剪花边美术教案

剪花边美术教案（精选15篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的剪花边美术教案，希望对大家有所帮助。

　　剪花边美术教案 1

　　教学目的：

　　1、使学生掌握花边剪纸剪花边设计和制作的基本方法和技能。

　　2、进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美剪花边的能力。

　　3、通过本课剪花边的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：折剪出花边纹样。剪花边教学难点：花边纹样的设计。

　　教具准备：

　　示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。学具准备：长条形彩色纸每人三张；剪刀等。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查学生所带用具情况。

　　二、欣赏，导入新课

　　1、出示范图一（各种简单的对称花边）现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！

　　2、出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边）原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的'剪花边。

　　3、出示范图三：说明花边在生活当中的应用。

　　小结：经过装饰的物品更美。

　　4、示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）

　　（1）设计单位纹样，注意要对称；

　　（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；

　　（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

　　（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。（请学生欣赏花边作品）现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？

　　三、学生作业

　　分大组竞赛每人剪出2——3条不同的花边，将优秀作业展示在黑板上。（放音乐，教师巡回指导）

　　四、 总结、评议师总结：

　　今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

　　附：

　　板书设计（范画）剪花边（作业展区）

　　1、设计花边

　　2、折纸

　　3、画花边

　　4、剪纸

　　5、完成

　　剪花边美术教案 2

　　一、教学目标

　　1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

　　2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

　　3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案。它的特点是纹样的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的称为竖式，左右方向连续的称为横式。

　　花边的应用非常广泛，多用于建筑、器皿、书籍装帧、墙报以及地毯、编织、服装上，是人们非常喜爱的一种装饰美化形式。

　　花边的结构形式很多，常见的有下列几种：散点式、直立式、斜线式、折线式、波浪式、几何式等。这几种形式本身不是孤立的、绝对的'，实际应用时往往相互结合。教学时可以用箭头表示几种最简单的排列组合方法，给学生以概括性的直观提示。

　　学生掌握了对称图形的剪法后，剪花边的难度就不大了。教学时只要抓住这几点：一是正确折叠纸张，二是设计好一个基本纹样，三是按一定规律进行组合排列。

　　教学花边图案主要目的在于应用，能美化班级的黑板报，装饰节日文艺演出时的服装或自己的笔记本等，使学与用紧密结合。

　　这节课是本单元平面图案的综合练习，教学时应引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，刻苦实践，有所发现，有所创新，描绘出丰富多彩的花边纹样，美化自己的学习生活。

　　在花边纹样描绘中，学生对连续、重复的描绘往往缺少耐心，教学中要重视培养学生认真、细致的作风。

　　本课教学，根据花边的特点，可以考虑与电脑相结合。如上网查询古今中外的各式花边，让学生了解花边图案的知识；利用电脑的复制功能独立设计花边；建立介绍花边的网站，网站里可以包括花边欣赏、单独纹样提供、学生作品赏析等等。

　　2.重点、难点。

　　重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。

　　难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。

　　三、教学设计

　　方案一

　　课前准备

　　（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样

　　（教师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件

　　教学过程

　　1.组织教学，欣赏激趣。

　　（1）检查课前准备，稳定学生情绪。

　　（2）欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。

　　2.联系生活，感知文化。

　　（1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？

　　（2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。

　　3.寻找规律，引导探索。

　　（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？

　　引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的基本排列组合方式。

　　（2）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？

　　引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。

　　（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边？

　　课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。

　　从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。

　　4.尝试实践，锻炼技能。

　　（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？

　　（2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。

　　5.作业辅导，完善实践。

　　（1）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

　　（2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。

　　6.展示评优，课后延伸。

　　（1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。

　　（2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。

　　（3）延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？

　　（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画……）

　　剪花边美术教案 3

　　一、教材分析：

　　本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的.生活增添了许多乐趣。

　　二、教学目标：

　　1、显性目标：了解团花的基本特点，有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力

　　2、隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　三、教学重点：

　　团花的外形的设计和制作

　　四、教学难点：

　　纹样的设计和制作

　　五、解决重点和难点的方法

　　1、通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法

　　2、通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

　　六、教学策略：

　　本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

　　七、课前准备：

　　彩色折纸，剪刀和固体浆糊

　　课件，展示布置

　　八、教学过程：

　　1.欣赏：

　　a.导入—大家看，我今天带来了什么？

　　b.出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?

　　2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.(学生分组进行讨论,分析)

　　a.剪外形:请学生出来剪各种外形

　　b.剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹)

　　3.练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作.

　　4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）

　　5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢?

　　6．评比，小结

　　剪花边美术教案 4

　　一、教学目标

　　1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。

　　2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。

　　3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。

　　设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。

　　教材丰富的图文内容体现了教学要围绕学生的学习方式进行，要在教学中体现学生自主探究式学习这一思路。如从教材的提示中我们可以看出，这是让学生了解制作图中的实线和虚线所表示的意思，掌握识图本领。学生美化自身及环境的图片亦启发学生进一步思考拉花的用途及如何发挥集体的智慧，通过合作学习解决更多的'问题。

　　2.重点、难点。

　　重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。

　　难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。

　　三、教学设计

　　方案一

　　课前准备

　　（学生）剪刀、胶水及各种彩纸

　　（教师）各种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋及各色彩纸等

　　教学过程

　　1.启发思考，自主探究。

　　出示一根橡皮筋和一条纸带。演示：拉一拉橡皮筋。

　　（1）提问：请同学们想一想怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样有弹性或者像橡皮筋一样能变长呢？

　　（2）学生相互研究，寻找方法，得出结果，交流演示。

　　2.引导欣赏，加强体验。

　　（1）出示不同造型的拉花，提问：这是什么？有什么用？

　　（2）展示拉花，分送给各小组，引导观察：教师的拉花是如何剪制的？并请学生将教师的范作装饰到教室的一角。

　　（3）拉花可以美化我们的教室和居室。今天，我们一起学习制作拉花的方法。揭示课题：《剪拉花》。

　　（教学建议：也可以运用多媒体课件导入：伴随着欢快的音乐，屏幕上出现欢庆的场面，庆典会场上方的十字形长拉花显得十分醒目，同时“剪拉花”三个字连续不断地从左向右移动，非常显眼地提示了本节课的内容。这时的学生好像沉浸在欢快的节日气氛中。教师简要地介绍了拉花的用途，并与以前学的窗花进行比较，使学生轻而易举地感受到窗花是平面的装饰品，拉花是立体的装饰品；立体的装饰品装饰起来显得豪华，立体感强。运用多媒体导入新课，能使学生大大增强学习兴趣，集中学习注意力，激活思维，从而产生强烈的学习欲望。）

　　3.传授方法，激发创意。

　　（1）提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？

　　（2）学生思考教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。

　　（3）寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？

　　（4）学生上台表演，教师讲述并补充。

　　4.剪制拉花，巡视指导。

　　（1）尝试制作花样，并互相交流。

　　（2）变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。

　　（3）学生创作，教师巡视指导。

　　提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学帮助。

　　5.展示作品，美化教室。

　　（1）全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。

　　（2）用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。

　　（3）教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励学生自己设计新花样。

　　提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。

　　6.提供课题，研究拓展。

　　（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。

　　（2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。

　　（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

　　剪花边美术教案 5

　　教学目标

　　1、了解花边文化，感受花边与生活，美术的联系。

　　2、掌握多折剪的方法，能创作多样的剪纸作品。

　　3、培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。

　　教学过程

　　一、精彩动画视频导入

　　同学们，老师带来一段精彩的视频，你想不想看，让我们一起来欣赏。

　　这段视频精彩吗?你知道她是用什么制作的`吗?对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今天的课堂《剪花边》

　　二、新授

　　1.花边在生活中应用

　　开动小脑筋想一想你在什么地方见到过花边吗?生答：

　　教师总结：在远古代人们就已经开始用花边装饰美化身边的物品，图片展示：如陶罐，衣服等。它还可以装饰很多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，发卡，以及室内的窗帘，被单等。那么这些物品上的花边是用不同的材料和方法制作的，我们能不能用剪纸来制作花边呢?

　　展示剪纸花边作品

　　2.分析剪纸花边特点。睁大眼睛看一看这些花边有什么特点?生答：

　　教师总结：

　　1）带状

　　2）重复的图案

　　3）连接的

　　3.这些花边作品中都有什么图案?生答：

　　教师总结：花动物人物小鱼建筑等，剪纸的题材十分广泛。你知道它是怎样剪出来的吗?

　　三、探究剪纸花边的制作方法

　　1.发给每个小组花边作品，通过看一看，拆一拆自主学习花边的制作。请学生说一说每个小组的发现

　　教师总结花边制作方法步骤折----画----剪----展

　　2.教师示范反面示范：我们一起来看他说的是不是这样的。首先把纸对折，再画上自己喜欢的图案，再剪出。展开，断了，没连起来，为什么，怎样才能连起来?

　　正面示范：首先把纸对折，画上喜欢的图案，把需要剪掉的部分画上阴影，在需要连接的地方标上三角号。在黑板上画图。四动手做一做

　　剪花边美术教案 6

　　教学内容：

　　本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9课《漂亮的花边》。

　　学习领域：

　　设计·应用

　　教材分析 :

　　花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

　　教学目的：

　　1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。

　　2、能用自己的话描述“什么是花边”。

　　3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1——3条花边。

　　教学重点：

　　认识花边图案的图形特点。

　　教学难点：

　　花边的设计、应用。

　　教学准备：

　　学具：瓶子、剪刀、双面胶、蜡光纸等。

　　教具：没有花纹的瓶子2个、蜡光纸、已剪好的花边、课题和步骤板书、小黑板、多媒体课件、奖品等。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：咦？这不是瓶子王国的铛铛吗？你怎么愁眉苦脸的啊？

　　铛铛：可恶的.巫婆收走了我们漂亮的外套。

　　师：没关系，瞧我的。（用花边装扮瓶子）怎么样，我这个设计师，设计的花边还不错吧！

　　铛铛：真漂亮，谢谢你！（苦脸变笑脸）可是我的同伴们呢？

　　师：瞧瞧，我们这儿还有这么多小设计师呢！没问题。同学们你们愿意帮助它们吗？

　　生：愿意。

　　铛铛：恩，谢谢大家，我要回去把这个好消息告诉同伴们去，再见！

　　师：我们的小设计师们要怎样才能设计出漂亮的花边呢？

　　[课件和黑板上板书课题： 漂亮的花边]

　　二、讲授新课

　　师：花边在我们生活中是很多见的，它使我们的生活变得更加美丽，在生活中你在哪些地方见到过漂亮的花边呐？

　　生：（请学生回答，并给予奖励。）

　　师：同学们说得真好！都有一双会发现的眼睛，真了不起！我们现在一起欣赏一些生活中的花边，在欣赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速的找到这些漂亮的花边藏在哪儿？

　　生：（看课件，学生找花边，并奖励。）

　　师：这些漂亮的花边把我们的生活装饰的更加漂亮和精致了，看看它们有什么共同特点？是什么让它们那么漂亮？（课件）

　　生：（学生回答，它们分别是由一个图形在重复；花边。）

　　师：谁来说一说，花边有什么作用呢？（课件）

　　生：（学生回答）

　　师：花边具有装饰、美观的作用，它能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。（课件）

　　师：下面请看这几组图片。（课件）你能找出它们的排列规律吗？

　　生：（学生回答，并给予奖励。左右、上下、一个方向。）

　　师：谁来说一说，怎样才能形成花边呢？（课件）

　　生：（学生回答，教师补充。）

　　小黑板板书：

　　[一个图形向两边重复延伸，就会形成花边。]

　　师：下面老师介绍几种制作花边的方法。（课件，并简单演示）

　　（用复写纸画、用彩纸剪、用引模印）

　　师：接下来老师就利用剪纸的方式来为瓶子王国的小伙伴们设计一件漂亮的外套。（教师示范制作）

　　[板书制作步骤：折、画、剪、贴]

　　三、学生设计制作，教师巡回辅导。（音乐）

　　作业要求：

　　请同学们用剪纸的方式为瓶子伙伴们设计一件漂亮的外套。（注意：把花边贴在合适的地方，颜色搭配恰当。）比一比谁设计的最漂亮！

　　四、展示评价

　　请制作好了的同学把自己的作品拿上展示一下，你们觉得谁的好，它好在那里？你喜欢它的什么地方？表扬制作好的同学。

　　（给制作好的同学带上皇冠）鼓励有进步的同学。

　　小结：今天我们不仅帮助了瓶子王国的小伙伴们，解决了难题，而且我们又学到了一个新的知识，花边是怎样形成的，因为有了花边的装饰，使得我们生活变得漂亮，精致了。美术与我们的生活息息相关只要你善于观察，发现美就属于你。希望通过今天的学习让大家知道美术课具有很强的适用性，今天把课堂上学到的知识应用到生活中，明天把生活中发现的新问题、新思路带到课堂上来与我们一同来探讨好吗？将来希望我们在坐的每一位同学都能成为一名真正的设计师，你们是 21 世纪的主人用你们的智慧与才能来丰富我们的生活、美化我们的环境。你们才是最棒的！

　　五、教学后记

　　这节课整个气氛都是活跃的，学生的情绪也是亢奋的，所以学习动手都很积极主动。我用花边装饰最多的瓶子导入课题，学生非常敢兴趣，接下来我让学生观察发现生活中的花边，让学生们慢慢体会花边是怎样形成的，最后介绍示范花边的制作。学生在动手制作时能很用心的去设计，大多数学生拿上来的花边纹样的各部分剪纸多样，并有粗、细、长、短不同变化，剪时注重对称，看上去匀称而富有美感。不足之处，在制作上要是形式多样点就更完美了。

　　剪花边美术教案 7

　　教学目标：

　　1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。

　　2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。

　　3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。

　　教学重点：

　　折剪出二方连续纹样。

　　教学难点：

　　设计

　　教学准备：

　　教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。

　　学具：长条形彩色纸每人1~2张；剪刀；胶水。

　　教学过程：

　　一、歌曲激趣，导入新课

　　1.flash音乐《小小雨点》。

　　让学生跟着节奏一起唱。

　　师：今天老师给大家带来了一首很好听的歌，同学们在欣赏的同时要思考一个问题：“这首歌曲中重复出现的地方在哪里？”

　　请看大屏幕欣赏：（播放给学生看）

　　大家可以跟着节奏一起唱。

　　（因为在这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”让学生指出重复的地方在哪里。）

　　师：能听出这首歌当中哪里重复吗？

　　来跟音乐一起唱一遍，边唱边考虑一下老师的问题。

　　生唱。

　　师：听出来了吗？

　　生：听出了。

　　这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”

　　师：同学们说的真好，其实在美术上也有一种重复。

　　2.出示一个图形。

　　师：喜欢这个图形吗？

　　生：喜欢。

　　师：老师手上也有一个这样的图形，请你们仔细看，老师现在要变个小魔术。

　　再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边。

　　师：谁说说现在又有什么变化呢？

　　生：刚才是一个图形，现在变成很多个。

　　师：同学们观察得真仔细，像这种一个图形向两边重复延伸的，就是花边。

　　3.出示范画：花边

　　师：今天老师也给同学们带来了几条花边，你们看，漂亮吗？

　　那好这节课我们就来学习第九课《漂亮的花边》。

　　板书——漂亮的花边。

　　二、讲授新课

　　（一）欣赏图片，寻找

　　1.让学生寻找花边。

　　师：其实花边在很早以前就出现了，同学们请看，这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物。（课件出示原始时期舞蹈纹彩陶盆，汉代的漆盘,原始社会马家窑文化彩陶瓮，元代青花瓷瓶。）

　　你们看，随着时代的进步，到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精致了？

　　生：是。

　　师：图案的设计也变得比较复杂,从这我们可以看出我们国家自古以来在艺术方面造诣精湛，源远流长，这也是我们中国人的骄傲。（课件出示明清时期瓷器图片）

　　2.师：在我们现在的生活中的花边除了继承原来精美多样的特点之外，更加追求简洁、大方和色彩搭配的协调性。

　　师：谁能说说你在平常生活中的哪些地方见到过花边？

　　生1：窗帘,床单

　　生2：童装店的童上衣

　　生3：洗手间的毛巾

　　生4：餐厅的盘子

　　师小结：看来同学们都是善于观察的好孩子，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，花边确实的使用非常广泛，你们看在服装上、毛巾上、窗帘上及餐具上等等都可以见到。（课件出示家居用品店的窗帘、床单、童装店的童上衣、洗手间的毛巾、餐厅的盘子，让学生观看生活中带有花边装饰图案的物品。）

　　（二）理解概念

　　老师：刚才同学们看到了那么多的花边,那么，谁能用自己的话说说花边有什么特点？

　　生：一模一样的图形重复排列。

　　师：他说的真好，鼓励一下。（鼓掌）

　　对，一模一样的图形重复排列，就形成了花边。（出示动画：一个图形向两边重复延伸，花边）。

　　师：而花边中重复出现的那个图案就叫“单独纹样”。

　　“单独纹样”包括很多，如人物，动物，植物及简单的几何图形等等，你可以选择自己喜欢的图形。

　　师：（出示：上下延伸的花边）

　　大家看这个与刚才的花边在排列上有什么不同？

　　生：刚才是左右延伸，现在是上下延伸。

　　师：用课件演示花边的一个单独纹样和按两个不同方向重复排列的过程（出示花边），像这样的将一个单独纹样向左右或上下两个方面重复排列而成的纹样叫做二方连续纹样。（学生齐读二方连续纹样）

　　（三）认识规律

　　1.师设问：二方连续纹样中的“一个单独纹样”又是按照怎样的规律重复排列呢？

　　下面老师给大家介绍一下：

　　师：二方连续纹样的“一个单独纹样”主要有这些规律：（师进行说明并板书）

　　（1）散点式：○○○○○像这种单独纹样完整、独立，不连接地排列，具有散点特征。

　　（2）直立式：↑↑↑↑↑单独纹样直立，直立式具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。

　　（3）水平式：→→→→→单独纹样呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果。

　　（4）斜线式：/////单位纹样可各种角度倾斜，向左右均可倾斜，斜线式向于活泼，变化富于动感。

　　（5）波浪线式：~~~~~是以波状曲线为骨式，既可以在波线内配单独纹样，也可以利用波线作波状纹样，它具有优美、柔和、流畅、欢快的运动美感。

　　2.小结花边的这些规律：

　　师：以一个单独纹样作上下或左右重复排列，就能组成千变万化的`花边。

　　3.检测：

　　师出示活动花边的一个单位纹样散放在黑板上（可在投影仪上操作），分别让学生摆出不同骨式规律的花边，并说明采用了哪些骨式规律。

　　4.小结过渡：

　　师：其实设计花边并不难，只要知道什么是花边，并掌握它排列的规律，就可以创造出千万种不同类别的花边。这节课我们就举办一个花边设计大赛，为生活中的一些物品设计漂亮的花边，把我们的生活装扮得更加美丽。我们来比一比，看谁能拿到“最佳设计奖”好不好？

　　生：好。

　　师：那你们想知道花边的制作方法吗？

　　生：想。

　　师：那好，现在老师就把设计花边的方法交给你们，你们可要认真听哟！

　　（四）讲授方法并演示——制作花边的过程

　　1.师：从刚才学习当中我们知道花边是一种向上下或左右重复延伸的图形。

　　首先，我们要设计一个单独纹样，你想设计一个什么样的单独纹样呢？

　　生1：小鱼。

　　生2：蜻蜓。

　　生3：花朵。

　　师：好，我们就用这个单独纹样。

　　师：有了单独纹样下一步就是确定用什么方法来制作。哪位同学来说一说你想用什么方法来制作花边呢？

　　生：画、剪、印、电脑粘贴……

　　2.师：恩，同学们知道的方法可真多，这节课老师主要给大家介绍一种又快又好的手工制做方法——剪贴（连续图案剪法）

　　演示：

　　（1）折纸条：取一张长宽合适的长条纸从中间连续折几次成一小方形。

　　（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样。

　　（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边的点不要剪断一定要有物与物有连接的地方。在剪的时候一定要认真、细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。

　　（4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是花边，然后平展地粘贴在纸上。

　　（数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列结合也能作出漂亮的花边。）

　　师：老师边演示边给学生提出要求在剪的时候一定要认真、要细要注意安全，剪刀不要伤手。（将剪好的花边粘贴在黑板上）

　　3.布置作业。

　　师：好，我们学习了这么多种花边的方法，下面的时间你就可以自己设计花边了，一会我们比一比，看看哪个同学能获得最佳设计大奖！好不好？

　　生：好。

　　师：（出示）作业要求：

　　用纸剪出1-2条花边，要新颖、独特。

　　4.学生操作，教师辅导

　　（1）提醒：在剪的时候一定要认真、要细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。将剪下的纸屑放在桌子上，要注意卫生。

　　（2）教师观察学生的制作过程,如果发现突出问题及时纠正。如有出彩的地方加以发扬,让全班学生学习

　　（五）作业展评，归纳总结

　　1.师：现在小设计师们都完成了自己的作品，我们一起来评出“最佳设计奖”。

　　2.师生共同评价，表扬设计新颖的作品，指出存在的问题。并颁发奖牌。

　　3.课堂小结，课后扩展。

　　这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，装饰效果又非常好，在你的日常生活中，你还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品，来美化我们的生活！

　　4.收拾与整理：

　　将剪下的纸屑等杂物放进垃圾筒，将自己的文具收拾整齐。

　　剪花边美术教案 8

　　教学目标：

　　1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

　　2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

　　3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。

　　教学重点：

　　认识花边并制作出花边。

　　教学难点：

　　能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

　　课前准备：

　　布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体课件

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

　　快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）

　　二、欣赏花边：

　　教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合）

　　1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗?（引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

　　2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

　　3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。）

　　师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（课件出示生活中的花边）

　　1、古代服饰上的花边。

　　领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

　　2、古代建筑上的花边。

　　好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。

　　3、陶器、瓷器上的花边。

　　在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。

　　3、好看的'生活用品的花边。

　　筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。

　　4、大街上的栏杆和围栏。

　　有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。

　　5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。

　　三、探索研究：

　　师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。

　　我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

　　（学生：画的、剪贴的、盖印）

　　教师示范：

　　1、连续图案剪法：

　　1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；

　　2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

　　2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。

　　五、设计制作：

　　1.学生练习，教师适时指导

　　2.选一件周围的物品进行装饰。

　　六、作业展评

　　全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。

　　七、拓展建议：

　　同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。

　　剪花边美术教案 9

　　一：创设情境、引人新知

　　1、教师：“我们来做个游戏吧！活动叫我来比动作，你来猜”导出“折、画、剪”三个动作，板书。

　　二、点出主题

　　1、“你们猜猜老师剪出的图案什么呢？你认识吗？”老师再剪，展示作品。

　　点出主题：“老师剪的这个就是花边。”

　　2、让学生找花边

　　师：其实花边在很早以前就出现了，你们看！这是古代的时候用过的陶罐，上面有几何图形的花边装饰着，使它显得不会那么的单调。随着时代的进步，器物上的装饰是不是更加的精致了呢？

　　师：那孩子们在平常生活中哪些物体上也见过花边呢？生：窗帘，衣服，餐桌上等。

　　师：你们真是善于观察的好孩子！你们看！（出示窗帘，被子，衣服，铁门）窗帘，被子，毛衣，铁门上都有美丽的花边。这些美丽的花边装饰着我们的生活，花边的使用可真广泛！

　　2、讲解花边的步骤

　　师：老师这里有我制作花边的视频，你们来看看吧！（视频播放）

　　师：孩子们都迫不及待地想制作花边了，那你们觉得花边是怎么做出来的呢？生：折，画，最后就剪。

　　师：嗯，你真勇敢！说出了自己的想法。还有谁能够说的更详细清楚些呢。（多点几个学生说说）

　　生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的纸条演示一下吗）第二步再画，画出图形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。

　　师：嗯，说的真不错，你一定是个爱动脑且爱动手的孩子！师：我们一起来看看是不是这样制作的呢？每一步制作的关键要点是什么？第一步是折（板书），将长方形纸条连续对折几次，每次一定要对整齐。第二步是画（板书），这步比较关键，要看仔细咯。

　　（1）构思一个美观的单独纹样，注意要对称；

　　（2）将设计出的一半画好在折好的纸上，构图要饱满。

　　（3）注意两边要有连接的地方才不会剪断。

　　（4）画的内容可以丰富些，可以是水果，几何形，动物，人物，花卉等图案。

　　第三步是剪（板书）剪得时候要胆大心细，将边剪整齐，要注意花边左右或上下的连接处不能剪断了。

　　最后小心的.展开，作品就完成了。

　　三，动手操作，归纳总结

　　1、初次尝试剪花边

　　一起试着做一做花边吧。（边播放音乐，边下去指导）

　　师：看看孩子们做的怎么样了，还没做完的，先暂停一会儿，待会儿在再做，来展示下你们的成果吧！做成功的小朋友将花边举起来！真棒！

　　师：咦，怎么有的小组剪出来的图形没有连起来呢？（拿一个失败

　　的花边，如果没发现学生有这种现象，拿出自己准备的）谁来说说怎么回事呢？帮忙解决一下这个困惑。

　　生：在画的时候没有画过去，两边没有连接处，剪的时候不能把连接处剪断了。

　　你们看，老师手里有两个画好的图形，仔细看看这两个图形有什么不一样？生：一个是画过去了，一个是没有画过去。师：嗯，你观察的真仔细！也就是说一个是与这条边有连接处，一个是与这条边没有连接处。哪个剪出来的图形才可以连起来呢？看老师剪一剪。先剪

　　没有连接处的这个图形，剪完打开看看，没有连起来；再剪有连接处的这个图形，剪完打开看看，是连起来的！

　　2、再次制作花边

　　师：小朋友们知道在画和剪的时候要注意什么了吗？好！小组合作再做一次花边，小组之间互相帮助，遇到困难的时候可以问问你们小组的成员。老师会给认真的这组加星星。（边播放音乐边指导）

　　师：好多小朋友已经完成了，完成的小朋友可以帮助其他同学，看看他是不是遇到了困难。师：由于时间关系，还没做好的课后去做了。做好的小朋友们把你手上的花边举起来，互相展示一下，这个小朋友剪的非常有创意，加一个星。你们真是心灵手巧的孩子！哇，孩子们做出了这么多的漂亮花边，如果把这些花边装饰在我们生活中的物体上，你会怎么样装饰呢？

　　生：手上，衣服上，教室......

　　师：老师这里有用花边装饰好的物体，一起来欣赏一下吧。

　　四、课堂小结，课后扩展

　　师：这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，装饰效果又非常好，我们还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品，来美化我们的生活。今天我们的课上到这里，下课！孩子们再见！

　　五、板书设计剪花边折

　　画（学生作品展示）剪

　　剪花边美术教案 10

　　活动目标：

　　1、感知生活中的规律的序列及其产生的美感。

　　2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。

　　3、在理解规律的基础上，自主设计规律进行排序。

　　活动准备：

　　教师准备：有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件；会场布置的'照片（主席台前有规律摆放的鲜花）；三条色彩的花纹有规律排列的装饰皮带；幼儿操作的作业每人一张（见图）笔每人一盒，形状不同、颜色不同的积塑片每人一套。

　　活动过程：

　　1教师引导幼儿欣赏生活中有规律的序列。

　　（1） 出示两件衣服，引导幼儿观察比较：这两件衣服有什么不一样？衣服上的颜色和花纹是怎么排列的？启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。

　　（2） 出示会场布置的照片，请幼儿看看这些花，说说它们是这么排的？

　　（3） 出示三条不同的装饰皮带，请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的.

　　2、教师引导幼儿寻找有规律的序列。

　　（1）请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。

　　（2）请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。

　　3、教师引导幼儿设计有规律的序列。

　　(1)引导幼儿给积塑片排排对：请你将自己的积塑片排排对，排好后说说你是根据什么规律来排的（启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序）。

　　（2）请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。

　　4、教师引导幼儿迁移经验，设计花边。

　　（1）引导幼儿根据给积塑片排队的经验，选择作业单上提供的图案，按规律进行排列，设计一条美丽的花边。

　　(2)继续提出问题：下边是用上面的图形排列出的花边，但是没有完成，你能将它设计完成吗？你还能将这些形状进行另外的排列组合，设计出不同形状的花边吗？

　　教学反思：

　　通过活动幼儿在理解的基础上，对设计花边很感兴趣，个别幼儿还需辅导。

　　剪花边美术教案 11

　　活动目标：

　　1、观察花边的造型和图案，感受花边的韵律美和均衡美。

　　2、发现花边的规律，探索纸的折叠方法和花边图案的关系。

　　3、继续探索拓印的方法，能均匀地上下拍打颜色，保持画面色彩均匀。

　　活动准备：

　　1、课件：各种花边图案的剪纸作品多幅。

　　2、剪刀，长条形彩色蜡光纸（多于幼儿人数），篓子每组一个，油画颜料，玻璃板，海绵球人手一个。

　　活动过程：

　　1、欣赏花边的剪纸作品。

　　教师：这是什么？花边中表现了什么？

　　2、探索花边的折叠和剪的方法。

　　(1)讨沦花边的折卺和剪的`方法.

　　①教师：花边和我们剪的窗花有什么不同？你知道花边足怎么剪m来的吗？

　　②教师：可以折几次？数一数这张花边上有多少重复的图案？怎么折？剪哪里？怎么剪？

　　(2)幼儿尝试自己折、剪。

　　3、交流各自的折、剪经验。

　　教师：你是怎么剪的？剪的时候遇到了什么刖难？谁能帮助他解决？

　　4、幼儿再次尝试。

　　5、拓印作品。

　　(l)教师：卜次小朋友用两种颜色印制画面，看看大家都是怎么印的。怎样才能印得清晰又好看？

　　(2)幼儿尝试用自己喜欢的方式印制作品。

　　活动建议：

　　活动延伸 提供剪刀和各种长条形的纸汁幼儿继续练习折剪花边，装饰娃娃家。

　　区角活动 交流、评价自己和同伴的作品？

　　家园共育 和爸爸妈妈一起剪花边装饰自己的房间。

　　剪花边美术教案 12

　　一．教材分析：

　　本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的'图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

　　二．教学目标：

　　1．显性目标：了解团花的基本特点

　　有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手

　　能力

　　2．隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　三．教学重点：

　　团花的外形的设计和制作

　　四．教学难点：

　　纹样的设计和制作

　　五．解决重点和难点的方法

　　1．通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法

　　2．通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

　　六．教学策略：

　　本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

　　七．课前准备：

　　彩色折纸，剪刀和固体浆糊

　　课件，展示布置

　　八．教学过程：

　　1.欣赏：a.导入—大家看，我今天带来了什么？

　　b.出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?

　　2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.(学生分组进行讨论,分析)

　　a.剪外形:请学生出来剪各种外形

　　b.剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹)

　　3.练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作.

　　4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）

　　5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢?

　　6．评比，小结

　　剪花边美术教案 13

　　学习目标

　　1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

　　2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

　　3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。

　　重点和难点

　　重点：折剪出花边纹样。

　　难点：花边纹样的设计。

　　教学过程

　　一、组织教学，检查学生所带用具情况。

　　二、欣赏，导入新课

　　1.出示范图一

　　展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样（与第三课内容衔接）。

　　师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧！

　　生答。

　　课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用——只要剪一半，展开，就能变成两边一模一样的蝴蝶。

　　将蝴蝶展开，变成一条横向蝴蝶纹样的花边。

　　师：现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的小朋友。

　　2.课件出示范图二，说明花边在生活当中的广泛应用。

　　师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢？

　　课件展示装饰各种物体的花边，教师引导学生思考花边图案的类型。

　　课件展示分类。

　　几何图形

　　生活用品

　　花边图案的分类动物图案

　　植物图案

　　人物图案

　　师：本来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有没有什么变化呢？

　　生答。

　　师小结：经过装饰的物品更美。

　　师：原来花边可以让我们身边的东西变得这么美，你们想不想尝试一下呢？

　　板书课题：剪花边

　　3、解析制作步骤。

　　师：我们将花边展开，发现每个图案有什么特点？是怎么做到的`呢？

　　生答。

　　师：先将长条型彩色纸对折几下，每次一定要对整齐。

　　这是一位小朋友剪的，边没对齐，你们看看他剪得怎么样。（幻灯片展示）

　　将图案画在对折的纸上，请问，我们应该画一半还是画全部？应该画得小一点，还是画得满一点？我们来试试看。（教师示范图案如何画）

　　记得将要剪去部分涂上阴影；

　　剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把对折的边完全剪掉。展开既成。

　　课件展示步骤。

　　三、学生作业，分小组比赛。

　　师：马上要动手剪花边了，我有一个提议，我们分小组来个时装表演好不好？每人剪出2-----3条不同的花边，每个小组推选出一位时装模特，把花边都装饰在这位小朋友身上。完成后上台展示。二年（1）班评审委员会将颁发给获胜的小组。

　　比赛现在开始。

　　请小朋友们在用剪刀的时候注意安全，剪下来的纸屑装在你们的小垃圾袋里。

　　教师巡回指导。

　　四、评议、总结、拓展。

　　“最佳创意奖”和“最佳手工奖”，请学生自行评定，并邀请个别学生说明理由。

　　师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

　　最后，老师留给大家一个问题，如果我们设计的不是对称图形，画在纸上的不是一半，而是全部图形的话，会有什么样的效果呢？请小朋友们回家试试。

　　《剪花边》教后反思：

　　本堂课成功完成教学目的，突破重难点，使学生学会花边的基本剪法，并学以致用。以服装表演调动学生的学习积极性，同时也将知识和技能联系起来，并融入生活之中。条理清晰、目的明确。

　　本课在教学过程当中利用知识的前后衔接引导学生自主学习，尽量少示范，让学生多尝试、多体会，从失败中获取成功。但由于分寸把握不到位，示范太少，有个别学生不能及时掌握技能，导致评价环节时间缩水。造成一些接受能力欠佳的学生进展缓慢，拖延了这个环节的时间。

　　评价环节中，在学生自评和互评之后，教师没有时间作出点评，缺乏教师的点评，学生对美的认知就缺乏一个提升的高度。另外，教师总而言之，本课基本完成我对学生自评和互评这个学习习惯培养课题的阶段研究计划，也实现了我对美术课以学生自主学习为主，教师启发为辅的“精讲多练”教学理念。

　　本课尚有许多不足。如果能在形式上再变一变，让学生在反复尝试中学习，在犯错中吸取经验，学生做一会，老师讲几句，再做一会，老师再提点几句。由于我驾驭课堂的能力有限，也是第一次开课，所以这样精讲多练的形式只能成为我下一次努力的目标。

　　我想在“设计应用”课中，教师的主导作用和学生的主体作用应该有机地结合，教师主导学生去发散他们的思维，使学生主体通过自己的所思所想来创作出更多具有个人色彩的，新颖别致的作品，而不是框定学生的创作范围，按部就班地照着老师设计的原有步骤来学习，这也是现在美术课的矛盾，框定内容就限制了学生的创作思维，自由发挥就让学生处于迷茫当中，不知所云。如何恰到好处的引导学生，明白学生的所需，这也是我要努力的方向。

　　剪花边美术教案 14

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标：了解花边剪纸的方法。

　　2、过程与方法目标：在学习的过程中掌握连续剪纸的方法，锻炼动手能力

　　3、情感、态度与价值观目标：感受中国传统文化的熏陶，培养热爱传统艺术的情操

　　二、教学重难点

　　重点：成功剪出一条完整花边；

　　难点：剪出花边并用花边装饰其他物品。

　　三、教学准备

　　PPT、教具

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　（拿着教具）同学们看看老师今天有什么不同？我的手提包漂亮吗？如果再装饰点东西会不会更好看？哎！你头上怎么正好有朵花呀？咱们把它贴上去！（贴上一朵花）嗯，好像还不够，如果贴上一排呢？（打开教具）嗯！是不是比刚刚漂亮多了！这一排图案就像是给包包做了一条漂亮的'花边，你们知道这个花边是怎么做出来的吗？是画的还是（比剪刀手势），对！今天周老师就教你们如何剪出漂亮的花边。（贴课题）

　　（二）新授

　　大家会剪纸吗？那你们知道这个小鱼图案是怎么剪出来的吗？（同学回答）你说说……恩！（PPT）先把纸对折，然后呢？在闭口边画还是在开口边画呢？画整个图案还是画半个图案？恩！再在闭口的一边画上半个图案，最后小心剪下来展开就可以了。

　　可是我们的花边可不一样（拿出做好的花边），它是由多个相同图案连在一起的！（边说边将花边对折）那聪明的同学们知道第一步该怎么做吗？

　　折？折一次吗？那你上来试试！（给学生一张纸条，如果学生折错了，就引导学生跟着我做）瞧，他先对折了一次，又对折了一次，咦，再对折了一次，总共对折了三次！非常好！那我还是要采访你一下，为什么你要把有颜色的一面藏到里面去呢？你们听懂了吗？真是个细心的孩子，原来这是为了给第二步做准备！同学们的掌声在哪里？

　　可是老师发现他在折的过程中还是有点小问题，问题在哪里呢？我们一起来看看他是怎么折的！（播放视频）

　　剪花边美术教案 15

　　一、说教材和说设计理念

　　本文是浙江美术出版社美术教材第四册的第四课，本课以学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法为目的，引导和鼓励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活，达成“知识与技能”的统一，并结合我的研究课题《正面评价》，着力培养学生养成正面评价自己和他人的学习习惯。

　　二、说教学目标

　　基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点：

　　1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

　　2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

　　3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。

　　三、说学法

　　本着“精讲多练”的原则，以启发诱导为主，尽量做到少示范，多鼓励学生自主学习，掌握剪花边的方法。

　　四、说教学过程

　　本堂课，我先对上节课学习的蝴蝶的剪法做一个回顾，为接下来要学习的剪花边这种多个连续图案的剪法做一个铺垫。

　　第一部分：认识花边。花边是生活中一种常见的图案，引导学生发掘身边的花边，便于掌握花边的特点，理解花边的作用，不仅可以培养兴趣，扩大眼界，而且还能进一步提高观察能力、动手能力、想象力和创造力。将设计和应用结合起来，使学生学以致用。构成花边的图案的种类繁多，我列举了几种，并举例说明，抛砖引玉，诱导学生发散思维，构思出更多或美观或新颖的，属于他们自己的花边。

　　第二部分：我组织学生自行探讨花边的剪法，并在几个关键的地方加以说明：如，剪花边的步骤重点在三个字“折”、 “画”“剪”，折要折整齐，画要画满，剪要两边有余留。在对二方连续纹样的剪法的回顾的基础上，层层递进，解析多个连续纹样的剪法。花边要怎样才可以不剪断，这是本课的一个难点，我通过分析、尝试、讲解和示范，邀请学生感受成功和失败的区别，加深学生对如何画花边纹样这一技法的印象。最后，我展示了部分学生作品，提示花边的各种不同纹样，和纵横不同方向的排布。

　　第三部分：我设置一个服装表演的情境，让学生每人剪二到三条花边，并装饰在每个小组长的身上，点燃学生的.创作热情，增添学习的趣味性。

　　五、评价、小结、拓展

　　我设计了两种向日葵奖章，一种是“最佳创意奖”，一种是“最佳手工奖”。自评方式：选择自我认为能够获得的奖项贴于身上。互评方式：选择你眼中的最佳奖项获得者，将奖章贴于其身上。

　　六、说特色

　　对于这堂课，我在两个部分着墨较多。一是花边的剪法，二是学生自评和互评。

　　在花边的剪法中，我做到了学习内容承上启下，学习方法自主探索。

　　在评价的环节中，我采用的自评互评相结合的方法。因为本学期，我的研究课题是《正面评价——学会欣赏他人》。评价是学习习惯培养的重要组成部分，正面的评价对学生的学习和成长都起到积极的作用。谁都想受到表扬，每个学生都想取得他人的认可。这要求学生去发掘生活和学习周围的人，想想他们的好处和优点，并毫不吝啬地称赞他们，这将会在人与人之间形成良性互动，使学习氛围更温馨可爱，个人的学习水平也能大大提高。因此，在评价的环节，我设计了两个奖项，由学生自己投票决定。同学们在“获奖”的同时增强了学习美术的积极性，增强了自信心，也学会了欣赏他人。

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