在我们育才学校教学楼的墙面上,有几个大字:“改变始于阅读,终于习惯。”这几个大字每天迎着朝阳,伴着朗朗的读书声,和育才学校的师生们一起开启黎明,走向幸福。
——题记
少年时代的我忙于学业,埋头于题海,根本不懂得什么叫阅读。步入师范的大门后,我看到学校的藏书,看到同学们因阅读而悲喜的表情,我也加入了这个队伍。从此,我开始了漫长的阅读史。
可是那个时候,我却从未涉足教育方面的书籍,只是跟随着那些情窦初开的少男少女们,遍访琼瑶、席慕蓉、席绢等作家的作品。临近毕业前的半年,我突然对杂志的兴趣大增,所以,晚自习的时间,我大都呆在阅览室,用《女友》、《青年文摘》、《小小说》等来打发我百无聊赖的日子。可现在,我把这些统统视之为流氓作品,是因为它们对于我的教育教学工作实在没有多大用处。
真正让我开始理解教育的,是《小学语文教师》(原来叫《小学教学》)的闯入。由于工作需要,我来到了一所离家较远的小学任职。开学没多久,校长送给我几本书,“你晚上没事看这些书吧,这些书对你的教学有帮助。”校长走后,我带着疑惑和好奇浏览起这几本书,没想到,书中精彩的教学设计深深地吸引了我,我还有幸认识了于永正、王崧舟、窦桂梅等小语大师。潜移默化中,我的授课艺术有了提高,孩子们也喜欢上我的课了。后来,我迷恋上《小学语文教师》,以至于每期必看,甚至还搞起了收藏。只要看到谁的办公桌上有这本杂志,我都会欣然借走,读完后,如果同事不向我要,我就佯装不还。因为有了这些书的陪伴,我的语文课堂才逐渐由启而不发向充满活力转变。
但作为班主任,仅仅看这样的书是不够的。也是闲暇之余,我又认识了两位朋友——《教育时报》、《河南教育》,它不仅让我及时了解到现代教育新理念和最新的教育动态,还让我从中学会了许多班级管理方法。后来,我又借阅了《班主任》这本杂志,上面的班级管理方法都是一线教师的教育智慧,对于我这样的无名小卒非常实用。通过阅读《班主任》,我学会了用爱心和冷静来处理课堂上的突发事件,学会了用耐心和等待来善待那些被娇惯坏的“温室之花”。
新教育发起人朱永新教授曾说:理想的教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的'教师,是一个勤于学习、不断充实自我的教师。这句话为我漫长的阅读之旅开启了新的征程,我如饥似渴得阅读教育理论书籍。短短的几个月时间,我先后阅读了苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、北京师范大学教授肖川的《教育的智慧和真情》以及我市教育局长张丙辰的《无章集》等教育理论。在校领导的号召下,我又阅读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》,卢梭的《爱弥儿》等。在这些教育著作的熏陶下,我也越来越理智地面对各种教育纷争。最近,我准备向学校无分数教育三部曲进军,阿莫纳什维利著的《孩子们!你好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》。
在家教方面,我一直以教师身份自居,没有认真的研究。后来,同事给我介绍了一本《发现母亲》。记得同事借给我书的时候曾叮嘱我:快点看,我借别人的,我怕人家跟我要。真应了“书非借不能读也”那句话,从拿来书的第一天开始,我便废寝忘食的阅读,有时上厕所,我也随身携带。终于在短短的10天时间内,我读完了这部家庭教育名著,给我的家教经验注入了一剂新鲜的血液。
认识新教育以来,我拜读了多位教育大家的著作。也正是这多次的拜读,使我逐渐领悟了教育的真谛。我知道了,自己需要有终生学习的意识和毅力,还要博采众长,吐故纳新,才能厚积而博发;我还知道了,自己要有“长流水”的渊博知识,要拓宽“活水”渠道,才能让学生放心地拿桶来挑。这些新的教育方法、新的教育理念为我提供了有效的教育理论基础,助我在教育管理的舞台上大展拳脚,助我在教学战线上喜获意外。
我不禁要感叹,阅读真的让我更理解教育!
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