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小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》（通用10篇）
在现在的社会生活中，教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？以下是小编收集整理的小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》（通用10篇），希望对大家有所帮助。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 1
设计思路：
由于小班幼儿的小肌肉发展还不完善，常常感到小班的美术活动难以开展。为此，在设计中我选用多种材料和表现方法让幼儿喜欢参与美术活动。并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动.以获得对所要欣赏和表现的事物的积极情感体验。整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时，展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动。
活动目标：
1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的”泡泡”贴在展板上的美感。
活动准备：
1、康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。
2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的白纸或黑纸每人一张。
3、泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
活动过程：
一、调动幼儿关于泡泡的经验.
1、你们吹过泡泡吗?你门看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)
二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT。帮助幼儿整理前面获得的经验.有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗.他丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。
1、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集。有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)
三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态。
出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢。你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的教师演示贴”泡泡。”幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方。最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上。边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把泡泡贴在底板上。”
当贴第4个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”
四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的`圆片放回原处。
五、引导幼儿欣赏作品.师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。
教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?
指导建议：
1、目标应进行调整，第一条目标不应是操作方法，第二条应是情感目标。
2、第二部分欣赏《圆之舞》PPT，用画家来引出对小班幼儿来说，离他们的生活经验比较远。
3、在示范帮鱼妈妈吐泡泡时，时间过长，建议在范例上可适当有一些泡泡，再请幼儿添一些泡泡进行组合。
活动反思：
本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过小鱼吐泡泡的游戏来引出幼儿画圆，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，针对本次活动中的泡泡颜色匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、具体一些。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 2
活动目标
1.练习在小鱼嘴的上方位置画出泡泡，学习画圆。
2.培养幼儿在完成美术作品的过程中养成注意卫生、爱惜美术用具的好习惯。
活动过程
一、开始环节：
出示画好的小鱼，提示要添画泡泡。
引导幼儿观察画面说：可爱的小鱼在水里游，它喜欢吐泡泡。
二、基本环节：
(1)老师示范添画泡泡，讲清要求。
教师用油画棒在画好小鱼的纸上画泡泡。教师在空白处画满泡泡。可用多种颜色画泡泡。提醒幼儿握油画棒的正确姿势：用右手的拇指、食指和中指三根指头(无名指和小指顺靠在中指后面就行了)捏住油画棒稍尖的那一端，手形呈圆球形，手背向上隆起，掌心空阔，把整个油画棒横斜卧放在空阔的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，离开纸面有一定距离，油画棒的笔尖向下在图画纸上自然画出泡泡，同时用左手的手指尖按住图画纸，不让图画纸随着油画棒的移动而上下、左右来回晃动。
(2)幼儿操作添画。
提示幼儿在纸上画，不画脏作业纸，不去乱画同伴的作业。保持作品整洁。
教师巡回指导幼儿，鼓励帮助个别幼儿。
展示幼儿作品，收拾用品。
三、结束环节：
教师引导幼儿简单评讲作业情况，在老师的帮助下，幼儿各自把自己的作品装进自己的`画袋，把油画棒放进蓝子，把油画棒篮子放进柜子里。
教学反思
一、在整个过程中，幼儿是被充分尊重、接纳的。幼儿都是喜欢小动物的，让幼儿给小鱼添置泡泡，能激发他们的兴趣。幼儿自己使用自己的蜡笔，老师只是进行引导。关于泡泡的颜色，不管是什么颜色，只要是符合生活实际的，都是能被接受的。在教学过程中锻炼了幼儿提笔画圆的能力，画画能力得到了提高。
二、小班刚入园幼儿在画画领域是以涂色为主，这次的提笔画圆对幼儿来说是一次挑战。对于小班的幼儿来说，幼儿对拿笔还是需要老师提醒的，用拇指、食指、中指握笔。对于画画能力比较好的幼儿，老师要给予极大地鼓励，对于画画能力稍弱一点的幼儿，老师可以适当地进行帮助。总之，让幼儿得到最大的发展和自我肯定。
三、在整个教学活动中，老师一直都是引领者，幼儿才是这堂课的真正的主人。在开始部分，由于是小班的幼儿，老师多玩了几个手指游戏来组织教学。
四、通过这节课觉得自己在组织教学方面有了很大的提高。当然不足之处还是有一些：首先要加强自己的美术功底，对小班的美术教学还要细化一些，包括握笔、画画时要保持安静、之后要把自己的画如何放进画袋里、还要把蜡笔放回原处。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 3
活动目标：
1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。
活动准备：
1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。
2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。
3.《小鱼游》的音乐。
活动过程：
一、导入，引起幼儿的兴趣师：今天天气真好!小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放《小鱼游》的音乐)
二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡
1.师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波罗波罗…
2.师：今天老师带来一个新工具，看是什么呀?(出示瓶盖)
3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，”波罗波罗“吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)问：吐了一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。
问：还想吐一个什么颜色的泡泡?幼：红色。
师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。
4.教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，”波罗波罗“吐出一个红泡泡。)
5.提问：谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的`泡泡?(请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。)
6.问:你还想不想吐泡泡呢?我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)问：好看吗?小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?
提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，清楚了吗?(幼儿仔细倾听)
三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。
四、欣赏作品，并试着用语言描述泡泡展示幼儿的`作品，互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)
教学反思：
活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，从幼儿的生活与兴趣出发。
总之要认真对待每一次教研活动，认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 4
设计意图：
在我园课题《幼儿在美术活动中的材料运用》的课题引领下，我班开展了《小班幼儿运用油画棒绘画》的子课题。绘画工具是幼儿在美术活动中创造的中介和桥梁，而油画棒是幼儿平时最常见的绘画工具，结合小班幼儿绘画能力及动手能力，我设计了本次活动《小鱼吐泡泡》。在活动中孩子们可以锻炼绘画技能，提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性，本次活动中幼儿可以在轻柔的音乐中大胆绘画，拓展思维，对作品进行加工，形成富有动态的画面，体验绘画的乐趣。
活动目标：
1．激发幼儿的绘画兴趣，学会用油画棒画圆圈。
2．在此基础上能够进行颜色配对。
3．体验美术活动带来的乐趣。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
学会用油画棒画圆圈。
活动难点：
在画圆的基础上进行颜色配对。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已认识圆。
2.物质准备：多张画有小鱼的鱼缸画纸，smart课件，多盒油画棒
活动过程：
一、出示课件引起幼儿兴趣。
1、师：今天老师给你们带来了两位好朋友，看看是谁呀？（出示图片）（小鱼）
2、师：那小鱼生活在哪里的呢？（水里）
3、师：那你们猜猜看小鱼喜欢在水里做什么事情呢？（吃东西、游泳、喝水）
那我们一起来学学小鱼是怎样游泳的，好吗？
教师带领幼儿一起做小鱼游泳的动作。
二、观看课件引出小鱼吐泡泡
1、师：其实，小鱼还喜欢做一件事情，看，小鱼在。（吐泡泡）
2、师：小鱼吐得泡泡是什么样子的？（圆圆的）恩，小鱼吐得泡泡是圆圆的，有大有小的，我们一起来画画看。
三、教师示范画
1、师：老师先来画，小朋友们要看仔细哦。叮，走走走，转转转，叮，一个泡泡画好了。谁也想上来画？（一个幼儿上前画），画好了，真棒！
四、幼儿操作，教师从旁指导
1、师：现在，老师把水里的`鱼请到了鱼缸里，看看有哪些鱼？（红色，黄色，绿色三条鱼）他们也想玩吐泡泡的游戏，但是呀，有个游戏规则：小鱼吐得泡泡的颜色要和小鱼的颜色一样。红色的鱼吐红色的泡泡，黄色的鱼吐黄色的泡泡，绿色的鱼吐绿色的泡泡。谁也想来帮小鱼吐泡泡？（幼儿画圈）
2、师：还有小朋友也想画，现在老师请小朋友到后面的桌子上一起来和小鱼玩吐泡泡的游戏。（幼儿操作）
五、作品评析
师：我们一起来看看谁画的最棒，来说说看你最喜欢的作品。
活动反思：
本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过小鱼吐泡泡的游戏来引出幼儿画圆，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，针对本次活动中的泡泡颜色匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、具体一些。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 5
一、教学目标
（一）认知目标
幼儿能够认识圆形，并知道小鱼吐的泡泡是圆形的。
了解不同大小的圆形在画面中的表现效果。
（二）技能目标
学会使用油画棒以画圆的方式表现小鱼吐泡泡的情景。
尝试用不同颜色的油画棒为泡泡和小鱼涂色，锻炼手部小肌肉的控制能力。
（三）情感目标
体验美术活动带来的乐趣，培养对美术活动的兴趣。
通过绘画小鱼吐泡泡，感受小鱼的快乐，激发幼儿爱护小鱼、保护水环境的情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导幼儿掌握画圆的技巧，能用油画棒画出大小不同的圆形泡泡。
鼓励幼儿大胆选择颜色为小鱼和泡泡上色。
（二）教学难点
让幼儿能够控制油画棒，使画出的圆形尽量规则、圆润。
在画面中合理安排小鱼和泡泡的位置，使画面美观、协调。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、游戏法
四、教学准备
教具：多媒体课件（展示小鱼吐泡泡的动画视频、各种颜色的小鱼和泡泡的图片）、一张画有小鱼的大画纸、油画棒。
学具：每人一张画有小鱼的画纸、油画棒。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放多媒体课件中《小鱼吐泡泡》的动画视频，引导幼儿观看。
教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？” 引导幼儿回答看到了小鱼和泡泡。教师接着问：“那泡泡是什么样子的呢？” 引导幼儿说出泡泡是圆形的。
（二）讲解示范部分（7 分钟）
教师在黑板上或通过投影仪展示画有小鱼的大画纸，拿起油画棒说：“今天我们要和小鱼一起玩，帮小鱼吐泡泡。小朋友们看，老师先画一个泡泡。” 教师边说边用油画棒在小鱼嘴边画一个圆形的泡泡，强调画圆的时候要慢慢转油画棒，让圆形尽量圆一些。
教师继续说：“小鱼吐的泡泡有大有小哦。” 然后再画几个不同大小的圆形泡泡，让幼儿观察。
教师示范给泡泡和小鱼涂色，告诉幼儿可以选择自己喜欢的颜色，比如红色的小鱼、彩色的泡泡等，涂的时候要顺着一个方向涂，不能涂到外面去。
（三）幼儿操作部分（20 分钟）
教师给每个幼儿发放画有小鱼的画纸和油画棒，鼓励幼儿自己动手画泡泡。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握画圆的方法，提醒幼儿注意泡泡的大小变化和颜色选择。对于不敢下笔的幼儿，教师可以握住幼儿的手一起画，增强幼儿的自信心。同时，引导幼儿给小鱼也涂上颜色。
（四）游戏互动部分（5 分钟）
游戏 “泡泡变大了”。教师说：“小朋友们，我们来玩个游戏，看看谁画的泡泡能像吹气球一样变大。” 引导幼儿用油画棒把泡泡画得更大一些，同时注意不要把泡泡画破了。
教师观察幼儿的游戏情况，对表现好的幼儿给予表扬和奖励（如小贴纸）。
（五）作品展示与评价部分（5 分钟）
教师将幼儿的作品展示在黑板或教室的展示墙上。
引导幼儿互相欣赏作品，教师提问：“你最喜欢哪一幅画？为什么？” 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法，如 “我喜欢那幅有彩色泡泡的画，因为很漂亮”。
教师对幼儿的作品进行评价，重点表扬幼儿在画圆技巧、颜色选择和大胆创作等方面的优点，如 “小明画的泡泡又大又圆，而且颜色涂得很均匀，真厉害”。
六、教学延伸
在美工区投放更多的绘画工具和材料，如彩色水笔、颜料等，让幼儿可以再次创作小鱼吐泡泡的作品，或者尝试用不同的材料表现其他圆形物体。
在语言区投放有关小鱼的绘本，如《小黑鱼》等，让幼儿在阅读中进一步了解小鱼的生活，同时可以引导幼儿根据绘本内容进行绘画创作。
《小鱼吐泡泡》教学反思
本次小班美术公开课《小鱼吐泡泡》结束后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点收获和不足。
一、成功之处
（一）导入环节激发幼儿兴趣
通过播放《小鱼吐泡泡》的动画视频，成功吸引了幼儿的注意力，他们对视频内容表现出了浓厚的`兴趣。大部分幼儿都能积极回答问题，准确说出看到了小鱼和圆形的泡泡，为后续的教学活动打下了良好的基础。这种利用多媒体资源的导入方式生动形象，符合小班幼儿的认知特点。
（二）讲解示范清晰易懂
在讲解示范环节，我通过在大画纸上现场示范画泡泡和小鱼的过程，边画边讲解，让幼儿能够清楚地看到每个步骤。强调画圆的方法和涂色的要点，如慢慢转油画棒画圆、顺着一个方向涂色等，这些讲解对幼儿的操作有很大的帮助。大部分幼儿在自己绘画时能够模仿我的方法，尝试画出圆形的泡泡和给小鱼、泡泡上色。
（三）游戏环节增加趣味性
在幼儿操作过程中加入 “泡泡变大了” 的游戏，让幼儿在游戏中进一步练习画圆，增加了活动的趣味性。幼儿们都很积极地参与游戏，课堂气氛活跃。游戏的形式让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学的技能，同时也激发了他们的创造力，一些幼儿在游戏中画出了比之前更大更有创意的泡泡。
（四）作品展示与评价促进幼儿发展
作品展示环节让幼儿有机会互相欣赏作品，他们在欣赏过程中能够发现同伴作品中的优点，并用简单的语言表达自己的喜好。教师的评价也注重鼓励幼儿，从不同方面肯定了幼儿的努力和创意，增强了幼儿的自信心。这种评价方式有助于培养幼儿的审美能力和积极向上的学习态度。
二、不足之处
（一）个体差异关注不够
在巡回指导过程中，虽然我尽量关注到每一个幼儿，但由于小班幼儿个体差异较大，部分幼儿在绘画和涂色方面还是遇到了较多困难。比如，有些幼儿手部肌肉控制能力较弱，画圆时很难画出规则的圆形；还有些幼儿在选择颜色时比较盲目，导致画面色彩搭配不协调。在今后的教学中，我需要更加关注这些个体差异，为有困难的幼儿提供更有针对性的指导。
（二）时间把控有待改进
在幼儿操作环节，由于幼儿的绘画速度不同，导致时间把控上出现了一些问题。部分幼儿很快就完成了作品，开始有些坐不住；而有些幼儿则需要更多的时间来完成，最后作品展示环节有些仓促。下次教学时，我会提前准备一些拓展活动，如让完成较快的幼儿给小鱼添加一些水草等背景元素，同时在平时的教学中注重培养幼儿的绘画速度和专注力，更好地把控教学时间。
（三）拓展环节深度不足
教学延伸部分虽然在美工区和语言区都做了一些安排，但对于幼儿的启发和引导还可以更深入一些。例如，在美工区可以引导幼儿尝试用不同的材料制作立体的泡泡；在语言区可以组织幼儿开展关于小鱼生活环境的讨论，然后再进行绘画创作，这样可以更好地将美术与其他领域融合，拓展幼儿的思维。
总的来说，本次《小鱼吐泡泡》美术公开课有成功的经验，也暴露出了一些问题。通过反思，我将在今后的教学中不断改进，提高教学质量，为幼儿提供更优质的美术教育。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 6
一、教学目标
认知目标
幼儿能够认识圆形，了解圆形的基本特征。
知道小鱼生活在水里，会吐泡泡。
技能目标
尝试用油画棒在纸上画出圆形泡泡，锻炼手部小肌肉的控制能力。
能用简单的线条画出小鱼的外形。
情感目标
体验美术活动的乐趣，喜欢参与美术创作。
通过画小鱼吐泡泡，培养幼儿对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿学会用油画棒画圆形泡泡，掌握画圆的基本方法。
画出小鱼的简单外形，表现出小鱼吐泡泡的情景。
教学难点
让幼儿能控制好油画棒，画出大小适中、比较圆的泡泡。
鼓励幼儿发挥想象力，在画面中添加不同颜色的泡泡和装饰小鱼。
三、教学方法
示范法：教师通过示范画小鱼和泡泡，让幼儿直观地学习绘画方法。
游戏法：以游戏的形式引导幼儿参与活动，如 “吹泡泡” 游戏，增加趣味性。
启发引导法：在活动中启发幼儿的想象力，鼓励他们大胆创作。
四、教学准备
经验准备：幼儿在生活中观察过小鱼或玩过吹泡泡的游戏。
物质准备
油画棒、画纸若干。
小鱼游和泡泡的动画视频。
蓝色颜料、吸管、白色画纸（用于制作泡泡背景，可选）。
五、教学过程
导入部分（3 分钟）
播放小鱼游和泡泡的动画视频，引导幼儿观察。提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？” 引导幼儿回答看到了小鱼和泡泡。再问：“小鱼在做什么呀？” 让幼儿说出小鱼在吐泡泡。
教师说：“今天我们就来画小鱼吐泡泡。”
讲解示范（7 分钟）
教师在黑板上画出一条简单的小鱼（用弧线画出身体、三角形画出尾巴和鱼鳍），边画边说：“我们先画一条小鱼，看，这是小鱼的身体，像一个弯弯的月亮，这是它的尾巴，像一个三角形。”
接着示范画泡泡：“小鱼要吐泡泡啦，泡泡是圆圆的。” 教师用油画棒在小鱼嘴边画一个圆形泡泡，强调画圆的方法，如可以先画一个点，然后围绕这个点慢慢画一圈。同时，告诉幼儿可以画不同大小的泡泡。
教师展示不同颜色的油画棒，说：“我们可以用各种颜色的油画棒来画泡泡，让泡泡变得更漂亮。”
幼儿操作（15 分钟）
给每个幼儿发放油画棒和画纸，让他们自己尝试画小鱼和泡泡。
教师巡视指导，鼓励幼儿大胆画，提醒幼儿注意画面布局，不要把泡泡画得太大或太小，尽量画圆。如果幼儿有困难，教师可以手把手地教他们画圆。同时，鼓励幼儿使用不同颜色的油画棒。
游戏互动（可选，5 分钟）
如果准备了蓝色颜料和吸管，可以在幼儿完成作品后，让他们用吸管蘸蓝色颜料在白色画纸上吹泡泡，制作泡泡背景。教师先示范如何用吸管蘸颜料、轻轻吹气，吹出泡泡。
这个过程中，教师强调不能把颜料吸到嘴里，注意卫生和安全。
作品展示与评价（5 分钟）
让幼儿把自己的作品展示在黑板或展示区。
教师引导幼儿互相欣赏作品，提问：“你最喜欢哪一幅画？为什么？” 鼓励幼儿说出自己喜欢的作品中泡泡的颜色、大小或者小鱼的样子等。
教师对幼儿的作品进行评价，重点表扬幼儿在画圆和创意方面的表现，如：“小明画的泡泡又大又圆，颜色也很漂亮。小红画的小鱼很可爱，还画了很多彩色的泡泡呢。”
结束部分（5 分钟）
教师和幼儿一起收拾绘画工具，将油画棒放回盒子，画纸整理好。
总结本次活动：“今天我们画了小鱼吐泡泡，小朋友们都画得很棒，下次我们再画更多有趣的东西。”
《小鱼吐泡泡》教学反思
在本次小班美术公开课《小鱼吐泡泡》结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。
一、成功之处
情境导入吸引幼儿兴趣
通过播放小鱼游和泡泡的动画视频作为导入，成功吸引了幼儿的注意力。幼儿们对视频内容表现出了浓厚的兴趣，能够积极回答关于小鱼和泡泡的`问题，为后续的绘画活动营造了良好的氛围。这种情境导入方式符合小班幼儿的年龄特点，他们更容易被生动有趣的画面所吸引。
示范讲解清晰易懂
在示范画小鱼和泡泡的过程中，我采用了简单明了的步骤和形象的语言。将小鱼的身体形容为弯弯的月亮，尾巴和鱼鳍比作三角形，让幼儿更容易理解和记忆。在画泡泡时，强调了画圆的方法，先点一个点再围绕它画一圈，这种方法对小班幼儿来说比较容易掌握。幼儿在自己绘画时，大部分能够模仿画出小鱼和泡泡，说明示范讲解达到了较好的效果。
游戏互动增加乐趣
在活动中增加了用吸管吹泡泡制作背景的环节（可选），这个游戏互动环节极大地提高了幼儿的参与度和积极性。幼儿们对吹泡泡的游戏非常感兴趣，在游戏过程中感受到了美术活动的乐趣，同时也为他们的作品增添了独特的元素。这种将游戏与美术相结合的方式，丰富了教学内容，使活动更加生动有趣。
作品评价注重鼓励
在作品展示与评价环节，我引导幼儿互相欣赏作品，并通过提问的方式让他们表达自己的看法。这种方式不仅培养了幼儿的审美能力，还促进了他们之间的交流。在对幼儿作品进行评价时，我重点给予了表扬和鼓励，强调了每个幼儿作品中的闪光点，如泡泡的颜色、大小、小鱼的可爱造型等。这有助于增强幼儿的自信心，让他们感受到自己的努力和创意得到了认可。
二、不足之处
幼儿个体差异关注不足
在幼儿操作环节，虽然我进行了巡视指导，但还是没有充分考虑到幼儿的个体差异。有些幼儿能够很快地掌握画圆的技巧，画出很多漂亮的泡泡，而有些幼儿则需要更多的时间和帮助。对于那些绘画能力较弱的幼儿，我应该给予更多的关注和耐心指导，例如可以单独示范画圆的动作，或者手把手地帮助他们完成一些较难的部分。
课堂秩序管理有挑战
在使用吸管吹泡泡环节，由于幼儿们对游戏过于兴奋，出现了一些秩序问题，如有的幼儿不小心将颜料溅到了桌子上或其他幼儿身上。在今后的活动中，需要更加注重游戏规则的讲解和强调，提前做好应对可能出现的混乱情况的准备，确保活动既能充满乐趣又能有序进行。
拓展幼儿想象力方面有待加强
在教学过程中，虽然鼓励幼儿使用不同颜色的油画棒画泡泡，但在引导幼儿发挥想象力对画面进行更多的装饰和创作方面做得还不够。例如，可以进一步启发幼儿思考除了圆形泡泡，还可以画什么样的泡泡，或者给小鱼添加更多的细节，如眼睛、花纹等。这样可以更好地培养幼儿的创造力和想象力。
三、改进措施
分层指导，关注个体差异
在今后的教学中，在幼儿操作环节可以根据幼儿的绘画水平进行分层指导。对于能力较强的幼儿，可以提出一些拓展性的要求，如让他们尝试用不同的线条装饰小鱼或泡泡；对于能力较弱的幼儿，要给予更多的一对一指导，帮助他们逐步掌握绘画技巧，增强自信心。
强化游戏规则和安全意识
在进行游戏互动环节之前，要更加详细地讲解游戏规则，如如何正确使用吸管、不能将颜料吸到嘴里、保持适当的距离等。同时，可以在活动现场准备一些清洁工具，以便及时处理可能出现的颜料溅出问题。在活动过程中，要密切关注幼儿的行为，及时提醒和纠正，确保幼儿的安全和活动的顺利进行。
启发引导，激发幼儿想象力
在示范和讲解过程中，可以增加一些启发式的提问，如 “泡泡除了是圆形的，还可以是什么形状呢？”“小鱼除了这些颜色，还可以是什么颜色呢？” 在幼儿绘画过程中，鼓励他们大胆尝试新的想法，对有独特创意的幼儿及时给予表扬和展示，激发其他幼儿的想象力和创造力。
通过这次教学反思，我认识到了《小鱼吐泡泡》这堂美术公开课中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，更好地满足小班幼儿的学习需求，让美术活动更加精彩和富有成效。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 7
一、教学目标
（一）情感与兴趣目标
激发幼儿对美术活动的兴趣，体验绘画带来的快乐。
培养幼儿对小鱼的喜爱之情，感受海底世界的奇妙。
（二）认知与技能目标
认识圆形，了解圆形的基本特征。
能够用油画棒画出大小不同的圆形来表现小鱼吐的泡泡。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导幼儿用油画棒画出圆形泡泡，掌握正确的握笔姿势和绘画方法。
启发幼儿想象小鱼吐泡泡的不同场景，鼓励他们大胆创作。
（二）教学难点
让幼儿控制油画棒的力度，使画出的圆形线条流畅、均匀。
引导幼儿将泡泡画得有大有小、有疏有密，体现画面的美感。
三、教学方法
情境教学法：通过创设海底世界的情境，激发幼儿的兴趣和创作欲望。
游戏教学法：以游戏的形式开展教学活动，如 “吹泡泡” 游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
示范教学法：教师亲自示范绘画过程，让幼儿直观地了解绘画步骤和技巧。
四、教学准备
多媒体课件，展示海底世界和小鱼吐泡泡的动画视频、图片。
油画棒、画纸若干，每组一盒油画棒，每人一张画纸。
泡泡水和吹泡泡工具，用于游戏环节。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师带领幼儿玩 “吹泡泡” 游戏，在教室空地上吹出许多泡泡，让幼儿观察泡泡的形状、大小和颜色。
游戏结束后，提问幼儿：“泡泡是什么形状的呀？你们在哪里见过泡泡呢？” 引导幼儿回答，引出主题 —— 小鱼吐泡泡。
（二）观察与讨论（7 分钟）
播放多媒体课件，展示海底世界中小鱼吐泡泡的动画视频，引导幼儿观察小鱼吐泡泡的情景。
提问幼儿：“小鱼吐的泡泡是什么样子的？有多大？什么颜色？泡泡多不多？” 鼓励幼儿积极发言，教师总结幼儿的回答，强调泡泡是圆形的，有大有小、有疏有密。
再次播放图片，让幼儿观察不同颜色的泡泡在海底的样子，感受画面的美丽。
（三）示范讲解（8 分钟）
教师拿出画纸和油画棒，示范画泡泡的步骤：
先拿起油画棒，用正确的握笔姿势握住（像握铅笔一样）。
在画纸上画一个圆形，可以从圆形的边缘开始画，慢慢地绕一圈回到起点，告诉幼儿这就是小鱼吐的一个泡泡。
然后在旁边再画几个大小不同的圆形，有的泡泡大一点，有的小一点，有的泡泡可以靠得近一些，有的远一些，表现出泡泡的疏密变化。
教师边示范边讲解：“我们可以给泡泡穿上漂亮的.颜色，你们喜欢什么颜色的泡泡呢？” 示范用不同颜色的油画棒给泡泡上色。
（四）幼儿创作（15 分钟）
给每个幼儿发放一张画纸和一盒油画棒，让幼儿自由创作小鱼吐泡泡的画面。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆绘画，提醒幼儿注意画面的整洁，不要把油画棒涂到画纸外面。同时，指导幼儿画出大小不同、疏密有致的泡泡，并可以根据自己的想象添加小鱼等其他海底元素。
（五）展示与评价（7 分钟）
鼓励幼儿将自己的作品展示在黑板上或展示区。
教师引导幼儿互相欣赏作品，并进行评价：“你最喜欢哪一幅画？为什么？你觉得这幅画里的泡泡画得怎么样？” 鼓励幼儿从泡泡的形状、大小、颜色、疏密等方面进行评价，提高幼儿的审美能力和语言表达能力。
教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定每个幼儿的努力和创意，对有进步的幼儿给予表扬和鼓励。
六、教学延伸
在美工区投放更多材料，如彩色纸、剪刀、胶水等，鼓励幼儿制作立体的小鱼吐泡泡作品。
在语言区投放有关海底世界的图书，让幼儿进一步了解海底生物和环境。
七、教学反思
（一）成功之处
情境创设激发兴趣
通过 “吹泡泡” 游戏和多媒体展示海底世界的情境，成功地吸引了小班幼儿的注意力，激发了他们对绘画活动的兴趣。幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与，为后续的创作奠定了良好的情绪基础。
示范引导清晰有效
在示范画泡泡的过程中，步骤讲解详细，动作示范清晰，让幼儿能够直观地学习如何用油画棒画圆形泡泡。同时，强调了握笔姿势、圆形的画法、泡泡的大小和疏密变化等要点，为幼儿的绘画实践提供了有力的指导。
注重幼儿主体地位
在整个教学过程中，充分尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自由创作，发挥想象力。在评价环节，引导幼儿互相欣赏和评价作品，提高了幼儿的审美能力和语言表达能力，同时也让幼儿感受到自己的作品被重视，增强了自信心。
（二）不足之处
个体差异关注不足
在幼儿创作过程中，虽然进行了巡回指导，但对于个别绘画能力较弱的幼儿，关注还不够细致。有些幼儿在画圆形时仍然存在困难，没有及时给予更多的一对一指导，导致这些幼儿的作品完成度相对较低。
时间把控不够精准
在展示与评价环节，由于幼儿对自己和他人的作品都很感兴趣，讨论比较热烈，导致这个环节的时间超出了预期，使得教学延伸部分未能充分展开。
（三）改进措施
加强对个体的关注
在今后的教学中，要更加关注幼儿的个体差异，对于绘画能力较弱的幼儿，在活动前可以进行一些简单的圆形绘画练习，在创作过程中给予更多的时间和耐心，进行一对一的指导，帮助他们克服困难，提高绘画水平。
优化时间安排
在教学设计时，要更加精准地把控每个教学环节的时间，在展示与评价环节，可以提前设定好讨论的规则和时间限制，确保教学活动能够顺利完成，同时也能保证教学延伸部分有足够的时间开展，丰富幼儿的学习体验。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 8
一、教学目标
认知目标
幼儿能够认识圆形，并了解其基本特征。
知道小鱼吐泡泡这一常见的生活现象，并能在画面中表现出来。
技能目标
学习使用油画棒画圆，锻炼手部小肌肉的灵活性。
尝试用不同颜色的油画棒为泡泡涂色，提高对色彩的感知能力。
情感目标
体验美术活动的乐趣，激发幼儿对绘画的兴趣。
培养幼儿爱护小动物的情感，通过画小鱼吐泡泡感受小鱼的可爱。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿学会用油画棒画圆，表现小鱼吐出的泡泡。
让幼儿能选择自己喜欢的颜色为泡泡涂色。
教学难点
帮助幼儿掌握画圆的技巧，尽量使画出的圆比较规整。
启发幼儿在画面中合理安排泡泡的位置和大小，避免过于拥挤或分散。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、练习法
四、教学准备
多媒体课件，包括小鱼在水里吐泡泡的动画视频、各种颜色的圆形泡泡图片。
油画棒若干盒，画纸若干张，小鱼头饰若干个。
装有水的鱼缸一个，里面有几条真的小鱼在游动。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师戴着小鱼头饰，模仿小鱼的动作游进教室，引起幼儿的注意。然后说：“小朋友们好，我是小鱼宝宝，我今天来和你们一起玩。”
教师带领幼儿来到鱼缸前，观察小鱼在水里游动和吐泡泡的样子，提问：“小朋友们，你们看小鱼在做什么呀？” 引导幼儿回答 “吐泡泡”，从而引出本节课的主题 —— 小鱼吐泡泡。
（二）基本部分（15 分钟）
认识圆形（3 分钟）
教师通过多媒体课件展示各种颜色的圆形泡泡图片，问幼儿：“你们看，小鱼吐的泡泡是什么形状的呀？” 引导幼儿回答 “圆形”。
教师拿出一个圆形的物体（如圆形卡片），让幼儿用手触摸圆形的边缘，感受圆形的轮廓，然后让幼儿在教室里找一找还有哪些东西是圆形的，进一步加深对圆形的认识。
学习画圆（6 分钟）
教师在黑板上示范用油画棒画圆的方法：右手握住油画棒，左手按住画纸，从一个点开始，沿着一个方向画，最后回到起点，形成一个封闭的圆形。边示范边讲解，让幼儿仔细观察。
请几位幼儿到黑板上来尝试画圆，其他幼儿在座位上用手指在空中跟着画。教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并针对出现的问题（如圆不封闭、形状不规则等）进行指导和纠正。
画泡泡（6 分钟）
教师给每个幼儿发一张画纸和一支油画棒，让幼儿在纸上练习画泡泡。提醒幼儿可以画不同大小的泡泡，鼓励幼儿大胆画，尽量画得圆一些。
在幼儿画泡泡的过程中，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，并引导幼儿思考泡泡的位置安排，如可以在纸的上方、中间或下方等不同位置画泡泡。
（三）涂色部分（12 分钟）
选择颜色（3 分钟）
教师再次通过多媒体课件展示各种颜色的泡泡图片，问幼儿：“你们喜欢什么颜色的泡泡呢？” 引导幼儿说出自己喜欢的`颜色。
教师将油画棒展示给幼儿，让幼儿选择自己喜欢的颜色来涂泡泡。
示范涂色（3 分钟）
教师在黑板上的圆形泡泡里示范涂色的方法：用油画棒沿着圆形的边缘向里涂，涂的时候要用力均匀，尽量不要涂到圆形外面。可以用一种颜色涂一个泡泡，也可以用多种颜色涂一个泡泡，创造出彩色的泡泡。
让幼儿选择自己喜欢的颜色，在自己画的泡泡里试着涂一涂，教师观察幼儿的涂色情况并给予指导。
幼儿自由涂色（6 分钟）
幼儿继续为自己画的泡泡涂色，教师鼓励幼儿发挥想象力，尝试用不同的颜色组合，让泡泡变得更加漂亮。提醒幼儿注意不要把颜色涂到画纸外面，保持画面的整洁。
（四）作品展示与评价（5 分钟）
作品展示（2 分钟）
请幼儿将自己画好的《小鱼吐泡泡》作品展示在黑板上或教室的展示区。
评价（3 分钟）
教师先对幼儿的作品进行整体评价，表扬幼儿们都能画出漂亮的泡泡，而且颜色很丰富。然后针对个别幼儿的作品进行具体评价，如：“小明画的泡泡又大又圆，颜色搭配得也很漂亮。”“小红画的泡泡大小不一样，很有变化，真不错。” 同时，也可以让幼儿互相欣赏和评价作品，鼓励幼儿说出自己喜欢的作品和理由。
（五）结束部分（5 分钟）
教师戴着小鱼头饰，带领幼儿一起模仿小鱼游的动作，边游边说：“我们跟着小鱼宝宝一起游回大海吧，带着我们漂亮的泡泡。” 在欢快的音乐声中，结束本次美术活动。
六、教学反思
在本次《小鱼吐泡泡》的小班美术公开课教学中，我注重激发幼儿的兴趣和培养幼儿的动手能力，通过多种教学方法的结合，取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处。
（一）成功之处
导入环节生动有趣
通过教师扮演小鱼和观察鱼缸里的小鱼，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对小鱼吐泡泡这一主题的兴趣。幼儿们都表现出了很高的积极性，能够主动参与到活动中来。
教学方法符合幼儿特点
运用直观演示法，让幼儿通过观看多媒体课件、观察教师的示范以及亲手触摸圆形物体等方式，直观地认识圆形和学习画圆、涂色的方法。这种方法符合小班幼儿的认知特点，有助于他们更好地理解和掌握知识技能。
游戏教学法的运用使整个活动充满乐趣。如模仿小鱼游的动作结束活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束课程，同时也加深了对小鱼这一形象的喜爱。
注重幼儿的自主体验和创作
在画泡泡和涂色环节，给予幼儿充分的自主空间，让他们选择自己喜欢的方式和颜色进行创作。幼儿们都能积极地发挥自己的想象力和创造力，画出了各具特色的泡泡，每个作品都展现了幼儿独特的想法。
（二）不足之处
幼儿个体差异关注不够
在教学过程中，虽然尽力巡回指导，但由于幼儿个体差异较大，部分幼儿在画圆和涂色方面还是存在一定困难。对于这些幼儿，没有足够的时间进行一对一的详细指导，导致他们的作品可能没有达到预期的效果，在今后的教学中应更加关注这部分幼儿的需求。
时间把控略有欠缺
在作品展示和评价环节，时间安排有些紧张，没有充分让每个幼儿都有机会表达自己对其他作品的看法。评价环节对于幼儿的美术教育非常重要，它不仅可以提高幼儿的审美能力，还能培养幼儿的语言表达能力和自信心，以后需要更合理地安排时间。
（三）改进措施
针对幼儿个体差异加强指导
在今后的教学中，可以在活动前对幼儿的绘画基础有更深入的了解，在活动过程中针对不同水平的幼儿制定个性化的指导计划。对于能力较弱的幼儿，可以在课前进行一些简单的练习，或者在活动中给予更多的时间和耐心指导，帮助他们逐步提高绘画技能。
优化时间安排
在设计教学环节时，更加合理地分配时间，尤其是在作品展示和评价环节，预留足够的时间让幼儿充分参与。可以让幼儿分组进行评价，或者采用轮流评价的方式，确保每个幼儿都能有机会表达自己的想法，同时也能更全面地欣赏和学习其他幼儿的作品。
总体而言，本次美术公开课让我对小班幼儿的美术教学有了更深入的认识，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注幼儿的个体差异，为幼儿创造更优质的美术学习环境。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 9
一、教学目标
情感目标
激发幼儿对美术活动的兴趣，体验绘画带来的快乐，培养幼儿对小鱼的喜爱之情。
认知目标
认识小鱼和泡泡的形状、颜色，知道小鱼在水里会吐泡泡。
技能目标
能够大胆地使用油画棒画出圆形的泡泡，锻炼手部小肌肉的控制能力。
尝试用简单的线条画出小鱼的轮廓，提高幼儿的绘画表现力。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿用油画棒画出大小不同的圆形泡泡。
帮助幼儿掌握画小鱼的基本方法，如用线条表现小鱼的身体、尾巴等。
教学难点
鼓励幼儿大胆创作，使画面丰富有趣，如为泡泡和小鱼添加不同的颜色。
启发幼儿在画泡泡时表现出泡泡的层次感，如有的泡泡大、有的泡泡小，有的泡泡在前面、有的.泡泡在后面。
三、教学方法
游戏教学法：通过游戏 “小鱼游” 导入课程，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发幼儿的兴趣。
示范教学法：教师亲自示范画小鱼和泡泡的步骤，让幼儿更直观地学习绘画技巧。
启发引导法：在幼儿绘画过程中，通过提问、提示等方式启发幼儿发挥想象力，丰富画面内容。
四、教学准备
经验准备：幼儿在生活中观察过小鱼游和吐泡泡的情景，或在电视、绘本中见过相关画面。
物质准备
多媒体课件，展示各种小鱼和泡泡的图片、视频。
画纸、油画棒若干，每人一份。
小鱼头饰若干，用于游戏环节。
五、教学过程
游戏导入（3 分钟）
教师戴上小鱼头饰，扮演鱼妈妈，让幼儿戴上小鱼头饰扮演鱼宝宝。
播放欢快的音乐，教师带领幼儿做 “小鱼游” 的游戏，模仿小鱼在水中游动、嬉戏、吐泡泡的动作。游戏结束后，教师提问：“小鱼们，我们在水里游的时候会做什么呀？” 引导幼儿回答 “吐泡泡”，从而引出课题。
观察与讨论（7 分钟）
教师利用多媒体课件展示各种小鱼和泡泡的图片、视频，引导幼儿观察。
提问：“小鱼长什么样子？”“泡泡是什么形状、什么颜色的？” 鼓励幼儿积极回答，教师对幼儿的回答进行总结和补充，如小鱼有圆圆的身体、三角形的尾巴，泡泡是圆形的，可以是五颜六色的。
教师示范（5 分钟）
教师在画纸上示范画小鱼和泡泡。先画一条小鱼，边画边讲解：“我们先画一个圆圆的脑袋，再画一个弯弯的身体，像月亮一样，然后画一条大大的尾巴，小鱼就画好啦。” 接着示范画泡泡：“用油画棒在小鱼的嘴巴旁边画一个圆形，这就是泡泡，泡泡有大有小哦。” 示范过程中，强调画圆形时要慢慢画，尽量画得圆一些。
幼儿绘画（15 分钟）
给每个幼儿发放画纸和油画棒，让幼儿自由创作。教师巡视指导，鼓励幼儿大胆绘画，提醒幼儿注意画面布局，如泡泡不要画得太挤。
对于绘画能力较弱的幼儿，教师可以手把手地教他们画圆形和小鱼的基本形状；对于想象力丰富的幼儿，教师要鼓励他们添加更多的元素，如水草、石头等。
作品展示与评价（5 分钟）
引导幼儿将自己的作品展示在黑板或作品墙上。
教师和幼儿一起欣赏作品，进行评价。先请幼儿说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。然后教师从画面内容、色彩搭配、绘画技巧等方面进行评价，重点表扬那些大胆创作、画面丰富、色彩鲜艳的作品，同时鼓励其他幼儿在今后的绘画中也要勇敢尝试。
活动延伸
在美工区投放更多的绘画工具和材料，如彩色水笔、颜料等，让幼儿可以继续创作与小鱼相关的作品，如给小鱼画一个漂亮的家。
《小鱼吐泡泡》教学反思
本次小班美术公开课《小鱼吐泡泡》结束后，我对整个教学过程进行了反思。
一、成功之处
游戏导入激发兴趣
通过 “小鱼游” 的游戏导入，幼儿的积极性被充分调动起来，他们很快进入了角色，在轻松愉快的氛围中自然地引出了 “小鱼吐泡泡” 的主题。游戏环节不仅活跃了课堂气氛，还为幼儿后续的绘画创作奠定了情感基础，让他们带着愉快的心情参与到活动中来。
多种教学方法结合有效
在教学过程中，我采用了游戏教学法、示范教学法和启发引导法等多种方法。观察与讨论环节中，利用多媒体课件展示丰富的图片和视频，让幼儿直观地认识小鱼和泡泡的形态、颜色，为他们的绘画提供了素材。示范教学法让幼儿清晰地看到了画小鱼和泡泡的步骤，降低了绘画的难度。启发引导法在幼儿绘画过程中发挥了积极作用，激发了幼儿的想象力和创造力，使他们能够大胆地在画面中添加各种元素。
注重幼儿主体发挥
在幼儿绘画环节，给予幼儿充分的自由创作空间，鼓励他们根据自己的想法和意愿绘画。在评价环节，让幼儿参与评价，说出自己喜欢的作品及原因，这不仅尊重了幼儿的主体地位，还培养了他们的审美能力和语言表达能力。
二、不足之处
对个别幼儿关注不够
在巡视指导过程中，虽然尽量照顾到每一位幼儿，但由于幼儿人数较多，还是有个别幼儿没有得到足够的关注。比如，有一位幼儿在画泡泡时遇到了困难，不知道如何让泡泡有大有小，我没有及时发现并给予指导，导致他的作品中泡泡大小比较单一。在今后的教学中，需要更加留意个别幼儿的需求，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
时间把控不够精准
在作品展示与评价环节，由于幼儿们都很积极地想要分享自己的作品，导致时间稍微有些长，使得活动结束得比较仓促。下次教学时，需要更好地把控每个环节的时间，合理安排，保证教学活动能够顺利完成。
教学内容拓展不足
在本次教学中，主要集中在让幼儿画小鱼和泡泡，虽然鼓励幼儿添加其他元素，但对于一些更有创意的表现形式和内容拓展不够。例如，可以引导幼儿尝试用不同的材料（如彩泥、贴纸等）来表现小鱼和泡泡，或者让幼儿根据故事场景来创作，如小鱼在珊瑚礁旁吐泡泡等，这样可以进一步丰富幼儿的美术体验，激发他们的想象力。
三、改进措施
加强对个别幼儿的指导
在巡视过程中，可以有针对性地先关注那些绘画能力较弱或容易出现问题的幼儿，及时给予他们帮助和指导。也可以让能力较强的幼儿与这些需要帮助的幼儿结成小组，互相学习，共同进步。
精确时间安排
在活动前，对每个环节所需的时间进行更详细的规划，并在教学过程中严格按照计划进行。如果在评价环节幼儿参与热情高，可以采用分组评价或快速浏览评价等方式，既能让幼儿充分表达，又能保证时间不超时。
丰富教学内容和形式
在今后设计教学内容时，充分考虑拓展和延伸的可能性。可以准备多种材料，让幼儿有更多的选择和尝试机会。同时，结合故事、儿歌等多种形式，为幼儿提供更丰富的创作背景，使美术活动更加生动有趣，激发幼儿的创作灵感。
小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》 10
一、教学目标
（一）认知目标
引导幼儿认识圆形，了解圆形的基本特征。
让幼儿知道小鱼生活在水里，以及小鱼吐泡泡的现象。
（二）技能目标
能够大胆地使用油画棒画出大小不同的圆形泡泡。
尝试用不同颜色的油画棒为泡泡和小鱼上色，提高幼儿的色彩感知能力。
（三）情感目标
通过绘画活动，培养幼儿对美术活动的兴趣和参与度。
激发幼儿关爱小动物的情感，体验绘画带来的快乐。
二、教学重难点
（一）教学重点
幼儿能掌握画圆形的技巧，画出大小不一的泡泡。
学会用油画棒均匀涂色。
（二）教学难点
鼓励幼儿大胆创作，使泡泡排列有一定的美感。
引导幼儿控制油画棒的力度，避免颜色涂到轮廓外。
三、教学方法
游戏教学法：通过游戏导入和贯穿活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
示范教学法：教师示范绘画步骤和技巧，帮助幼儿更好地理解和操作。
启发引导法：在活动中通过提问和提示，启发幼儿的思维和想象力。
四、教学准备
多媒体课件，展示小鱼吐泡泡的动画视频、各种颜色的小鱼和泡泡图片。
油画棒若干盒、画纸若干张（纸上已画好小鱼）、轻音乐。
小鱼头饰若干、装有水的透明鱼缸（里面有几条真小鱼）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师头戴小鱼头饰，带领幼儿做小鱼游的游戏进入教室。
游戏结束后，教师将幼儿带到装有真小鱼的`鱼缸前，引导幼儿观察小鱼在水里游的样子，并提问：“小朋友们，你们看小鱼在水里干什么呢？” 引出小鱼吐泡泡的主题。
（二）观察与讨论（7 分钟）
播放多媒体课件中展示小鱼吐泡泡的动画视频，引导幼儿仔细观察泡泡的形状、大小和颜色。
展示各种颜色的泡泡图片，与幼儿一起讨论泡泡的特点。教师提问：“泡泡是什么形状的呀？”“泡泡有大有小，对不对？”“你们喜欢什么颜色的泡泡呢？” 鼓励幼儿积极回答问题，加深对泡泡的认识。
（三）教师示范（5 分钟）
教师拿起一张画有小鱼的画纸，向幼儿展示：“今天我们要帮助小鱼画出它吐的泡泡哦。”
教师示范画泡泡：“我们用油画棒来画泡泡，先把油画棒的一头放在纸上，然后轻轻地绕一个圈，看，一个泡泡就画好啦。泡泡可以有大有小哦。” 教师边说边示范画几个不同大小的圆形泡泡。
教师示范给泡泡和小鱼上色：“我们可以选择自己喜欢的颜色来给泡泡和小鱼穿上漂亮的衣服，涂颜色的时候要顺着一个方向涂，不要涂到线外面哦。”
（四）幼儿创作（15 分钟）
给每个幼儿发一张画有小鱼的画纸和一盒油画棒，让幼儿在轻音乐的氛围中自由创作。
教师巡视指导，鼓励幼儿大胆画泡泡，提醒幼儿注意泡泡的大小和颜色搭配，帮助幼儿正确使用油画棒涂色，引导个别幼儿将泡泡画得更有规律。
（五）展示与评价（5 分钟）
引导幼儿将自己的作品展示在黑板或展示区。
教师和幼儿一起欣赏作品，对幼儿的作品进行评价。教师可以从泡泡的形状、大小、颜色和排列等方面进行表扬和鼓励，如：“你画的泡泡真漂亮，有大有小，颜色也很鲜艳呢！”“你把泡泡画得整整齐齐的，就像排好队一样。” 同时也可以引导幼儿相互欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
（六）结束部分（2 分钟）
教师对本次美术活动进行总结，再次强调小鱼吐泡泡的乐趣和美术创作的快乐。
教师和幼儿一起模仿小鱼游出教室。
六、教学反思
（一）成功之处
兴趣激发：通过游戏导入和观察真小鱼吐泡泡的环节，成功地吸引了小班幼儿的注意力，激发了他们对本次美术活动的兴趣。幼儿们在整个活动中都表现出了很高的积极性，参与度很高。
直观教学：在教学过程中，充分利用多媒体课件、真小鱼和教师示范等直观教学方法，让幼儿更清晰地了解了小鱼吐泡泡的现象和泡泡的特征，以及绘画的步骤和技巧。这种直观的呈现方式符合小班幼儿的认知特点，有助于他们更好地掌握知识和技能。
情感体验：在活动中注重培养幼儿关爱小动物的情感，让幼儿在为小鱼画泡泡的过程中体验到帮助小动物的快乐，同时也在美术创作中感受到了乐趣，实现了情感教育与美术教育的有机结合。
（二）不足之处
个体差异关注不足：在幼儿创作过程中，虽然有巡视指导，但对于个别能力较弱的幼儿，没有给予足够的时间和针对性的指导。例如，有些幼儿在控制油画棒力度和画圆形方面仍然存在困难，需要教师更多的关注和帮助。
评价方式有待丰富：在作品评价环节，主要以教师评价为主，幼儿之间的互评还不够充分。可以在今后的活动中，进一步引导幼儿学会欣赏和评价同伴的作品，提高幼儿的审美能力和语言表达能力。
（三）改进措施
关注个体发展：在今后的活动中，要更加关注幼儿的个体差异，在巡视指导时，多花时间在能力较弱的幼儿身上，根据他们的具体情况进行有针对性的指导，如手把手地教幼儿画圆形、示范正确的涂色方法等，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
优化评价环节：丰富评价方式，除了教师评价外，可以增加小组评价和幼儿自我评价。例如，先让幼儿在小组内互相分享自己的作品，然后小组推选一幅最喜欢的作品进行全班分享和评价。同时，也鼓励幼儿说说自己对自己作品的看法，进一步培养幼儿的自信心和表达能力。
通过本次公开课，我对小班幼儿美术教学有了更深刻的认识，在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，关注每一个幼儿的发展，让美术活动更加生动有趣，富有成效。
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