在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的信心作文10篇，希望对大家有所帮助。
信心作文 篇1
考完试后，我已经对我的成绩绝望了。没有一点信心，感到天都比平常要暗一些，花草树木都失去了原有的光彩。记得以前的我对什么都充满信心，从不轻言放弃。
信心对一个人的成长很重要，一个人如果连最基本的信心都丧失了，那它还有什么勇气去面对生活，面对生活中的挫折。信心是人一生中最不该丢失的，我又怎能只因一个小小考试就把它丢失呢，一次考试又算得了什么呢，重要的是信心。如果连信心都失去，那么下次就又会没有信心，就又会考不好，我应该重拾信心，用信心去面对生活，面对生活中的挫折。
在学习的过程中，我们会遇到数不尽困难。在面对困难时我们也许会退缩，会害怕，但是绝对不能没有信心。因为如果连信心都没有，那你就已经失去了战胜困难的机会，即使对方多么强大，也不能退缩，要有信心有勇气，相信自己。学习的道路很遥远，这次考试不如意，但要相信自己，给自己信心，继续努力。去加倍努力，这样就可以在下次考试中自信面对。有些人骄傲，但是却没有人议论他，那是因为他自信，没有丢失信心，他又骄傲的资本。
信心对人的成长是非常重要的，所以我们最不该丢失的就是信心。
信心作文 篇2
今天是期末考试，大家早早的就来了。
考试一考完，大家就叽叽喳喳讨论起来，主要说的是能记住的答案，有的同学和学习好的同学对答案，一听这道题错了，心里就想着可能一发卷纸就该被暴打了，有的同学心情非常高兴，就像关羽过五关斩六将的心情，我的信心就是高兴。
期末考试真是让人紧张啊！
信心作文 篇3
在人生的点点滴滴中，你会收获到高兴的乐趣、成功的喜悦……然而，在我的人生中，也收获了信心。
在我幼小的时候，我特别想学一个东西，你能猜到是什么吗？对了，就是骑“自行车”。
那是一个星期六，天气格外晴朗。我就叫爸爸教我骑自行车，爸爸爽快的答应了。我就连忙把我的自行车拿到1楼。
我到了1楼，爸爸叫我骑上车说：“眼看前方，脚踏踏板，手扶龙头。”我就连忙这样做了，我先有点害怕，就像小兔子在我心里怦怦直跳。爸爸扶着自行车，我就这样骑着走了，心想学骑自行车并不难，太不好。这时，爸爸忽然放开了手，我就摔了下来。我生气的说：“我不想学骑自行车了，不学了！”这时爸爸说：“晶晶，做什么事都不能半途而废，要加油。”我听了爸爸的话点点头又站了起来。
最后经过我不断摔下去又站起来，这样反反复复，我终于学会了骑自行车。我高兴极了。回到了家，我告诉了妈妈，妈妈说：“看吧，我的女儿是最棒的，只要坚持就会成功的。”我听了甭提多高兴了。
啊，收获的季节，我也有收获，我收获了自信，原来坚持就会成功！
信心作文 篇4
今天，期末考试成绩出来了。我问妈妈“妈呀！考试成绩咋样啊？”妈妈气汹汹的回答“数学你才得91分，语文下午出结果。”此时我非常伤心，心里想：我那个地方错了呢？我都已经检查过了啊！把错的地方都改了。正当我又伤心又气馁的时候，突然想起了老师的一句话：“一件事，当你做不好时，请你不要伤心，也不要气馁，只要有恒心，信心和决心，这件事你一定会做成的，做好的。想起这句话，我不伤心了，也不气馁了，而是勇敢的面对事实。我下定决心，暑假里，我要多读点书，下学期争取考满分！
信心作文 篇5
这家伙弓着腰，像一只大龙虾似的坐在书桌前，他夜以继日地坐在书桌前，别以为他对在学习，可怜他。其实他的脑子里整天胡思乱想，虽然思路飞出银河系，但总停留在无聊的思想中。整天就知道什么“神探福摩斯”“名侦探柯南”“卫斯理”……。想当侦探嘛，却整天总攻读《世界未解之谜》《悬案》，跟同学讨论时总是滔滔不绝，谁也说不过他，做起事来他只不过是夸夸其谈，纸上谈兵而已。唉，大哥想当侦探也得从最基本的学起呀！（言外语）
说他长大要当侦探，我有几点相信他确实是这块料，也有几点表示怀疑。
我相信他的原因：其一，他能与同学高谈阔论。口若悬河，为了一点鸡毛蒜皮的小事，非争个你低我高不可。他那条三寸不烂之舌由于汲取了法庭上律师们的“唇枪舌剑“，练成了生活中的必杀绝技强词夺理。
其二，因为他老爸是个擅于观察，推理的智多星，所以他利益于老爸的遗传，成了一个小智多星。
但糟糕的是他粗心大意不是盖的。语文学习上，能把老师写成“老虎”数学中，32会等于5；英语里，foreigener能译成外星人，就是因为一个“国”和一个“星”，可能会引起战争。还有，他爸肚子痛叫他去柜子里拿点止痛药，他居然能把放在眼前的东西都当透明的，没找着。天啊，将来寻找失踪的人该是怎么的结果！
总而言之，他就是认定自己注定了要干一番大事业。福尔摩斯第二非他莫属。
那个人和我长得一模一样，时常在镜中出现。
信心作文 篇6
人人都要有信心，只要有信心，你就将迈进成功大道。
《放大你的优点》讲述了一位年轻人，到巴黎想找一份工作，可是当别人问他时，他总是摇摇头。无奈下，朋友让他写下名字，当他写完时刚要走，朋友发现了他的一个优点——字写的好，就这样，他将自己的优点放大、放大、放大……数年后,他成为了法国18世纪著名作家。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因深深的被忽略了，更不要说是一点点放大他了，这实在是人生中的遗憾，所以自信是第一位。
就有这样一件事;一群快要毕业的研究生面临毕业考，老师带他们出去，但不可以带任何东西，他自己带了一把伞，可是走到超市附近，下起了雨，他们躲在超市里，老师就说：“今天的考题就是：谁最早回到学校而且身上不湿就可以得高分。”说完打开伞要走，一个女同学说：“老师，你的伞可以带两个人，我们一起走吧!”说完就和老师走了，而其他人，不是和超市老板套近乎，就是打工争钱，才回到学校，结果无庸致意那位女孩得了高分。
她成功的秘诀就是她有信心。
每个人都有优点，哪怕是微乎其微的，这就靠你是否肯去挖掘，是否有信心，是否把自己身上的小小优点错过?
信心作文 篇7
自信心是指一个人对其自身能力、自我 发展 的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱 音乐 、自信地歌唱呢？我认为，可以从以下两方面入手，帮助学生树立唱歌时的自信心。
一、以兴趣为先导，培养学生的自信心
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展 规律 和审美心理特征，以丰富多彩的教学 内容 和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。
1．创设情景、引导参与。
音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。
2．借助游戏，寓教于乐。
游戏是孩子表现生活、 学习 的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最 自然 的方式抒发情感、表现自我。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。
3．开展竞赛，激发兴趣。
小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。
4．分层励进，体验成功。
唱歌教学没有固定的模式，而具有灵活多样性，教师要对教学 方法 和教学形式做最佳选择和综合运用。可以根据学习主体——学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。我们知道十个手指不会一般齐，对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。
二、以情感为依托，增强学生的自信心
情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接 影响 着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。
1．营造平等和谐的师生情感氛围。
教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上 音乐 课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？ 研究 表明，少年儿童的 学习 积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。
2．加强师生情感的交流。
教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现 问题 ，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。
3．面向全体学生，关心每一个孩子。
新课程理念指出：义务 教育 阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。可是在实际教学中，教师往往特别关爱一些歌唱得好，乐理知识掌握得牢固，又爱表现自我的“特长生”。整个教学活动中，教师提问的是“特长生”，上台表演的是“特长生”，大部分学生则成为“特长生”的“陪读生”，结果这些“特长生”因为常常被老师关注而特别喜欢上音乐课，对自己也充满信心。其实学生都有希望获得成功的心理需求。我们何不也关注一下那些胆小、怕羞、性格内向、不爱表露自己的学生呢？如果我们更多地把最美的笑容留给他们，更多地把最深的关怀留给他们，更多地把无私的爱留给他们，用自己的健康情感去感染他们，让他们也感到老师对自己的偏爱，让他们也从心理上得到满足，并在这种满足中增加信心，从而热爱歌唱。
4．在集体活动中寻找自信的支撑点。
许多心 理学 家发现，同龄人之间的沟通比不同龄人之间的沟通更容易，他们之间的心灵界限更少设防。一些学生在教师面前很胆小，很拘紧，很自卑，但在同学面前却很大胆，很活泼，很自信。教师完全可以利用学生之间的特殊情感经常组织学生开展好朋友合作学习、小组合作表演等集体活动，努力为学生搭建充分展示自己的集体大舞台，让学生在集体活动中尽情地唱、忘情地奏、入情地演。教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个学生的心灵，使他们由衷地唱出自信的歌！
信心作文 篇8
有人问：“成功的基础是什么？”我认为，信心就是其中之一。一个人在做一件事情的时候，首先要有一种自信的精神，否则很难成功。
最让我深有体会的是我与老爸下棋的.事。老爸早在我上小学时就向我传授了“下象棋”这门技艺，他也算半个棋迷，每次回到家都会乐此不疲的来和我对弈。起初我也很有兴致，可时间久了，每次都以我的失败而告终，一点点的磨灭了我的信心。以至于以后每听见“下棋”两字我都会一绷心弦，“闭门谢客”。可有一天晚上，老爸硬是把我摁在了沙发上，捧着笑脸：“就一盘，一盘！”我看着老爸那“苦苦哀求”的样子，忍俊不禁，只好点了点头。
一开始，我绞尽脑汁，动用了我所了解的所有招式，什么“连环炮”、“马来跳”，想借此找出老爸的破绽。可面对着老爸严密的走法，我却是紧皱眉头，束手无策。一轮下来，老爸只有两个小卒被“干掉”，而我却有三名大将“光荣”了。面对着面前的棋局和老爸嚣张的神情，我顿时信心大失，皱着眉，托着下巴--唉……老爸却一脸得意，嘴角止不住的向上扬，完全未把我放在眼里。我是一没了信心，二没了兴致，就想以一句“不下了”来结束战局。可老爸却故意激我：“快支持不下去了吧！”我顿时哪个来气啊，一卷衣袖，说：“谁怕谁？”这一股无名火好像又使我逐渐拾回了那已消逝的信心。
我定下神来，思索着老爸的破绽；可不一会儿，我又被吃掉了一个“炮”。我心里又像被捶了一下，额头上也冒出了几粒豆大的汗珠。老爸却好像认为我败局已定，显得越是随意，还跷起了二郎腿。我于是抓住他松懈的机会，暗暗发起了反攻。我眯着眼睛，仔细地浏览了一遍全局，突然，我恍然大悟：老爸把多数的棋子都调来了“前线”，后防极其空虚……我淡淡一笑，望望老爸那仍旧得意的神情，干脆的走了几步，一摆手：“自己看吧！”他诧异的低头一看，又抬头一想，突然，老爸的表情像打了冷凝剂--顿时僵住了。他静静的望着棋盘，我也眯着眼睛，周围的空气好像都凝固了，连老妈在门外使劲敲门都没在意。突然他大呼：“厉害！我输了。”我仍是淡然一笑。
后来老爸问我那天怎么“挺”到最后的，是偷着练来？我笑而未语，因为只有我知道，那并不是因为我棋艺大增--只因那一天，我与信心相遇。
信心作文 篇9
信心，是很平常的一种东西。但是，在人生的道路上，也要面对许许多多的机遇，当一个人在难以选择的情况下，信心也会为之动摇。而我，却选择了信心。
记得有一次，我们学校开运动会。我对跳绳还很有兴趣，可是跳绳不是我的强项。万一输掉了比赛，不仅连累了班集体，而且还会让老师很失望。我本想不参加比赛，可是仔细想想看，人生哪有一帆风顺，没有大风大浪的坎坷呢？于是，在困难面前，我选择了信心。每天勤学苦练，把跳绳练得滚瓜烂熟。
功夫不负有心人！我终于获得了男子组跳绳比赛第二名。我要感谢信心，是它让我想成功跨向了第一步！
信心作文 篇10
“哈哈哈哈……”阵阵清脆的笑声响起，回响在这片林中，秋风袭来，花儿轻轻摇摆，绽放在枝头，显得更娇嫩，花香在风中一圈一圈荡开。
风和日丽，正值秋高气爽的好时节，桂花树开花了，开出朵朵迷人的小花，金黄的花瓣展出优美的姿态，甜腻的体香时刻勾人心魂，美!另一边，柿子树也开了花，有的还挂着小小的，青涩的果子，清香淡雅。
秋天，是我童年时最快乐的季节，在秋天，我可以尝到爷爷亲手栽种的柿子，能和爷爷奶奶乘坐在桂树底下，仰望星空那一轮圆月，眼睛忽闪忽闪的，小脑瓜子里想着嫦娥与玉兔在广寒宫是否过得快乐，晃着秋千，祖孙俩在月下畅谈，幸福的笑声传向远方，不知玉兔是否能够听见?当一缕晨光照入眼帘万物才刚刚转醒，我拿着一张张报纸，蹦跳着牵着爷爷的手，来到桂树底下，摩拳擦掌，一把抱住桂树，使劲地摇“哗哗哗……”一阵阵的桂花雨落了下来，那时的阳光格外温暖，抬头见证不一般的雨，一滴一滴落进我心中，那是最美好的回忆。
随着时间的推移，我慢慢地长大，老家后院的那棵柿子树和桂花树依旧如同往昔，岁月并没有在它们身上留下印记，只徒增了那一圈年轮罢了。家境变得富裕，决定重修老家，院里的花草树木，随着轰隆隆响地挖土机，连根铲除，错根盘杂的根暴露在我们面前，看着它的狰狞，看着它的苟延残喘，它的不甘，我的心像被人狠狠地揪着，心无规则地跳动，那棵见证我幸福童年的树，就这样慢慢走出我的生命。那是爷爷最爱的树，那是我最爱的树，它不能就这样消失。我快步跑进，拉住爸爸问道：“爸爸，爷爷种的树怎么办，不能丢了它们。”我略带焦急。
“放心，我打算将那些树栽到别的地方去，不会丢掉的。”听了爸爸的话我宽了心。
树又重新被栽入泥土，像回归了家园，但经过一番折腾的树似瞬间苍老，没有了生机，只有几片枯叶颤微微地挂在枝头，好像下一秒就会掉落。秋风萧瑟，让人说不清的孤寂。这一年的秋天，我着实过得不好，每天心系着那些摇摇欲坠的老叔，又盼望着来年的春天能够长出新芽……春风融化了冰雪，万物回春，大地复苏。春天到了，我的心又忽的紧张起来，望着窗外那棵饱经风霜的树，心中不停期盼着：发芽吧，发芽吧。就这样日夜期望着。柿子树似是听到了我的渴望，用尽了全身力气，冒出了一点绿，缓缓地，从枝干中抽出拼尽精血，带着那份信念，击穿了层层障碍，与柔和的阳光碰面了。那刻，开心，激动。
那棵树迎风挺立，它代表的是我童年的回忆，守望住了那份幸福。
阳光下，我眼前仿佛出现了爷爷和我在树下摇桂花雨、月下嬉闹的场景，那欢笑声重新回荡在我的耳边。
“哈哈哈……”
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