在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的学习的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习的作文 篇1
有人问我学习中有什么小窍门好方法呢？我会轻言细语的告诉他们：“就是勤、学、读、写、问五字都要做到。”
首先我谈“勤”，古人云：“勤奋出天才。”这是千真万确的真理，我们读书就要在“勤”字上下功夫，遇到问题要多想、多问、多做就会取得好成绩。“学”，古人云：“学而不厌，诲而不卷。”“学”就是遇到难题要向别人请教，虚心好学，不要不懂装懂，要勤学苦练。“读”，古人云：“读书百遍，其义自见。”这深刻的告诉我们要多读书，读好书，老师讲的课文我会读得滚瓜烂熟，看报纸念杂志我就是这样做的。“写”杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”我就每天读书，随身带笔把一些好词、佳句、重点给记下来，就不会因写作文而烦恼，便会得心应手。“问”伟大的教育家孔子说过：“三人行，必有我师。”就告诉我们不管谁都是我们的老师，要吸取别人的优点，就要多请教别人。学问学问，一学二问，不学不问是愚蠢。
以上是我学习中的小窍门，只要你牢记：“勤、学、读、写、问”这五个字，学习就会轻松，“闲时不烧香，临时抱佛脚。”应付考试就不存在了。
学习的作文 篇2
三月二十一日有幸与校领导及几位同事一起去口前参加了一个“快乐心作文教学”活动。学校能给我这次机会我很珍惜，在这次学习活动中，听了曾曦博士的作文课，真是让我打开眼界，并感到“快乐心作文”这个课题值得参与。下面把这次学习的体会简单整理如下：
一、模仿也是学习。
上课伊始曾曦博士就与孩子们打开了话匣子。他的声音及表情那么的亲切，让五年级的孩子们感觉就像与熟人聊天一样。曾曦博士从课前的沟通问候引出了经典故事《小蝌蚪找妈妈》，并以自己的教学实例引导孩子门仿写《找妈妈》。孩子们觉得都很容易。
二、由浅入深，循循善诱。
《找妈妈》这个半命题作文交给孩子们后，曾曦博士有马上给孩子们拔高了难度，不写“找妈妈”了，只给出了一个“找”字《找》，用巧妙语言引导学生打开思路，由找看得见的东西到找看不见的东西，学生创作热情一下被点燃了，一时间想到了《小鸟找食物》、《小朋友找家》、《萤火虫找友谊》等等许多内容。曾曦博士趁热打铁又一次提高了难度，“‘找’字也不准出现了，只给一条横线《》，你还能写吗？”，学生们的斗志再次被激发，曾曦博士以自己教过的学生的一篇中考满分作文《收集阳光》为例打开学生的思路，激活学生头脑中的写作素材。
三、体现自主，充分尊重学生的选择。
一堂作文指导课曾曦博士上得象聊天一样自然，到孩子们动笔习作的时候了，曾曦博士出示了三个不同层次的题目供孩子门自由选择：偷懒省事级《找妈妈》，超越自我级《找》，挑战大师级《》。孩子回班级写作文的时候还是恋恋不舍地，不愿意离开那间大教室，可见一堂出色的课是多么让学生留恋，一位智慧幽默的教师是多么令学生不舍。四十分钟过后，孩子们的习作完成了。经统计，偷懒省事级的最少，只2人写，挑战大师级的十来个人写。曾曦博士念了2篇学生习作，《萤火虫找友谊》、《去年的小鱼》，非常精彩，字里行间充满着童真、善良，不逊色与报刊杂志上的儿童文学，得了在座老师的热烈掌声。
四、作文课重在“教方法”，“激活学生头脑中的材料”。
这堂作文指导课曾曦博士教给孩子们的方法就是贯穿整堂课的“一次次地问，一次次地答”。曾曦博士在课后给我们做的讲座中提到，作文课能教给孩子们的只有方法，其他的诸如孩子的情感体验，写作素材等等，不是我们教师所能教的，教师课堂能做的只是唤醒学生的情感体验，激活学生的思维。
观摩了名师的课堂，聆听了名师的讲座，使我真的受益匪浅，我要以这次学习的收获来反思自己的教学工作，努力完善自我。
学习的作文 篇3
今天我要给大家介绍的学习用品是直尺。
我的直尺是透明的，上面印着事一只可爱的蓝色小熊，在和一群蓝色的小星星玩捉迷藏的游戏。旁边还有一个放大镜，可以把小的物体放大。直尺的'一边是直线，刻着刻度，一共15厘米帮助我划好直线，量准长度；另一边是波浪线，可以帮助我作记号。
这就是我的直尺，它给我的学习带来了很多的方便，真是我的好帮手！
学习的作文 篇4
“甜甜！快点来写作业吧，不要太贪玩了！”
今天我一到家，就听到一个细小的声音从卧室里传了出来。我循着声音走了过去，原来是我的学习桌在说话！我就对它说：“你为什么让我先写作业？我想先玩一会儿！”学习桌又开口说话了：“如果你先玩再写作业，玩累了头脑不灵，，学习效率还不高，而且这样心里可能还在回想着玩的情景，这样做不好。如果你先写作业，心里会只想着写作业不想玩，这样会更专心些。你认为哪一种好？”我说：“当然是先写作业好啊！”学习桌听了开心地说：“那你快写作业吧，要认真仔细些呀！”我说：“可以，可以，我马上就写！”学习桌听了我的话开心地笑了，作业本也高兴地笑了，铅笔等文具也都笑起来，作业本笑得自动打开了，铅笔笑得合不拢嘴！
我认真地在学习桌上写完作业，学习桌又开口讲话了：“你做得很好，以后要继续努力，相信你一定会成为一个好学生！”我们大家又开心地笑了起来！
学习的作文 篇5
前段时间看到这样一篇文章《杜郎口，你在忽悠中国教育》，大致内容是，作者在杜郎口考察学习了一天，生发出了很多感慨，由疑惑到鄙视、愤怒，继而是声讨。也许这里面真的有问题存在，但我们要思考的是，出来学习，我们是来取其精华的，还是来挑剔苛责的？佐藤学在《静悄悄的革命》中这样说过，“教师们通常对于别人批评自己的工作是极度反感的，然而指起别人的工作来却言辞有加。这样的陋习使他们本身的学习态度出现根本性的欠缺。”“既然是参观别人的学校，就应该虚心地从那所学校的实情和教学实况中学点东西回来。”所以，我们要拥有正确的学习心态。
先倒空自己的东西
听说过这样一个故事，南隐是日本明治时代著名的禅师。有一天，一名学者特地来向南隐问禅。南隐给他倒茶，杯满之后还继续注入，这位学者眼睁睁地看着茶水不停地溢出杯外，直到再也不能沉默下去了，终于说道：“已经满了，不能再倒了。”南隐意味深长地说：“你的心就像这只杯子一样，里面装满了你自己的看法和主张。你不先把自己的杯子倒空，叫我如何给你说禅？”
我们又何尝不是这样呢？有些人总是骄傲自大，自以为是，甚至目空一切，这又怎能接受其它事物呢？俗话说：“满招损，谦受益”，心里装满了自己的想法，又怎能装进新的知识呢？倒空是一种心态，是一种姿态，是一种谦卑的表现。只有空才能容纳，只有低才能接受。只有把自己知道的一切都放下，才能汲取新的知识，才能获得真知灼见。
学习他人的优点
尺有所短，寸有所长。倒空了自己的杯子，我们就应该真正从别人那里学点东西回来。杜郎口中学曾是一所远近闻名的薄弱学校，它偏僻闭塞，设备简陋，师资力量薄弱，学生厌学情绪严重，面临着被撤的危险。那是什么让这所濒临撤并的农村中学能够闻名全国呢？这才是我们去学习时应该带着的问题。
也许这所学校并不像人们参观前预想的那样完美，正如这位网友所说的，“也许这才是他们真正的课堂，一个和中国大部分中学课堂一样的课堂，有试卷，有考试，有上课说话的学生，有上课做小动作的学生。”只要中考高考的指挥棒不变，学校就会存在有考试的市场；只要是孩子，就不可避免地会有个别人有些好动，即使动作幅度很小。心存挑剔，就会看到满眼缺点；虚怀若谷，就会看到很多精华。杜郎口的“三三六”模式、课堂的取消话语霸权、校园内随处可见的标语条及知识点等，这些不都是人家的可取之处吗？我们学习，就要学习人家的思想精髓。
结合实际情况创造性的运用
具体情况还应该具体分析，适合别人的不一定适合自己。在杜郎口的课堂中，有一个显著特点就是课桌椅分小组相对集中摆放，一般是六至八个学生为一个小组，相对而坐。我们学习刚回来时，课桌椅也让分小组集中摆放，三面墙壁上挂有很多小黑板，但几天之后发现这样下来学生的自觉性不太强，“兵教兵，兵带兵”的效果并不理想。我们就赶快调整方案，重在学习思想精华，而不在乎形式。
于是，我们在结合洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等学校先进教改模式精华的基础上，根据我们的实际确立了一项课堂教改实验课题。其基本做法是，以学生自主学习为前提，以小组活动为中心，以“教学案”为载体，学生当堂学习交流，当堂落实达标，真正把课堂、把时间还给学生。虽然我们在探索的过程中也有过迷茫，也有过困惑，但我们且思且行。坚持的结果是学生进步了，老师的教学能力提高了，我们结合实际情况创造性运用的做法是正确的。
只要我们拥有正确的学习心态，就一定能让路越走越宽！
学习的作文 篇6
大家好，我叫杨昀熹，在黄河路小学上学。我长着胖乎乎的脸和乌黑的头发，还有一双圆溜溜的眼睛。我特别热爱学习。
有一次，我们班老师做公开课，其他班的老师来听课。老师讲得很生动，我们听得都入了迷。我目不转睛地盯着老师，听老师生动地讲解课文。老师让读书，我就放开声音，有感情地朗读。老师提出了问题，我就认真思考，积极回答。我精彩的发言，赢得老师们的阵阵掌声。
每天一放学回家，我就开始写作业。有一次，我在写作业的时候，有一道题我不会做，我就去问妈妈。可妈妈不在家。我就在演草纸上反复计算。最后终于算出来了，我非常高兴。
这就是热爱学习的我，你们喜欢我吗？
学习的作文 篇7
在我众多同学当中，令我印象最深的就是——郑舒超。她学习刻苦，是我学习的好榜样。
记得有一次，快要下课的时候，数学老师布置了作业，让我们先作，“叮零零，叮零零……”下课了。大家都跑出去玩了，只见舒超还埋头在写着什么。我走过去一看，原来，她正在聚精会神地写数学作业呢！我轻轻地叫了一声：“舒超，咱们出去玩吧！”嗬！你瞧，她那认真劲连我在叫她都不知道。于是，我便又叫了一声：“舒超，咱们出去玩吧！”此时，她才听见了。她放下手中的笔，对我说：“舒超，你忘了，老师常对我们说的那句格言”“时间像海绵一样，只要挤就有吗？我们应该只要有时间，就学习，你说，对吗？”我点了点头，想：是呀，我们应该只要有时间，就学习才对。于是，我也不例外舒超一起写数学作业。
还记得有一次，我和舒超一起在上学的路上，当我无意朝舒超看去时，只见她从口袋里拿出一张白色的小卡片。我凑过去一看，只见那张卡上写着几个英语单词。噢！我明白了，原来，她是在背英语呀！我问她：“舒超，别背英语单词啦！看看风景，小心伤着眼睛啰！”可舒超却说：“难道你忘了老师常说的那句格言’时间像海绵一样，只要挤就有’吗？”
看来，“时间像海绵一样，只要挤就有”这句格言已成为她的口头禅了。她总是挤出时间来，不是看课外书，就是背诵单词。她真是值得我学习的好榜样。
学习的作文 篇8
学习这个词对我来说就是一个五味瓶，酸、甜、苦、辣，味味俱全。下面就让我给你详细讲述一遍吧！
酸：酸葡萄
上课回答问题时，难免会用错几个词儿，这是总会招来“高才生”的白眼，无奈，只得咽下去这一颗酸葡萄。
甜：蜂蜜甜
“ XXX同学在课堂表现中十分突出，大家要多向他学习……“你听，班主任老师又在表扬谁呢？当然是表扬本帅哥我啦，老天爷呀，下次让“表扬雨”来得更猛些吧！
苦：苦瓜苦
回答问题时，老师应该是嫌我回答问题的次数太多啦，于是就叫别的同学来回答，不行，我还年轻，不能让一肚子才华流失，但这条苦瓜还是得吃下去。
辣：辣椒辣
上课老师叫我回答问题时，因记忆问题常常把答案忘记，于是老师生气地叫我坐下。有一次，一位同学回答问题时也把答案给忘记啦，老师笑着对我说：“你的影响力好大。”
麻：花椒麻
我上课爱回答问题，老举手，站起来老忘词。老师对我又爱又恨。因为忘词挨批评，完事还举手，老师说我越挫越勇。自从老师讲了子路的故事后，同学给我取了个外号，叫“子路二代”，真的很麻。
我的介绍完啦，估计你也笑完啦。