小学美术教案

时间：2022-07-04 13:16:22 美术教案我要投稿

小学美术教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学美术教案，欢迎阅读与收藏。

小学美术教案

小学美术教案1

　　教材分析：

　　“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

　　教学目标：

　　1、培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

　　2、了解染纸特点，初步掌握点染方法，提高学生动手制作能力。

　　3、学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

　　教学重点、难点：

　　不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

　　教学准备：

　　多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

　　教学过程：

　　（一）组织教学，检查学具，手指操

　　（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

　　１、同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

　　２、说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

　　３、你们还熟悉哪些扎染产品？生：衣服、围巾等。（教师拿出扎染围巾让学生看）师：扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

　　４、今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。

　　（板书课题：染纸）

　　（三）新授

　　１、染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

　　２、现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

　　３、（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

　　４、刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

　　（四）、作业要求

　　（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

　　（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）

　　在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

　　（六）、想象创造自我评价并发奖：

　　老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

　　（七）、深入研究，发散性思维：

　　同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

　　（八）、小结：

　　同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

　　板书：

　　染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等

小学美术教案2

　　教学目标：

　　1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

　　2、培养学生的想象力和造型能力。（接受）教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢立体面具。教学难点：五官的粘贴。教具准备：不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等

　　教学过程：

　　一、表演入题

　　1、导语：送小朋友一件神秘的礼物。

　　2、出示三个袋子，到门口打开，听到音乐声进来。

　　3、学生表演。把面具展示在黑板上。

　　4、你想做一个吗？

　　5、出示课题：面具

　　二、制作步骤

　　1、这三个面具都是什么形状？板画：三角形、正方形、菱形。

　　2、还可以做成其他形状吗？什么形状？

　　3、学生汇报，教室板演。

　　4、教师示范（学生共同参与）。u 选一个自己最喜爱的脸型。u 还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。u 做鼻子。学生比赛（2分钟），要求：新颖、快。讲评：选一个最好的贴上。u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距离。u 做其他装饰。（如耳朵、胡须等）u 用纸条固定。

　　三、面具欣赏

　　1、看书本：哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖？

　　2、欣赏世界各地的面具。（小学美术同步练习第十册）

　　3、学生讨论：准备做一个怎样的面具？有何新颖之处？

　　四、学生作业制作一个有趣的面具。要求：新颖。教师巡回指导

　　五、学生游戏自由表演四人小组选一位同学上台表演。

　　六、课后延伸用其他材料做做看。

小学美术教案3

　　教学内容与目标：

　　1、显性内容和目标：

　　通过对北京胡同和民居建筑的观察、了解，认识北京民居建筑的艺术特征。培养学生的观察力，学习写生的方法技能，能够有目的地开展综合探索性活动。

　　2、隐性内容和目标：

　　通过对北京胡同文化的了解，激发学生热爱故乡的情感。通过美术和社会生活的综合探索，体会美术对社会生活的特殊贡献，进一步认识美术的学习价值，提高学习美术的兴趣。

　　教学重点和难点：

　　重点：了解北京胡同文化和民居建筑的艺术特征。

　　难点：有目的有计划地开展多学科综合性的探索性学习活动。

　　学习材料：北京胡同和民居建筑方面的图文资料，笔记本，写生用具等。

　　教学设计：

　　教学程序教师活动学生活动设计意图

　　组织教学课前师生做好相关资料的准备。

　　导入教学欣赏我国不同地区、不同民族的民居资料图片，如：北京胡同和四合院、四川的吊脚楼、傣族的竹楼、福建的土楼、陕北的窑洞等引导学生在比较中发现北京胡同和民居建筑的特点。欣赏民族资料片，认识京味文化“特色”。

　　注意观察、比较、发现北京居民建筑艺术的特色。激发学生兴趣。

　　在广泛的文化情境中认识美术表现的多样性，拓展美术视野，培养对祖国优秀美术传统的热爱。

　　综合探索活动提出学习任务，指导学生综合探索活动。

　　教师通过多媒体向学生展示和介绍北京胡同和民居的资料。

　　组织学生通过相关的资料进行综合探索。

　　导语：北京是具有悠久历史的名城。特别是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一条胡同里都蕴含着丰富的京味文化。

　　我们通过相关的图像和文字资料，把你们感兴趣的胡同做综合的探索；对它的趣闻轶事、美观的景物，用短文和绘画表现出来，比如北京最老的胡同的由来，其中的名人典故，你认为最美的景物等。

　　引导学生围绕“综合探索”活动向教师请教咨询。

　　学生共同的问题，做集中指导，如北京民居建筑的结构特色、如何写生表现等。观赏北京胡同和民居的资料片。

　　注意观察、发现京味民居建筑之美。

　　同学之间互相交流，展示课前收集的相关资料。

　　学生对“胡同文化”中感兴趣的问题，以小组为单位进行综合探索活动。整合相关信息，用短文和绘画表现对“胡同文化”所感所想。

　　对学习活动中遇到的困难和问题，向教师请教、向同学求助，合作解决学习困难，共同完成任务。

　　通过综合探索“北京胡同文化”活动，发现美术和社会生活的关系，培养和发展综合实践能力和创造力。

　　培养学生质疑问题的学习习惯，因为它是自主学习、探究学习的基础。

　　总结评价组织全班展示交流学习成果。

　　评价学习表现和成果。

　　评价形式：

　　小组内自我总结和评价为主，教师和同学评价为辅。

　　教学反思：学生从教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、发生的事情，能对胡同里的一二进行表现。

小学美术教案4

　　课题：感受声音

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

　　2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

　　3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

　　教学重难点：

　　1、启发学生感受声音的旋律和节奏。

　　2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

　　选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

　　轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

　　2、发展阶段：

　　启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

　　直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

　　其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

　　3、欣赏抽象绘画作品

　　康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

　　马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

　　四、：表扬优秀作业

　　五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

小学美术教案5

　　教学内容与目标：

　　显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色

　　应会：不同风格线色的表现

　　隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

　　难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

　　学具准备：

　　水彩笔或油画棒

　　教具准备：

　　图片、课件

　　教学过程：

　　一、介绍“我”的最爱

　　1、老师先热情地向小朋友介绍

　　2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。

　　3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!

　　二、欣赏美丽的图画

　　1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)

　　2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

　　三、“我们”也来试一试

　　1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!

　　2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

　　(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

　　(2)“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

　　3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

　　想一想：

　　(1)分别是什么颜色的?

　　(2)水彩笔和油画棒有什么不同?

　　四、学学大师的画

　　1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……

　　2、这是西班牙画家米罗的作品。

　　3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

　　四人小组用四开的大画纸合作画。

　　五、看看“我们”的'画

　　1、展示各组的画。

　　2、请学生进行自评和互评：

　　(1)我们组画的是……?

　　(2)我用了……颜色?

　　(3) “我”最喜欢的是……?

小学美术教案6

　　教学目标：

　　1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

　　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

　　3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

　　教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

　　教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

　　教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

　　学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　一、导入新知：

　　1．配乐欣赏孔雀的录象、图片

　　2．说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

　　二、传授新知

　　1、揭示课题《孔雀翩翩》

　　2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

　　3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

　　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

　　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）

　　4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

　　5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

　　三、作业：

　　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

　　四、动动手

　　学生制作，教师个别辅导。

　　五、总结评价

　　1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

　　2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

小学美术教案7

　　教学目的：

　　1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

　　教学重点：

　　插接图形的造型设计。

　　教学难点：

　　插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

　　教学工具：

　　彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

　　教学过程：

　　一、授课

　　1、制作方法对比导入——点出课题

　　师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

　　2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

　　欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）

　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

　　3、观察范作：

　　师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

　　生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

　　4、教师边示范制作，边讲解：

　　刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

　　(1)设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

　　(2)剪。

　　(3)研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

　　(4)插接。

　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

　　5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

　　6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

　　二、布置作业：

　　1、学生可自行分组制作。

　　2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

　　3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

　　三、评价、作品展示、比一比：

　　选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？相互交流插接经验。

　　四、教师小结

　　今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

小学美术教案8

　　教学目标：

　　1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

　　2、培养学生的记忆、创新的能力。

　　3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

　　教学重难点：

　　指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

　　教学准备：

　　优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。

　　教学过程：

　　一、提问导入：

　　1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给

　　大家听？

　　2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

　　3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甘美的也有可怕的梦，

　　这节课我们要来学习表现的是：甘美的梦（用课件出示课题）

　　二、渗透做梦的科学常识：

　　1、让学生说说人为什么会做梦。

　　2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

　　三、引导欣赏对比学习刮法：

　　1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感

　　觉它们不同效果。

　　2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦

　　境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

　　三、发展阶段：

　　1、回忆做过的梦。

　　2、用油画棒或蜡笔。

　　3、用带来的工具刮出机理效果。

　　四、引导观摩评价作业

　　1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

　　2、师点评全班同学作业总体情况。

小学美术教案9

　　教学目标：

　　1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。

　　2、初步了解观察性绘画的基本方法。

　　3、增强亲近生活的热烈情感。

　　教学重难点：

　　重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

　　难点：丰富学生的创造想象。

　　教学准备：

　　教具：几样不同的水果、一块小布。

　　学具：水果、水彩笔、油画棒、

　　教学过程：

　　一、游戏引入、揭示课题

　　1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

　　2、揭示课题：瓜果飘香。

　　3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。

　　（培养学生的形象思维能力。）

　　二、观察分析

　　1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

　　2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

　　3、观察水果的形状和颜色。

　　4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）

　　三、品位体验

　　1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

　　1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

　　2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；

　　3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

　　2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

　　3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

　　4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？

　　5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？

　　（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）

　　四、自主表现

　　1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自

　　己喜欢的瓜果。

　　2、教师巡回协助辅导。

　　3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。

　　（想象创造。）

　　五、交流评析

　　1、教师引导学生自评和互评。

　　2、教师总结。

　　3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。

　　4、学生自由的发表意见。

　　（体验成功。）

　　课后反思：通过这节课的学习，学生认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发展的规律，初步了解观察性绘画的基本方法，增强亲近生活的热烈情感。

小学美术教案10

　　教学目标

　　1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

　　3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

　　教学重点

　　认识线条的不同形态

　　了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

　　教学过程

　　1.游戏导入

　　每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

　　2.欣赏幻灯片

　　幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

　　天安门城楼：红柱子——竖线

　　民族舞蹈动作——波浪线

　　老虎虎皮——虎皮纹线

　　教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?

　　3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类)

　　例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)

　　教师总结：

　　A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线

　　指出本节课的学习重点：视觉的线

　　4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?

　　教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

　　5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

　　6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

　　平静的湖面，没有一丝风;

　　调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;

　　狂风掀起了一层巨浪。

　　7.作品展示，教师及时进行评价。

　　8.课堂作业。

　　可出示两种作业形式，供学生进行选择：

　　作业① 用线条作画：我的生活(或情绪)。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

　　作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

小学美术教案11

　　教学目标：

　　通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：

　　（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。

　　（2）角花的设计制作的步骤、方法

　　2、难点：

　　纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

　　教学准备：

　　角花纹样剪纸范品，。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学步骤：

　　一、开头叙说。

　　剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

　　剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）

　　二、插入新知。

　　教师传授角花的折纸方法。

　　（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？

　　1、制作一个角花：

　　2、制作两个角花：

　　3、制作四个角花：

　　（2）学习设计描绘花纹。

　　（3）剪制纹样。

　　请看老师剪。（教师示范剪）

　　是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：

　　（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

　　三、补充观摩。

　　上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。

　　四、随后作业。

　　布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。

　　五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。

小学美术教案12

　　课时：2课时

　　学习领域：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

　　2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

　　3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

　　教学重点：

　　1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。

　　2、扇面的构图与布局。

　　教学难点：

　　1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

　　2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

　　教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。）

　　1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。

　　出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

　　学生在小组间内展开读绕口令比赛。

　　2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）

　　虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。

　　3、揭示课题：

　　咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）

　　（二）新授：

　　1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）

　　师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

　　每组选一位代表代前面来介绍。

　　我们常见的扇子有这么三种形状：

　　（1）折叠扇面形

　　（2）圆扇面形

　　（3）鹅毛扇面形

　　师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

　　2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）

　　（出示空白的和绘画的扇面）

　　师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？

　　师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

　　传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。

　　请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？

　　（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）

　　3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。）

　　不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。

　　展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

　　引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）

　　这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

　　教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。

　　第二课时

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、展示完成的形状各异的白胚扇。

　　这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。

　　2、教师指导

　　（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。

　　在不同形状的扇面上，需要不同的构图。

　　提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。

　　（2）示范在扇面上作画：

　　今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。

　　（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。

　　（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。

　　3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。

　　三、学生作业，教师辅导

　　1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？

　　作业要求：

　　在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

　　教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

　　2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起来。

　　教师总结：

　　扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）

　　团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。

　　既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！

　　学生完成扇子的制作。

　　四、作业评价

　　我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。

　　1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。

　　2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。

　　3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。

　　4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。

　　五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。

　　六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！

小学美术教案13

　　一、教学目的

　　1. 通过染纸图案教学,使同学了解图案表示手法和的多样性。

　　2. 染纸图案是民间图案的一种，通过学习激发同学热爱我国民间艺术的情感。

　　3. 通过学习染纸图案的制作方法，培养同学的设计制作能力。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：学习折纸和浸染方法。

　　教学难点：折纸规范，浸染的角度，面积和时间的掌握。

　　三、教学准备

　　教具：染纸范作数件，演示用的工具资料，课件

　　学具：生宣纸（15CM×15CM）染色颜料水

　　四、作业要求

　　用基本的折、染法，自行设计染出1—-3种图案作业。

　　五、教学过程

　　1. 组织教学：

　　同学们，今天很高兴跟大家一起来这里上课。在新的环境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？

　　2. 导入课题：

　　今天老师给大家带来一个礼物，大家看（展示图案）喜欢吗？这么漂亮的图案就叫做“染纸图案”。（板书课题）

　　今天就请大家跟老师一起来研究制作这些美丽的染纸图案。

　　3. 讲授新课：

　　大家想，一张小小的白色生宣纸如何能变成这么美丽的染纸图案呢？

　　好，先看老师做一个小实验。

　　⑴演示小实验

　　（边讲边演示）拿出一张生宣纸，直接浸在染色水中。生宣纸自身具有很强的吸水性，所以颜色顺着宣纸的纹路很快就吸上来了（展示）

　　大家看，这样染出来的染纸和老师刚刚给大家欣赏的染纸相比较起来从图案的规律性上有什么样的不同呢？

　　（没有规律不漂亮 / 有规律漂亮）

　　所以为了使咱们的染纸更加漂亮，图案更加美丽，在我们染之前要进行一个非常重要的步骤：折

　　好，现在老师留给大家一个问题：染纸图案都有什么特点？大家可以从制作方法、色彩、图案形成上去逐一考虑。带着这个问题大家看老师再做一个实验。

　　⑵演示制作步骤：

　　① 折（板书）

　　老师先给大家看一种老师想到的折法：米字格折法（课件出示折法）

　　将正方形纸横对折两次，再竖对折两次，成小方块后再斜折一次，这样使它成为米字格。

　　大家想一想除了这种折法外还有什么样的折法？（课件屏幕显示）

　　老师再教大家一种折法：折射状折法：将正方格的纸斜对折一次，成为三角形然后再一直对折……

　　其实折纸的方法，还有很多大家也可以自身发明一些新的折法（结合展示图案总结）总之，折法不同，我们染出来的效果就不同。

　　好，现在我们折好了下面要进行第2步了。

　　②染（板书）

　　我们把折好的宣纸浸在不同的染色水中，可以沾边，也可以沾角，染的角度不同面积不同，染纸染出来的效果就不同。（边演示边讲解）染得时候注意一点色块与色块之间要注意留白，这样染纸的效果才会更好。染还要染透，老师这里有一个染透的技巧就是：拿一张纸垫住，用手捏一捏以便让染色更好更快的渗透到纸里去。

　　好，我们的第二步结束了，然后就开始最重要的一步了：揭

　　③揭（板书）

　　因为生宣纸浸水后会变的非常柔软假如不小心的话，一张美丽的染纸就前功尽弃了，所以大家就可以拿出一张备用的宣纸把染好的纸沾干一些，然后再慢慢地按折时的顺序揭开。这样经过我们折、染、揭三个步骤一张色彩艳丽的染纸就做出来了。

　　而已经有一些小朋友做出来了，大家想不想看看他们做的怎么样？好，打开课本13课看课本中的小朋友做的染纸怎么样？大家在考虑一下，同桌之间互相讨论一下：染纸图案的特点到底是什么呢？

　　（制作简单色彩艳丽纹样自然形成）

　　好，今天老师还给大家带来了另外一件礼物，大家想不想看？我们一起来欣赏吧！（课件欣赏）

　　4．安排作业：

　　大家看这些染纸图案漂亮吗？想不想亲手做一做？好，现在运用刚刚学过的染纸方法来设计一幅美丽的染纸吧！

　　5．同学染纸，教师巡视：（协助有困难的同学）

　　6．展评作业

　　7．课后延伸：

　　同学们，这样美丽的染纸到这是不是就结束了？大家想一想，我们可以用美丽的染纸来装饰我们的环境。比方说，元旦快到了，大家可以用它来装饰我们的教室，把我们的教室打扮的花花绿绿的，到时请老师来观赏好不好？

小学美术教案14

　　一、教材欢乐陶吧分析

　　本课欢乐陶吧通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。欢乐陶吧

　　本课欢乐陶吧教学的欣赏活动是通过对我国古代陶艺作品的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点。

　　本课欢乐陶吧前半部分展现了不同时期创作的各种类型、不同风格形式、用不同方法制作的陶艺作品，有仰韶文化时期的彩陶鱼纹盆，有大汶口文化的白陶瓷，还有现代的人物、建筑、动物等。它们的造型是那样的别致有趣，极具丰富的想像力，通过这些作品，我们可以看到前人对生活的认识和对美好未来的向往。这一部分同时还介绍了手工制陶的流程和步骤，能使学生对制陶的全过程有一定的了解和认识。欢乐陶吧

　　本课的后半部分是学生陶艺作品的展现，从这些作品中我们可以看到制作的人物——《二泉映月》、动物——《羊》、器皿——《壶》、日用品——《提包》、物体——《船》，他们运用了泥板、盘条、卷折、拼接、切挖、手捏等多种不同方法综合造型，

　　并通过刻划、粘贴、肌理压印等手法来进行装饰美化物体，使这些不同类型的物体形状各异，各有特点，生动有趣，充分展现了学生们丰富的表现力和动手造型的能力。

　　教学活动中，一方面教师要引导学生对不同时期的陶艺作品进行认真地比较、认识、分析，发现这些作品之间的不同之处，从它们的造型特点、装饰手法来谈个人的认识、感受和看法。另一方面，教师在组织学生进行陶艺创作时，要引导学生大胆进行思维想像，要想像得与别人不一样，有个人的特点和个性。同时要鼓励学生运用学习过的多种方法来综合表现造型。

　　本课的内容是对小学阶段陶艺教学的一个小结，通过对陶艺作品的欣赏，更进一步加深学生对古今陶文化的认识和理解。同时，也是让学生对陶艺制作的方法进一步熟悉和掌握。因此，教学中教师对陶艺的赏析要充分调动和引导学生的思维想像，让学生通过对作品的观察、分析，用他们的语言来谈自己的看法、认识和感受，谈作品的风格特征和造型特点。在创作实践中，让学生回顾和温习以前学习过的做陶方法，并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。

　　二、教学目标

　　◆通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

　　◆运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

　　◆增强学生的想像表现能力和动手造型能力。

　　三、教学思路

　　本课活动一，陶艺作品的欣赏是通过对古今陶艺的赏析比较，使学生对我国陶的发展过程和不同时期陶的特点有个初步的了解和认识。因此，教学中教师要对陶文化的发展历史和有代表性的作品进行较全面的介绍，在教学活动中，可以采取欣赏认识——观察了解——分析评议——尝试感受等形式来分层解决教学中的问题，完成教学任务。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教师还可以介绍有关半坡、马厂、庙底沟、马家窑等彩陶文化的特点、风格以及它们之间的差异。例如半坡型彩陶，它是以鱼形为纹样装饰陶器，早期的鱼形纹样以写实为主，后来其鱼形纹样逐渐演变形成几何形，抽象化。共3页，当前第1页123

　　本课的活动二，是学生了解我国传统陶文化后进行自我创造表现的动手实践活动。这一方面涉及的内容对学生而言比较丰富，从校园的学习生活到日常生活用品，从人物、动物、植物、建筑、车船等诸多方面都是他们进行创作的内容。关键是要让学生制作的作品有个性特征，更具特色，不在乎学生做得像不像，而是要强调表现形式、内容多样化，要自创新意，发挥巧思，在造型上采取夸张、变形与多种形式的结合，创作表现上要体现出个人的想法，呈现出丰富多姿的面貌。教学活动的组织可以通过小组讨论交流、动手实践或相互改进等方式进行。教学任务的进行可采取欣赏感受——小组讨论——创作构想——造型表现——相互调整——装饰完善——交流评价的步骤。在制作过程中，教师要善于指导，发现独特、新颖的构想要及时鼓励，激发兴趣，遇到问题要及时指出并给予帮助、解决，增强学习的信心。装饰手法上除了学过的之外，也可采取绘画的形式，并鼓励创新，使其达到较佳的效果。

　　作业要求：能运用多种做陶的方法，以个人或小组合作方式做一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。

　　教学评价：集体观赏——推选作品——本人谈构想——大家评议。

　　四、教学选择

　　本课教学活动的实施，欣赏教学实际上是一重要的内容。因为陶艺教学在小学阶段已告一段落，因此，欣赏的内容、图片、文字资料相对要准备得充分一些，从不同时期、不同形状样式、风格种类、古代现代、国内国外的陶文化中去寻找有代表性的作品，使课堂内容更充实，文化内涵更丰富，达到教学的目的。

　　陶艺创作活动的组织可以分组进行，各组先商议确定表现内容：以做什么为主?如做建筑物，是高楼还是民居?再考虑分工，你做什么，他做哪一部分，先个体尝试，然后将个体的创作进行组合造型。既展示了个人的思想又体现集体的力量，还能培养学生独立思维的能力和团队意识。

　　五、教学建议

　　1．教学前教师自己要熟悉我国陶文化的发展过程以及有关陶文化的知识和各个时期的作品及其特点。

　　2．在欣赏教学中，教师要运用多媒体等多种手段让学生较直观地欣赏到不同时期彩陶文化的差异及其陶艺作品的造型特征、表现形式和特点、纹样装饰的手法，使之体会和感受到彩陶文化的气息和古人的创造精神，从而激发学生热爱祖国传统文化的热情。

　　3．在创作表现中，要为学生的创作提供必须的工具材料，如拓印肌理纹样的物品，进行刻画纹饰的竹签，进行造

　　型的报纸、树枝、铁丝，压泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置学生课前准备)使学生有选择的余地，更好地完成教学任务。

　　4．教师在教学中，可根据当地情况介绍一些有本地特色的传统手工制作的工艺品，拓展知识面。