议论文如何设置分论点

2022-07-27 议论文

　　当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。一篇文章如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到证明或论证无力。那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。

　　议论文如何设置分论点1

　　1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。如说‘面子’，有篇文章论证的中心是维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留。要论述这个中心，必须分两层来说：

　　一是强调要维护国家和人民的尊严；

　　二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。

　　2、因果分析法。这里的因是指分论点，果是指中心论点。在确立了中心论点(果)后，再来分析达成这个结果的原因。如要论证青年时代是黄金时代，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：

　　①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；

　　②青年时代是积累知识，增长才干的时代；

　　③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。

　　3、辩证分析法。它包括两个方面：

　　①对中心论点进行正反对照分析，

　　②对中心论点进行一分为二的分析。

　　①正反对照分析，如要证明实践出真知，我们可以从正反两个方面立论：

　　a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；

　　b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确实践出真知的观点。

　　②一分为二地分析，如要论证成才的关键不在于逆境，便应该一分为二地分析：

　　a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；

　　b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在逆境能否出人才的总论点之下。

　　4、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的条件。如要论证争做跨世纪的接班人，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？，这样就可以得到下列三个分论点：

　　①要有报效祖国的决心，

　　②要有过硬的本领，

　　③要有良好的心理素质。

　　5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。如常立志与立常志，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。在论述时，可以把常立志和立常志这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。

　　以上是我们常用的几种方法，如果一时想不到好的分析方法，我们还可以采用一种常规的分析方法，即面对论题，可以提一些问题，如是什么？，为什么？，怎么办？，就此列出分论点，然后再进行筛选。何永康先生曾经说过：在高考作文中，由于通篇字数有限，每一小论点的阐述最好控制在260字左右，大体阐述过程是：先用几句话点明小论点，然后再简要地分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实，最后收拢。这段话较具体地讲明了一个分论点的实施过程。

　　议论文如何设置分论点2

　　一、并列式设计法

　　并列式设计法就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。如下例：

　　1、肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；

　　2、肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；

　　3、肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

　　这是2006年辽宁高考作文中一高分作文的分论点。2006年辽宁高考作文题是“肩膀”，这位考生围绕“肩膀”设计了上述三个分论点，三个分论点紧扣“肩膀”，相互平行，很好地体现了考生对“肩膀”的思考。

　　二、递进式设计法

　　递进式设计法是议论文设计分论点又一常用技法。这种设计方法的`好处是，可以使文章论述的问题有一种纵深感，显得层层推进，逻辑严密，深刻细致，周到详尽。如话题“问”，一位考生以“问——打开真理之门”为论点，然后分解为三个分论点：

　　1、好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；

　　2、敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；

　　3、会问，才能真正发现真理，是问的目的。

　　文章从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层层递进展开，由基础到发展到目的逐层深入的揭开“问”的神秘面纱，论证严谨有力。

　　三、辨证式设计法

　　辨证设计需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要看到事物的反面，防止“一叶障目”或“过犹不及”，进行客观公正的评价，方能使论证更具说服力。如2005年北京高考作文是“说‘安’”，有考生围绕这个话题，设计了这么三个分论点：

　　1、我们喜欢安，渴望安；

　　2、我们又要提防安，不要因“一晌贪安”而蒙蔽了双眼；

　　3、人生、国家定要将“安”字慎选。

　　这三个分论点既肯定“安”的好处，有提醒人们慎重对待“安”，最后还将“安”字上升到人生、国家的层面来思考，可谓既辩证又深刻。

　　四、对比式设计法

　　即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如下边两例：

　　话题1：适度的爱

　　1、爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道

　　2、爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

　　话题2：如何估价自己

　　1、正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。

　　2、过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞这两例均以正反对比的方式来提炼分论点。话题1围绕中心论点“适度的爱” ，从“适度”与“溺爱”两个角度来论证。话题2围绕“如何估价自己”从“正确估价”和“过高地估价”两个方面展开论证。在这里，不论是前者，还是后者，都显得立论辩证，富有说服力。

　　五、比喻式设计法

　　这是一种化抽象为形象的设计方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。如话题“读”，有考生将中心论点定为：读，一把钥匙，然后设计了这样四个分论点：

　　1、读是一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙；

　　2、读是一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙；

　　3、读是一把钥匙，一把能打开心灵黑暗世界的神奇的钥匙；

　　4、读是一把钥匙，一把可以探知未知世界的钥匙。

　　比喻式设计方式的关键是找准喻体，只要喻体准确、恰当，分论点就能提炼成功。

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