我的作文水平提高了作文

2024-12-02 我

　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的我的作文水平提高了作文范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　我的作文水平提高了作文 1

　　神秘的仙女，离你忽近忽远：有时文章信手来，思绪像滔滔不绝的江水，有时思维梗塞，像在水壶里煮饺子——倒不出。作文在我的世界里，像夜空的繁星，有时暗淡有时绚烂;而我在作文的世界里，像那清幽的昙花，只在默默的瞬间里展现风采。

　　孩提时，作文对我来说就像南极北极的企鹅一样的遥远。那时不识字，不谙学习之道，看到作文就如第一眼看见怪物史瑞克，只想逃脱。天真的我总想：为什么不用嘴巴说，非要用笔写出来呢？笔不是只写作业、画画吗？我整天沉醉于电视，而和我同龄的朋友却已开始口述自己的日记，每天一篇!我除了敬佩她的耐心外，却也在暗地里嘲笑她无聊。

　　读书了，突然发现作文是如此重要，你的语文综合素养全靠它来展现，你的智慧依托它来迸发。这时的.我，才开始羡慕那位朋友，羡慕她笨鸟先飞，羡慕她作文已经光芒四射，文采飞扬。而当我明白其中的利害关系之后，懒惰的我居然总以没有题材为由，一页的作文纸只写三四行就草草结尾了事。老师奇怪像我这样的书虫，作文怎会如此不堪？我自己也总是扪心自问，这么嗜书如命，读书破万卷的我，为何对写作却视如猛虎，不敢亲近？

　　进入高年级之后，我越来越对书着迷，以一目十行的速度，一本接一本拼命地看。作文水平却似乎并无多大提升。老爸越来越开始怀疑我的脑子。总是问我：你看的书都到哪里去啦？你脑子里到底装着些什么？看了那么多书，作文怎么还像挤牙膏？我总是浅浅一笑，默不回答，因为连我都不知道这是为什么。在作文的世界里，迷茫的我开始反感，甚至总觉得作文好又什么，不好又怎样？那满纸的文字，只是一纸废言!就这样，我在作文的世界里迷失了方向，忘却了出口。

　　五年级，我学会了叛逆，开始厌恶一切，对任何人都处以无谓的状态，脸上写满了不屑。整天泡在课外书里，对作文更是虎头蛇尾。夜深人静，我卸掉高傲的面具，心中的软肋赫然而见，作文，我该拿什么拯救你？郁闷的我，在那天坑般的低谷里几度快要抓狂了，恨不得让作文这个词在这个世界上消失!现在的我，彻底的变了。也许是上天把我玩弄够了吧，在我几经绝望时，从上面放下了一条绳子，让我在无声中，走出了那片低谷，找到了通向作文殿堂的路。我一点一点爱上了作文。一篇《成长的滋味》，让周围的所有人都感到意外与惊喜。脑子里的思绪许是被我用枷锁和封印关押了太久，现如今如一泓清泉不断涌出

　　现在，我和作文在一次又一次的擦肩而过后，终于在下一站出口迎面碰上，心神合一。我的作文水平终于得到提高。

　　我的作文水平提高了作文 2

　　当我看到那获奖名单上熟悉的名字时，心潮久久不能平静。夏天，我在炎炎烈日下执笔写生；冬夭，我在凛烈寒风中细心地观察，那情景，一幕幕在我脑海中浮现着……

　　几年前，我，一位写日记需要爸爸、妈妈“参谋参谋”的三年级小学生，背着包，随着老师，到公园去“捕捉灵感”。我们趴在粗糙的石凳上，边看边记，觉得十二分轻松。听着溪水唱歌，踩着娇嫩的小草，真惬意，写起来也带劲得多。我们把周围的一切都倾吐于字里行间。

　　大自然告诉我们，毎一处景，都能融进参观者的脑海中，人们就会感到，只要把自己的感受描述出来，才有快感，才有“味儿”。

　　写生不但培养了我对作文的兴趣，而且还培养了我的书面表达能力，使我热爱“写”。因为我口头表达能力很差，唯一的途径就是把自己口头无法表达的內容，跃然纸上。所以我养成了勤练笔的习惯，把自己心里想到的，耳朵里听到的，尽情挥洒于白纸黑字之中。

　　一组优美的句子，一个动人的词语，不足以构成什么，但是许多佳词，许多好句，可以汇成一篇好文章。

　　那么，词语和句子，是从哪里来的呢？很简单，在书上，在报刊上，在课文中。我觉得，看书是件很有意义的事愦，当我完全陶醉在书中时，我的心情异常偷快，因为，书中有我的精神食粮。其次，阅读还能提高作文的水平，书中的一字一句，都可能出现在我的作文当中。因此，我成了众所周知的“书呆子”，几乎在每个小时内，都有我孜孜不倦看书的几十分钟。看书，的确是一件乐事。

　　写生——练笔——“啃书本”，使我的.作文水平逐渐提髙，我写作文越写越感到带劲、有味、快活、惬意！

　　总之，我觉得，写生不能代表什么，练笔不能代表什么，“啃书”也不能单独代表什么，但是它们汇合在一起，能代表很多种的意义，包括“作文水平提高”，“心情愉快”，以至以后的“获奖”。

　　同学们，写出好文章必须经过辛勤的“耕耘”，有一份劳动就有一份果实。我希望你们播下美好的种子，得到甘甜的果实。

　　我的作文水平提高了作文 3

　　作文教学是语文教学中的重点，同时也是难点。很多家长认为自己工作忙、水平低，不愿意辅导孩子作文，认为那是学校和老师的事。其实提高孩子作文水平不只是老师的事，家长也责无旁贷，也大有可为。那么，家长该做什么呢？

　　首先要不断丰富孩子的直接生活和间接生活，让他们有话可说。

　　要让孩子有东西可写，真不是一件容易的事。生活单调是有些孩子的作文水平相对低下的致命原因。有些孩子面对一个命题作文，简直目瞪口呆，无从说起。比如要他们写一次去动物园或公园游览的经过，如果他们没去过，他们怎么写呢？我们都有一个共同的感觉：有的孩子的作文内容丰富、新颖，原因之一就是他们见多识广，有话可说。我的女儿才五岁，她已经去过很多风景点，近如家乡附近的登月湖、金牛水库，远如镇江金山寺、润扬大桥，更远一点的上海外滩、东方明珠塔和海底隧道，她还跟她爸爸去过大学校园。我们认为，多玩一些地方，可让她见见世面，开阔眼界。我起初也曾经觉得她还小，玩了也许没有多大作用。但是看着她比同龄的孩子懂得多，显得成熟大气，心里觉得这样做还是利大于弊。各个家庭的经济水平都在提高，影响丰富孩子生活的往往不是家庭经济条件而是家长的教育观念和意识。丰富孩子的生活需要家长投入金钱、精力、热情、爱和智慧。即使足不出户，也可以使家庭生活丰富多彩起来。我是老师，孩子她爸以前也曾做过老师，我们都会弹琴，我们就给他买了一架电子琴也让她学，我们还教她画画、跳舞、下棋。谈到下棋，还有一段有趣的故事，有一次我和她爸爸下棋，她说她要下，我说：“你还小，不会下。”她爸爸就对她说：“待会儿我教你。”后来不知怎么的，没有多久，她就会摆棋了，爸爸夸奖她，她自豪地对爸爸说：“妈妈还说我不会呢！”另外，孩子有空时，让孩子做一些力所能及的家务也会使他们的生活充满趣味。

　　作文素材的另一个来源是孩子的间接经验。其中阅读是获取间接经验的重要手段。让孩子从小就一些古今中外的名著，如安徒生的童话、《一千零一夜》、《西游记》、《十万个什么》等以及像《中国成语故事》、《少年百科全书》等这样的知识丛书等等，让孩子从名著、丛书中了解世界，弥补他们生活经验的不足，同时名著还可训练他们的想象力，帮助他们积累词汇，提高表达能力，可谓一举多得。

　　听故事也是扩大孩子生活视野的重要手段。很多作家背后都有一个会讲故事的高手，著名作家莫言有个会讲的故事的奶奶。孩子除了通过视觉接受信息外，听觉的也很重要，听故事会给他们观察世界打通另一道宽敞的大门，减轻他们阅读时眼睛的`负担。

　　其次在生活，还要让孩子学会思考、观察和表达。

　　站在东方明珠塔上向下眺望，整个都市灯水辉煌，流光溢彩，璀璨夺目，女儿简直看花了眼。我们就不时地启发女儿，“你看马路上的汽车多不多？”“多。”“汽车像什么？”“像一个个大青蛙鼓着两只大眼睛。”是啊，女儿不会车水马龙之类的词语，但是她的这个比喻确实是很符合她的年龄特征的。在登月湖边散步，看见一座小树林，我们停了下来。这是一片小白杨。我们问女儿，这些树整整齐齐地排列着，看起来像什么？“像小朋友在做操。”那风吹过的时候又像什么呢？“好像在跳舞。”“风吹动树叶的时候，有没有声音啊”“有”，“这声音像什么呢？“像在唱歌。”夏天，每当夕阳西下，我们一家总要出来散步、纳凉。一天，我们把女儿抱在水边一块方形小石墩上坐着，让她的两只小伸伸向前方，浪花涌过来，淹没了她的小脚，浪花退后，小脚又重新露出来。她兴奋的喊着：“真舒服呀！”我们便问她，浪花冲着你的脚感觉像什么啊？女儿沉思地“恩”着，“像不像妈妈的手抚摸着你啊？”“像。”回到家后，女儿就把这个发现高兴地告诉了奶奶：“我今天去湖边玩了，爸爸把我放在水边的一块石头上，让水冲我的脚，好舒服啊，就像妈妈的手抚摸我一样！”

　　通过实践我认识到：没有教不好的孩子，只有不会教、不想教的老师。作为家长，应该帮助孩子在生活中学习观察、思考和表达。当然，家长也要树立终身学习的意识，不然就会感到心有余而力不足的。

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