快乐的童话作文

2021-07-22 [第三单元]写童话

  在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家整理的快乐的童话作文3篇,希望能够帮助到大家。

快乐的童话作文 篇1

  今天是小狗汪汪的生日,他邀请了很多朋友来参加他的生日会。一大早他就起了床,去找妈妈,可是妈妈不在,他觉得有些奇怪,妈妈去哪了呢?

  他走进厨房,看到一个大锅,他灵机一动,不如做一锅汤吧,他往锅里加了水、放了些土豆和西红柿,这时,叮咚、叮咚的门铃声响起来,他跑去开门,原来是小鸭嘎嘎,“什么东西那么香啊”?汪汪回答:“我正在煲汤呢”。小鸭嘎嘎说:“我正巧带了一些虾米,也可以拿去煲汤”。汪汪刚把虾米放进了汤里,忽然,叮咚、叮咚的门铃声又响起来了。他开门一看,小猫喵喵来了,她带来了一些秋刀鱼,于是,他把鱼又放进了汤里。接着小动物们陆陆续续的来了,小兔带来了青菜和萝卜,别的小动物带来了蘑菇、肉……

  汪汪把动物们带来的所有材料都放进汤里了,“什锦”汤做好了,小动物们口水流下三千尺,迫不及待地想喝汤。门玲再次想起,原来是妈妈回来了,妈妈让动物们闭上眼睛,数十下,1、2、3、4……当大家睁开眼睛时,看到桌子上有一个大大的蛋糕,小动物们欢呼雀跃。

  他们喝着自己做得“什锦”汤,又吃着香喷喷的蛋糕,真是一个Happy(快乐)的生日会。

快乐的童话作文 篇2

  一阵和风拂过这平静的湖面,吹起层层涟漪,漾起的浪花一圈圈散去,越来越远。夕阳的余晖洒落在湖面上,和风一吹,斑斑点点,十分迷人,煞是好看……

  我是湖边一根小小的芦苇,在和风中摇曳着弱小的身体,我没有杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵,没有雪白的云朵飘动的清逸与洒脱,也没有五彩缤纷的鲜花绽放时潇洒与浪漫,但是我有一颗快乐的心。有一种坚强的生命,有一种从不放弃的精神。

  我是江中一尾小小的金鲤,看红润的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入水中,听快乐的江涛休息的窃窃私语,感受春暖花开的美好时光,不会因为寂寞而放弃我的春天,不会因为严寒而放弃我的巡游,不会因为鲨鱼的强大而放弃我的自尊。因为我拥有这一湾美丽的碧水,因为我活着,所以我快乐。

  我是山中一朵小小的百合,一场细雨潜进安谧的树林,洗去沉积已久的尘土,留下一个清新的世界,雨珠在树叶上和花瓣上欢快地滑过,在微雨中吸吮大地的甘露。我没有牡丹的千姿百态,没有玫瑰的娇艳欲滴,没有水仙的风情万种。但是我可以聆听小鸟的歌唱,和着小溪的节拍;与风姐姐跳舞与露珠嬉戏也可以为雨后采蘑菇孩子带来迷人的芬芳。

  我是一朵小小的野菊,看调皮的星星围着月亮俏俏地眨眼,听涓涓的`小溪奏起的美妙心曲,观悠闲的山岚升起又落下。我尽情地享受大自然赐给我的一切,我不会因为秋寒而枯萎;不会因为严冬而心酸;不会因为孤独而卑琐,因为我拥有金色的秋天。因为我活着,所以我快乐

  我是一只自由自在的小鸟,白云是我的伙伴,蓝天是我的故乡。没有雄鹰搏击长空,遨游天空的风采,也没有大雁般群起而落,群落而飞的仪态。但我有动听的歌喉,有迷人的身材,有美丽的肢膀。

  我在阳光里嬉戏,在风雨中滑翔,在黄昏中祈祷,当黑夜降临时,我还有一个温暖的家,我自由,我快乐,我幸福。我活着,我快乐。

  在学校我是一只丑小鸭,没有迷人的外貌,没有漂亮的歌喉,没有骄人的成绩。但是我有一颗感恩的心,一个高贵的头颅,一个坚强的信念。为理想而打拼,为青春而放歌,为生命而执着。我吵,我闹;我哭,我笑;我唱,我跳。为梦想而努力,为明天而执着,为未来而呐喊。我走在阳光里,我笑在春风里,我唱在春天里。

  我活着,我快乐!

快乐的童话作文 篇3

  《小草集》《聪明蛋集》《芳草地》《太阳花》翻阅着案上的这一本本装裱精美、取名别致的童话集,我的内心收获着喜悦,也惊异于三年级孩子的创造。

  刚接手这个三年级班级不久,周末我在黑板上写下了双休日的学习任务:写一篇记事,不少于100字,题目、内容自定。刚一转身,就看见一个小机灵鬼高举着手,急不可耐地喊起来:老师,可不可以写童话?还没等我回答,下面陆续晃动起十几只小手:是啊,老师,能不能写童话?

  老师,让我们写童话吧?老师老师一片嚷嚷。爱看童话是孩子的天性,我自己的孩子就是个童话迷,我小时候又何尝不是?可三年级学生作文刚刚起步,亲身经历的事情还写不好,写童话合适吗?我心里一阵嘀咕。看着那一张张涨红的脸,看着那一双双充满期待的眼睛,我也产生了一股冲动。我笑笑对大家说:你们想写童话,这很好!可不知你们能不能写好?这样,这一次想写童话的人就写童话,如果写得好,以后隔一周就写一篇童话。耶!同学们一阵欢呼。显然我的激将法起了作用。

  周一一大早,语文课代表就将周记本整整齐齐地放在我的办公桌上。翻阅着他们用稚嫩的语言编出的充满新奇幻想的童话故事,喜悦即刻盈上心头,我知道要向他们兑现诺言了我也很乐意这么做。

  以后的日子里,我一方面围绕小学生童话创作的话题进行学习与研究,一方面关注着学生写童话及其他习作的态度、能力的变化。一段时间下来,我恍然大悟童话,让学生作文也快乐!

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