不知不觉中一天又要结束了,我们对人和事情也有了新的看法,是时候认真地写好日记了。日记你想好怎么写了吗?下面是小编收集整理的观察日记9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
观察日记 篇1
观察日记——当鸡蛋遇上白醋20xx年10月20日星期四晴
听说,鸡蛋泡在白醋里会变软也会变透明,真的会这样吗?我决定亲自动手做做看。
一回到家,我迫不及待地打开冰箱,小心翼翼地拿出鸡蛋,轻手轻脚地放在了一个透明的杯中,慢慢地倒上醋。咦,鸡蛋立马被成千上万的小泡泡包围住了,一点点地漂了起来,晃晃悠悠的,一沉一浮,就像一个喝醉的酒鬼。大约一分钟后,鸡蛋慢慢探出头来,露出了指甲盖大小的一个小尖尖。
20xx年10月21日星期五晴
它到底变成什么样子呢?第二天一起床,我还没洗脸,就跑去看鸡蛋。它仍然漂浮着,但上面还漂着一层褐色的膜,这是蛋壳吗?我仔细一看,蛋壳还在啊!我用筷子轻轻一碰,蛋壳表面划出了一道道划痕,露出了里面的蛋白。我用筷子继续在蛋壳表面划着,蛋白露出的更多了,鸡蛋成了一张大花脸。白醋也变得浑浊,我给它换了一次醋。
20xx年10月22日星期六晴
今天,鸡蛋给我们表演了变身术,硬硬的外壳都变成了细小的碎沫,小泡泡也小了,鸡蛋变透明了,像个晶莹剔透的琥珀,又像个水气球。我用手轻轻一压,它一蹦一跳像调皮的水晶宝宝,又像在跳水上芭蕾,时而跃出水面,时而沉入水底。
20xx年10月23日星期日晴
我把鸡蛋从醋里捞出来,小心地捧在手心,生怕把它弄破了。我仔细地观察,鸡蛋变得又薄又透明,仿佛吹涨的气球,吹弹可破。我们隐隐约约还能看见里面的蛋黄呢。我问妈妈:“为什么鸡蛋壳会变的晶莹剔透?”妈妈说:“生蛋壳中含有碳酸钙,它与醋酸反应生成可溶性的醋酸钙,并产生二氧化碳气体。”原来蛋壳周围那成千上万的小泡泡就是二氧化碳气体。我还知道白醋泡鸡蛋不但可以治咳嗽,而且还能美容呢!
观察日记 篇2
最近骑自行车上学,就特别注意观察车子,我看到路上跑的汽车、电动车、自行车的轮子都滴溜溜地转动着,想到这轮子为什么都做成了圆的不做成方的 呢?开始觉得很简单,如果做成方的肯定走不起来。后来仔细想想又看了有关资料,觉得这里边有不少数学问题,并不很简单。我仔细观察了自行车轮子,并用尺子 量出车轮的直径,我想到我们数学课学过的圆,这一圈车外胎,不就是圆的周长吗,这中间的车轴不就是圆心吗,我量了车外胎到车轴的距离都相等,这距离不就是 半径吗。我想了一个道理:自行车轮子做成圆的车轴安在圆心上,当车轮在地面滚动时,车轴离地面就总是等于车轮半径那么长,因此人骑在自行车上不就等于平稳 地被车轮子托起向前走吗,所以人才感到平稳不颠。加上车胎充满了气车轴装了滚珠,那不就轻快地向前进了吗。车轮不圆那就是车外胎到車轴的距离不相等,那车 行起来不颠才怪呢!人们所以把车轮做成圆的也就是这个道理了。
观察日记 篇3
篇一:美丽的秋天
十月的秋天,景色多么迷人,丰收的景象把秋天装填的像一幅绚丽多彩的画。
果园里可不得了了,苹果涨的脸都红了,黄橙橙像灯笼一样的柿子挤在一起,好像在讨论什么事。看到这些诱人的果子,口水止不住的往下流。
在稻田里不知道发生了什么有趣的事,把稻子的腰给笑弯了。稻子是不是想到马上就要被收割了,心里才这么开心?一阵秋风吹过,田野里泛起金色的波浪。果然,有人来收割稻子了,稻子不禁兴奋起来。人们拿着银光闪闪的镰刀,开始收割,“咔嚓咔嚓”的响声汇成了一支歌,一支丰收之歌。站立的稻子睡在了地上,稻子说:“站了那么久,终于可以睡在地上了。”说完,稻子进入了甜蜜的梦乡。抬头看一下天,大雁排成“人”字形向南飞去。
多么迷人的秋天啊!我爱你!
篇二:美丽的秋天
秋天,稻子丰收了,一阵风吹过,翻起了金色的波浪。梨子黄澄澄的,好像一个个小葫芦。石榴笑破了肚子,露出了一个个石榴籽。葡萄一个个晶莹透亮,好像一串串紫色的玛瑙。香蕉好像一个个小月亮,挂在树上,轻轻摇晃。苹果像小姑娘一样羞红了脸,躲在树之间,偷偷往外望。
还有那秋天的叶子,随着秋姑娘的脚步从绿色变成了金黄色,秋风轻轻一吹,叶子落下,就像飞舞的蝴蝶。抬头看,天蓝蓝的,万里无云,大雁一下子变成“一”一下子变成“人”,唱着歌儿,飞去南方过冬了。
秋天可真美啊,我们都爱秋天!
篇三:秋天的景色
秋的凌晨,微醒,一枕清凉,伸展手臂,撩开天幕的帷帐,缕缕鱼白,爬过了窗,轻柔着我的面庞,呼吸为之一畅,顿觉神清气爽。信步闲庭,欣赏秋的景象。秋韵开始骚动,云在天空飘扬,大地披上了金色的盛装。
秋天的果实:枝头的果实,喜气洋洋,经历了漫长的成长,终于等到了收获的季节,嬉笑的鸟儿在枝间穿梭,用那可爱的小嘴,亲吻着红红的秋果。小巧的翅膀,拍打着叶,晶莹的露珠滴落,深情是那样的恋恋不舍。小城的上空缭绕着炊烟,云的形状时刻都在变化,苍鹰盘旋,划着优美的曲线,锐利的眼神盯着下面,希望有收获,哪怕点点。暖暖的阳光,抚摸着农人的肩膀,飞扬的汗水,滋润着收获的希望,勤劳的双手,攥紧了镰刀,整齐的庄稼,排列两行,金色象征着吉祥,只要肯付出努力,定会喜悦满堂。
观察日记 篇4
观察要点:入睡情况及情绪反应
幼儿行为实录:
实录一:今天一早,诗彦奶奶牵着诗彦走到门口,奶奶恳求老师:"老师,今天诗彦睡觉就别让她睡了,她说睡不着。”只见诗彦眼睛已经湿漉漉了,奶奶轻轻告诉我:"她大概不睡觉,被老师批评过,今天就不肯来幼儿园了”老师听后感到莫名其妙,"我们没有批评她,怎么回事?”我去问搭班老师,她也说没有批评过她。
实录二:中午,孩子们在柔美的音乐声中,边脱衣服边睡下了,此时诗彦看看老师,又看看同伴,也开始脱衣服,可是眼眶里又有眼泪了。"诗彦,怎么了,是不是不想睡觉呀?”诗彦点点头,说:"我觉得有点不舒服。”"是吗?哪里不舒服?”她一会说脚不舒服,一会儿又说头上的辫子扎着睡不舒服。"那老师帮你揉揉脚吧!把你的辫子也解开来。”这时她继续寻找着更多的理由,"老师,奶奶跟你说过的,我可以不睡觉的。”"今天老师陪在你身边,你一定能睡着的。”诗彦将信将疑,就躺下了,在老师的安抚声中她渐渐地睡着了。
教师反思:
诗彦一直是我班表现好的乖乖女,可是近来发现她总和奶奶粘在一起,早上不许奶奶离开幼儿园,经常在老师的劝说中,奶奶才离开。我觉得原因一是奶奶对隔代特别宠爱所导致的。其二,孩子的心理承受能力很弱,经不起挫折,在表扬声中长大,往往听不进批评。其三,老师在细节方面处理过于草率,可能孩子在睡觉时曾经有这样那样扰乱睡眠的因素,老师对不睡觉的幼儿只是命令的口气,没有分析原因,使孩子对睡觉产生厌恶甚至惊慌。
改进措施:
1、利用电话或面对面的形式,了解孩子在家睡觉的习惯,并取得与家长意见的一致。
2、多和孩子谈心,运用正面引导的方法,鼓励孩子养成良好的午睡习惯。
3、教师在幼儿入睡后多关注孩子午睡的情绪反应,如有反常就要耐心询问,消除孩子的心理恐惧和不适。
观察日记 篇5
今天,姐姐给我买了一个花盆。一包肥土、和几颗四叶草种子。我回到家,赶紧把作业写完,迫不及待地打开肥土放到花盆里,然后用铲子挖了一个凹进去的地方,小心翼翼地把种子放进去,又用土轻轻的盖上,好像一不小心就会让它死去。我端着一盆满怀希望的土,心里想:种子啊,请你快快长大吧!
9月11日
今天,我一放学跑到阳台上,看我心爱的四叶草,我发现土裂了个小缝,我很奇怪,仔细一看,原来是一个新生命要诞生了:土缝里,有一丝绿色若隐若现。
9月13日
今天我又来看我的四叶草,四叶草破土而出了,他的茎细细的,很挺拔,他的叶子有两片,嫩嫩的,真可爱。
9月19日
四叶草长大了,叶子变成了四片。
观察日记 篇6
今天下午,我们全班同学看到了真正的彩虹。第二节课我们全班同学在操场跑完步后,正准备回教室,突然听到老师说:“快看有彩虹。”我们全班同学都转过身去,被眼前的情景惊呆了,只见洒水车喷出的水柱在太阳光的照射下,变成了一条五彩缤纷的彩虹。有一个同学说:“我以为彩虹是传说呢。”
我们班同学你一言我一语,议论纷纷。另一个同学说:“老师我想知道彩虹是怎样形成的。”翟老师说:“彩虹的形成需要水和阳光。”洒水车的水柱越来越小,彩虹慢慢地消失了没有了。我们今天知道了彩虹是怎样形成的,翟老师还给我们讲了好多关于彩虹的知识。我说:“老师我的眼镜可以照出彩虹吗。”翟老师说:“可以呀,只不过眼镜照出的是圆形的,天上的彩虹是半圆形的。”
我们今天好高兴,在翟老师的带领下,看到了真正的彩虹。
观察日记 篇7
每天上下学的路上,都要经过一条偏僻的小路,在那条路的尽头,有一丛不知名的野花。,这丛野花还有一个神奇的秘密……
一个阳光灿烂的早晨,我和奶奶又经过那条小路,又看到了那丛野花,可这次我实在忍不住跑到那丛野花旁观察起来……经过几天的连续观察,我发现了这种野花的一个秘密,这种可爱的野花只有一天的寿命!
这种花的形状、颜色都很美丽,这种花有美丽的蓝色外衣,形状也很特殊,别的花大都是四五瓣花瓣,可这种野花不一样。它们只有在说悄悄话,还有的在玩“木头人”……可时间不等人,我还要上学,只好恋恋不舍地离开了……
放学了,我又迫不及待地跑到小路边去看“小蝴蝶”。噫!“小蝴蝶”怎么不见了?那里只剩下一片绿油油的野草,我只能唉声叹气地走了。
第二天,当我们又经过小路时,我惊奇地发现“小蝴蝶”又回来了。难道它们也和我们一样,白天工作,晚上休息吗?
但是接下来几天的观察,我发现我的判断是错误的。原来,第一天的花到了第二天就不是同样的花了。这些花虽然只有一天的生命,但它们把自己所有的美丽都绽放出来,在这一天里活得美丽、精彩!
我们每个人也是一朵朵美丽的小野花,我们也应该在每一天里活得多姿多彩,做好自己!也要像小野花一样顽强,在没有水,没有人工照料的环境下独立生活……
我爱这不知名的野花,我要赞美它。
观察日记 篇8
11月1日 星期三 晴
四天前的一个下午,我和妈妈在一个旧花盆里种下六瓣大蒜。首先,我们把大蒜埋在土里,然后在土的上面洒下一点水,做完这些事以后,我就耐心地等待、观察它们发芽了。
第二天,大蒜没有发芽。第三天、第四天,我每天去浇水的时候,都看一看,盼一盼,可我发现大蒜还是没有发芽。我非常想知道大蒜是怎样发芽、怎样生长的,大蒜什么时候才能发芽呢?我只好继续耐心地等待。
11月2日 星期四 晴
今天我又去观察大蒜,发现大蒜还是没发芽。我真搞不懂,大蒜为什么不发芽?我真希望大蒜快点发芽。
11月8日 星期三 阴天
因为我种在花盆里的大蒜还没有发芽,我都等得有点不耐烦了。所以我准备泡大蒜,看看泡的大蒜会不会快一点发芽?今天,我和妈妈在一个小碟子里放了四瓣大蒜,再放上一点水,把小碟子放在厨房的窗台上,我就开始等待泡的大蒜发芽了。
11月9日 星期四 阴天
早上,我又跑去观察大蒜,发现泡的四瓣大蒜的底部长了一点点的须根,像胡须一样,真好看!原来大蒜是先长根再发芽的'!
观察日记 篇9
写科学观察日记是科学教师一项重要的教学内容。指导学生长期坚持观察、记录,获得科学方方面面的知识,既激发学生的兴趣和求知欲,又培养了实事求是、勇于创造、克服困难的优良品质。
本学期,我在科学教学过程中有意识地融入了对学生观察能力的培养,并试图让学生的科学观察不仅仅局限在科学课堂上,而是更多地渗透到生活中的方方面面、点点滴滴,从许多常见的自然现象和生活现象中发现科学问题。在此过程中,学生发现了许多我们熟视无睹的科学现象,敢于对我们平时认为理所当然的解释提出质疑,并进一步用自己设计的实验来验证猜想,从而得出科学合理的结论,体验到了成功的乐趣,然后把自己的所见、所思、所作、所想以科学日记的形式记录下来。那么教师应该如何培养学生写好观察日记呢?
一、提高创新能力,从培养科学细致的观察能力开始。
观察是一种基本的认识活动,贯穿于人们科学研究、社会生活和日常生活之中。科学的观察作为一种思维活动,是将现在的观察与过去观察获得的经验联系起来进行加工改造。观察能力是发展学生认知能力的基础,也是构成学生创新能力的基本因素。观察是“源”,创新是“流”,只有使观察与思维互相渗透,才能促进学生的想象力,有利于创造性思维的形成;只有善于观察,才能创新。因此,培养学生的创新能力必须首先从培养学生的观察能力开始。
教学中,教师要重视培养学生观察的兴趣、深入细致观察的品质,学会在观察中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要根据科学学科自身的特点培养学生的观察能力。但是,学生观察能力的培养不是自发形成的,而且学生的年龄特点又决定了他们不知如何去发现、研究、探索,这就需要教师去引导、去帮助、去启迪。众所周知,科学课以实验为主,而几乎每个实验都要进行观察,所以,在实验过程中,我总是提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用眼看,眼是最重要的观察器官,如果不用眼仔细看,实验中的现象会“昙花一现”,要时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的环节,每一步细小的变化,如在做液体的热胀冷缩实验时,我“将装有红水、橡胶塞和细玻璃管的烧瓶放入装有热水的水槽中之前,要求孩子们睁大“火眼金睛”仔细观察,当我把烧瓶刚放入热水的一刹那,细管中的液面先是下降,然后就上升了(因为刚开始烧瓶受热体积增大,液面就下降;之后瓶中液体受热膨胀,体积增大液面上升),由于孩子们观察细致,发现了这稍纵即逝的现象,有十几个孩子异常兴奋,叙述了看到的现象,并且把今天的实验写成了心得,其中有个孩子就说:“老师让我有一双善于发现的眼睛,我用善于发现的眼睛看到了科学的光明。”二是鼓励学生观察时不局限于看,也可以用手摸、用耳听、用鼻闻、用舌尝(保证安全情况下),如《观察水》一课(苏教版教材三年级上册),分辨牛奶、水、白醋的活动中,我没有急于让学生分辨,而是和他们一起探讨可以用哪些方法观察,当孩子们了解到观察不光是用眼看,还可以用鼻闻、手摸、舌尝时,我又进一步和他们探讨分辨牛奶、水、白醋观察的顺序:先看、看不出来再闻,闻不出来再尝(仅限于安全的情况)孩子们掌握了方法,顺利地完成了观察分辨。学生就尝到了做“发现者、研究者、探索者”的喜悦,激发了他们的学习兴趣,反复强化练习,学生的观察能力就会大大提高。这样,学习兴趣促进能力提高,能力提高又促进兴趣发展,形成良性循环。
二、鼓励学生从日常生活中发现问题,解决问题,形成独特的观点。
从去年上学期,我就开始培养学生写科学观察日记与科学小论文,到现在已有近两年时间。一开始,我让同学们写在日记本上,每周两篇。写了一段时间,我发现有一部分学生存在应付心理,纯粹为写观察日记而去观察,还有个别抄袭网上作品的现象。于是,我就向同学们讲明写观察日记的重要性,告诉他们每一个伟大的发明都是从观察开始的。为了保证质量,改为每周一篇。一开始学生观察的范围比较局限,视野比较狭窄,喜欢写一些常见小动物、植物的观察日记,如小狗、小鸡、蚂蚁、乌龟、金鱼、滴水观音等,学生的每篇观察日记我都及时认真批阅,对写得好的同学进行表扬鼓励,并指出不足之处,让学生修改,在班上范读,还制定了相应的奖惩制度。这样,学生写观察日记的积极性高涨,质量也大有提高,有时还经常向我提一些自己弄不明白的科学问题,亲自动手进行一些科技小制作。这样经过一段时间,涌现出了一批写得比较好的同学,而且在写科学日记的过程中渐渐养成了善于观察、积极动脑、勇于质疑的好习惯。
随着网络科技的普及,我了解到班里有半数同学家里都上着网。于是,今年上学期,我就要求家里能上网的同学每人建一个博客,把日记发表在博客上。不限数量,但一定要有质量,到现在有一部分学生写的博客已相当好了。有这么几篇观察日记我印象比较深刻:今天爸爸买回了活虾,我自告奋勇帮妈妈收拾虾——挑虾线,当我细心的挑虾线时,突然发现了一个问题,活虾为什么不流血呢?问妈妈她说也不清楚,于是我赶紧上网查,原来,虾是有血的,只不过他的血液是淡蓝色的。在动物界不只血红蛋白一种,还有血褐蛋白,血绿蛋白、血蓝蛋白。例如软体动物和节肢动物就是血液中含血蓝蛋白,是一种含铜的呼吸色素,也能通过与氧结合和分离来运送氧气,和氧结合后是淡蓝色的,而脱氧后是无色的。这就是在贝类或昆虫、虾蟹中从未见流鲜红的血的原因。我拨开虾的身体仔细看了看,果然有点发蓝,但不明显。生活里处处是科学呀!
像这样的例子还有很多,总之学生在发现问题,进而自主解决问题,并以科学观察日记或小论文的形式表达出来的过程中,不仅仅是为了完成老师布置的任务,而是自发自愿进行的,并乐在其中,时间长了就形成了一种良好的观察习惯。通过观察能够发现许多生活中经常被我们忽视的科学问题,积极动手动脑,敢于向“常理”挑战,向“权威”挑战,破陈出新,既锻炼了学生的实践能力,又提高了学生的创新精神,同时培养了学生积极向上的情感态度和价值观,有利于培养学生良好的科学素养,对学生的全面发展大有裨益。
三、欣赏品析学生的作品,让学生感受成功的快乐。
日记写完后,对日记的欣赏评析能激励学生更好地写作。我对学生的日记批改后,每周进行赏析,先挑有普遍性优点的日记让学生范读,然后及时表扬,以调动学生积极性。如连续多次观察记录的、实事求是的、有科学新发现的,我都拿来读给全班同学听,并给予点评。被读的同学受到鼓舞,听的同学也羡慕并奋起追赶。教师的点评,能给全体学生一个明确的方向,这样的日记赏析,既是提高学生作文水平的有效方法,又是一次科学发现的交流盛会。
观察日记是学生持之以恒的体现,也是认真细心观察的结晶,“最平常的东西说不定是最新奇的东西,最微末的存在,有可能是最伟大的存在。”在平常的科学教学中,我将继续悉心指导学生写好观察日记,让观察日记成为攀登科学高峰的阶梯!
【观察日记】相关文章:
观察日记:植物观察日记04-14
观察兔子日记_观察日记04-15
观察花的观察日记11-25
观察大蒜观察日记09-14
观察乌龟的观察日记01-25
观察动物的观察日记02-17
观察金鱼观察日记05-13
观察金鱼(观察日记)05-13
观察黄豆观察日记04-30
被雨观察的观察日记08-13