们一起随着音乐展示一下我们设计的服装（模特儿与设计师一起走秀），向森林里的所有动物朋友们宣传环保知识，好吗！

美术教案 篇4

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、尝试使用中国画的工具，材料。

　　2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

　　3、培养学生热爱民族传统艺术。

　　教学重点：

　　1、认识、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、浓、重、淡、清的画法。

　　教学难点：

　　1、工具的使用。

　　2、用笔、用墨的训练。

　　教学工具、材料：

　　毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

　　教学过程：

　　1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

　　2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

　　展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

　　3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

　　（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

　　（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

　　（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

　　4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的`量。或用墨的量。

　　5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

　　6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

　　7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

　　8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

　　9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

　　札记：

　　由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、尝试使用中国画的工具，材料。

　　2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

　　3、培养学生热爱民族传统艺术。

　　教学重点：

　　1、认识、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、浓、重、淡、清的画法。

　　教学难点：

　　1、工具的使用。

　　2、用笔、用墨的训练。

　　教学工具、材料：

　　毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

　　教学过程：

　　1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

　　2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

　　展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

　　3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

　　（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

　　（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

　　（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

　　4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

　　6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

　　7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

　　8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

　　9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

　　札记：

　　由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。

美术教案 篇5

　　活动目的：

　　1，了解月饼的基本形状——圆形。

　　2，能够画出自己心中的月饼。

　　3，体会画出美丽月饼的乐趣。

　　活动准备：

　　铅笔，彩色笔，橡皮擦，画纸，胶布。

　　活动重难点：

　　画出规整的圆形，自己设计月饼内部的样子。

　　活动过程：

　　一，导入。

　　前几天，我们过了一个快乐的中秋节，小朋友们怎么过的呢?

　　幼儿自由表述自己的中秋节。

　　二，引出月饼。

　　哇，小朋友们都吃过月饼呀?那么，月饼是什么样子呀?

　　恩，看来小朋友们吃过的月饼都不一样呀。老师刚刚从小兔家里回来，小兔告诉我，他中秋节没有吃到月饼呢。他们森林里的`小动物们都没有吃到过月饼呢，小朋友们，我们要怎么帮帮他呢?

　　三，画月饼送给小动物。

　　恩，有的小朋友呢，想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒，愿意跟小动物们分享我们的东西，但是呢，老师这里有一个不花钱，小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。

　　小朋友们拿出你们的画画本，我们在纸上画一个大大的漂亮好吃的月饼，然后送给小动物，班上这么多小朋友，没人画一个，小动物们就够吃啦，好不好?

　　四，画月饼。

　　五，点评。

　　对孩子们画的月饼表扬，除非有特大失误，不批评。

　　六，送月饼。

　　小朋友们把自己的月饼交到老师这里，老师放学啦就帮大家送到兔子家里，让他给森林的小动物发月饼。

美术教案 篇6

　　单元总目标：

　　1、通过古今中外美术作品的欣赏和评述，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往、热爱和艺术表现是对生命价值的追求与肯定，‘教案’初二美术教案1。

　　2、通过对美术作品的分析与研究，使学生了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系。

　　3、通过对作品的研讨与解释，使学生初步懂得，对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。

　　4、通过美术作品的欣赏与评价，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。

　　艺术--生命与自然和谐交融(教学设计)

　　教材分析

　　《艺术--生命与自然和谐交融》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表

　　现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。

　　学生分析

　　初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。具体地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的认识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解有一定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。

　　设计理念

　　引导学生围绕欣赏评述的问题，自主欣赏美术作品，记下欣赏的体会或疑惑，从网上查找有关资料，深化学生对"艺术--生命与自然和谐交融"的理解。在课堂教学中给学生一定的自主空间，让学生进行质疑解惑，充分体验艺术作品的美感与真谛，让学生发挥小组合作的精神，遇到不懂的问题与同学进行讨论交流，共同解决问题。如围绕"艺术是什么"、"美术作品中的生命指的是什么"等问题，让学生以小组为单位展开讨论、分析。除了让学生理解美术作品中对生命与自然的感情外，还应让学生对作品的形式、内容、时代背景、作者生平与传闻轶事进行综合探索，在此基础上联系其他学科(音乐、文学、影视等)进行综合探讨，以提高学生的综合探索能力。

　　教学重点：生命与自然和谐交融的基本内涵是本节课的重点。

　　教学难点：学会运用这一理论去欣赏美术作品。

　　教学流程

　　一、导入新课。

　　课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。

　　师：同学们，今天这节课我们要欣赏的是一些中外美术作品，这些作品的风格丰富多样，记录着人类文明的足迹，凝聚着人类的思想情感，反映出不同时代、不同民族对美的追求，具有独特的艺术魅力。

　　教师板书课题：艺术--生命与自然和谐交融。

　　二、新课学习。

　　师：艺术是否包括美术?在自然界里，是先有艺术，还是先有生命?美术作品中的艺术形象是否有生命?

　　启发学生思考，教师引导学生理解：要了解艺术是否有生命，就得从远古时代的艺术作品去欣赏。在人类最早的艺术作品中，最具有代表性的就是距今一万多年前的阿尔塔米拉洞窟壁画。(教师展示课件《野牛》，让学生欣赏作品中的形象。)

　　教师以故事的形式讲解这幅作品的创作年代及发现过程，然后让学生对作品的情节进行描述。引导学生思考这些问题：原始人为什么要在墙壁上画一头健壮的野牛?野牛是否有生命力?

　　学生进行讨论，发表不同的见解，通过讨论明确：健壮的野牛富于生命力，原始人在洞窟中进行艺术活动有着更为严肃的目的，这种活动是一种祈求狩猎串收的"仪式"，他们相信画在洞窟壁上的野牛有一天会变成活的猎获品，或者希望下一次行猎的时候会取得成功。

　　教师展示课件《稷神崇拜图》，让学生对作品中的形象和情节进行描述，然后提出问题：为什么原始人要在岩石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?

　　教师接着展示课件--意大利艺术家米开朗基罗的作品《创造亚当》，通过交代其创作背景，帮助学生理解这幅作品，教案《‘教案’初二美术教案1》。教师简要介绍中世纪美术的基本特征和艺术精神，再让学生描述作品的内容，讨论作者描绘的

　　"亚当"是人还是神?是否有生命力?

　　学生发表不同的见解，通过教师的.引导，最后理解作者是借助于对基督教传说的题材--上帝创造的第一个人"亚当"的描绘，表现出画家对人的健美、力量和智慧的赞美以及对人获得生命力的渴望。

　　教师又用课件展示了意大利波提切利的《维纳斯的诞生》，请学生谈谈作品表现的内容，理解维纳斯的象征性，即维纳斯同样也具有生命活力。

　　接下来，让学生比较原始社会和中世纪的美术作品在表现对象和思想内涵上的区别，教师用课件展示：

　　原始社会美术-表现对象：动物植物-思想内涵：对动、植物的信仰。

　　中世纪的美术-表现对象：人的生命-思想内涵：对生命价值的赞美。

　　教师小结：美术作品中的艺术形象，不论是原始洞窟中的野牛，还是传说与神话中的人或神，

　　大都是充满生命活力的形象，这些形象都具有深刻的含义。

　　三、发展阶段。

　　师：在现实生活中，人的生命和艺术活动能否离开自然而单独存在?

　　生：不可以，离开了自然一切就不存在。

　　师：那么，下面我们来看看生命与自然有什么关系?

　　通过课件展示，让学生依次欣赏中国山水画作品《红蓼白鹅图》、《溪山行旅图》、《擒兔图》，教师围绕作者的生平及作品的表现形式、方法、内容、特色、意境进行描述。

　　再用课件，让学生依次欣赏外国绘画作品《孟特方丹的回忆》、《神奈窜川浪图》、《运草》，同时根据自己的观察和了解，对风景画中的形象和情节进行描述。

　　让学生比较各种艺术形式的不同特点，引导学生思考、讨论以下问题

　　1.课本所举的美术作品中，哪些形象属于有生命的物种形象?

　　2.哪些形象是与生命有关的自然形象?

　　3.这些有生命的形象生活在哪里?

　　4.美术作品中的艺术形象来源于哪里?

　　5.物种的生命与自然条件有什么关系?

　　教师展示课件：

　　有生命的物种形象--动物、植物、人。

　　自然形象--山、水、天空。

　　生命与自然的关系--相互依存。

　　艺术形象来源于--客观自然。

　　教师小结：自然与人的生命有着十分密切的关系。没有自然就没有生命的存在。自然是人类生活的家园、精神的慰藉。保护自然，就是保护人类自身。同时，自然又是艺术创作的源泉。

　　四、深化阶段。

　　师：动物、植物和人类都是有生命的，又都是自然的一部分。生命和自然应该是和谐相融的。那么生命与自然是如何相融的呢?让我们通过欣赏美术作品来体会。

　　1、展示课件，引导学生欣赏中国山水画《炼丹台》，先介绍作者的生平，然后让学生思考：这幅作品采用什么形式表现?作者登上黄山炼丹台有什么感受?"人疑世外仙"是什么意思?

　　通过欣赏和思考，让学生体会到画面中的情景交融，即生命与自然和谐交融，这也是中国山水画追求的意境。

　　2、展示课件，欣赏风景画《岩石的静观》，从作品的主要景物、特色、意境等方面，理解作者的创作意图，即把顽强的生命力、坚毅的性格与岩石联系在一起。

　　3、展示课件，欣赏外国风景画《金黄色的庄稼和柏树》，请学生思考并讨论：作品描绘的内容是什么?画了哪些景物?这些景物与自然景物有什么区别?体现出画家的什么情趣?风景画与山水画在表现生命与自然和谐交融的特点上有什么不同?

　　学生讨论后得出结论：山水画--寄物抒情，物我合一；风景画--借助色彩揭示主观世界。

　　4、展示课件，依次欣赏中国花鸟画《玉兰黄鹂》、《群虾》、《雨点》，看看作者如何通过花鸟画作品，把生命与自然融合起来。教师简单介绍花鸟画和"工笔"、"写意"两种绘画形式。

　　让学生以小组或同桌为单位讨论：花鸟画表现的对象是否有生命?是否属于自然的一部分?为什么?花鸟画的特点是什么?画家通过什么方法

　　使自然与生命和谐交融?

　　5、进一步引导学生深入理解：美术家的艺术创作是不是一种与自然和谐交融的生命活动?欣赏美术作品的过程，是丰富自身审美经验和提高审美能力的一种有效的途径。

　　6、学生通过讨论明确：画家把自己的思想感情融人到自然中，把自己的感受与自然联系起来，就会使生命与自然和谐相融。

　　教师小结：通过以上作品的欣赏，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人类生存的环境，也是人的审美对象，生命与自然通过审美创造和欣赏达到和谐统一。生命与自然的和谐交融，是艺术家永恒关注的主题。

　　五、课后拓展。

　　运用自己所学的知识和自己对自然与生命的认识，从网上查找资料，

　　谈谈如何保护人类生存的环境?如何保护生命?为什么说生命与自然和谐

　　交融，是艺术家普遍关注的主题?

　　教学反思

　　本课需要教师在理论上的引导和讲解比较多，容易使学生感到枯燥乏味，这就要求教师把知识点进行高度的概括，用学生能接受的方式进行讲解。为了能让学生很快地接受这些复杂的理论，我首先以多媒体课件播放世界名画，极大地调动了学生对艺术的兴趣；接着以人类童年时代和中世纪的艺术作品进入新课，使学生明确原始人从事艺术活动的真正目的，引起了学生对原始艺术的好奇心，让学生对原始艺术表现的对象进行审美体验。中世纪的艺术是借神话题材赞美人的生命，洋溢着浓烈的人文主义精神，必须让学生理解这一点。在讲解生命与自然的关系时，我引导学生以小组为单位，自主探究，深入讨论，从而明白生命与自然相互依存，进行艺术创作也离不开自然的道理。让学生体验感悟生命与自然在美术作品里是怎样和谐相融的，是这堂课的教学重点，我有意识地让学生通过比较的方法，围绕课本中提出的问题主动思考、讨论，共同解决问题，领悟艺术作品的思想内涵。

美术教案 篇7

　　活动目标：

　　1.在观察交流的基础上，感知一串红的形态特征。

　　2.尝试围绕中心线对称地表现花瓣和叶子。

　　3.通过绘画活动感受秋天的自然美。

　　活动准备：

　　素描纸、颜料、棉签、水粉笔、抹布、与活动有关的课件一份。

　　活动过程：

　　1. 欣赏图片，引导幼儿观察一串红的造型结构，感受一串红的花型美。

　　（1）出示图片，引导幼儿整体欣赏。

　　教师：秋天到了，花园里开满了美丽的花，我们一起来看一看。

　　（2）通过欣赏、讨论和交流，了解结构特征，感受一串红的花型美。

　　教师：你们认识这是什么花吗？（一串红） 它们是什么颜色的？（一片一串红图片）。

　　教师：它们是什么样子的？（停在一张只有一串一串红的`图片）

　　（3）教师小结。

　　教师：它有一根细细长长的茎，短短的对称的花瓣，大大的叶子。

　　2.尝试用一串接着一串小红花围绕花茎的方法表现一片一串红。

　　（1）师幼共同讨论一串红的画法（边讨论边演示）。

　　教师：今天我们也要来画一片一串红，看看我们用什么来画？（出示工具材料）先画什么？（长长直直的花茎） 怎么画？（用棉签从上往下）再画什么？（小短线样的花瓣） 怎么画？（左边一根右边一根，密密的在茎上排队）。

　　最后画什么？（叶子）怎么画？（在茎的底段画两片大大的对称的叶子）。

　　今天我们画的是一片一串红，所以小朋友要多画几串。

　　（2）幼儿绘画，教师指导。

　　3.作品展示与交流。

　　教师：说说你最喜欢哪幅花，喜欢它哪里？

美术教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、在交流分享有关螃蟹经验的基础上，学习用各种材料制作螃蟹。

　　2、在制作螃蟹的过程中养成耐心细致的操作习惯。

　　3、在活动中体验到作品成功的喜悦。

　　【活动重点】在了解螃蟹的特征的基础上，利用比较适合的废旧材料制作螃蟹。

　　【活动难点】在制作的过程中体现螃蟹的特征。

　　【活动准备】范例螃蟹、一次性盘子、吸管、各种大的瓶盖、光盘等。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，引出主题。

　　秋天到了，很多小动物们都出来玩了，今天老师带来了我的好朋友(出示短片)

　　师：宝宝们，这是谁呀?(螃蟹)

　　二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征(出示PPT)

　　引导幼儿观察螃蟹的外部特征

　　师：宝宝们，你们看到的螃蟹长什么样子的呀?

　　幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子、大大的眼睛。

　　师：螃蟹的`脚是什么样的?

　　幼：长长的，尖尖的，有毛。

　　师：螃蟹有几条腿呀?(8条腿，4对)我们一起来数一数吧!

　　师：你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯)

　　(师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。)

　　三、教师示范，制作螃蟹。

　　1、你们想要一只螃蟹吗?(想)那我们今天就来做一做吧。

　　2、桌子上呢，周老师为你们准备了很多材料，我们来看看有哪些材料吧!(请幼儿自己来看一下材料)

　　3、你想用什么材料来做螃蟹呢?(讨论：可以用什么材料做螃蟹?)

　　4、老师介绍：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的?你们想知道是怎么做的?等会儿可以来看一看，再自己动动小脑筋试试!

　　(教师小结：我选择了光盘来做螃蟹的身体，用习惯做了螃蟹的脚…贴的方法!)

　　四、联想创作：

　　制作要求：

　　1、选择自己喜爱的所有材料(比如：你想用什么来做脚，身体)

　　2、螃蟹长的样子做出来

　　3、双面胶撕下来仍在铁盒子里。

　　五、幼儿操作，教师巡回指导。(放音乐)

　　1、自选材料制作，重点观察做螃蟹的幼儿。

　　2、鼓励幼儿合作进行。

　　3、完成后为你的螃蟹取名。(有时间可以加入此环节)

　　六、展现交流(螃蟹展览会)：(放音乐)

　　1、个别幼儿介绍作品。

　　2、集体欣赏，分享成功的喜悦。(参加螃蟹们的party)

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