晨间活动时，孩子们发现圆形活动室旁边的小树苗上荡着一条条毛毛虫。他们便一起围过去仔细观察，咦，毛毛虫好厉害啊！它在这么细的线上荡秋千呢。毛毛虫的样子好丑呀！孩子们讨论着：“快看小树上也有毛毛虫，渐渐地孩子发现树枝上有许多的毛毛虫在爬，毛毛虫原来是身体一拱一拱向前爬的。不好，毛毛虫把树叶都咬光了，小树要被毛毛虫咬死了，小树太可怜了，毛毛虫好讨厌，怎么办呢？我们快来救救小树苗吧！”站在一旁一直观察着孩子们的我提议到说：“好呀！”立刻得到了孩子们的积极响应，怎么才能消灭毛毛虫呢？喷药水吧，我们又没有药水，孩子们自言自语道，我们还是来捉毛毛虫吧。于是我从班级里面拿了一副手套用树枝把毛毛虫从树上一条一条挑下来。孩子们用脚把毛毛虫踩死。虽然有些残忍，但比起那颗差不多被毛毛虫吃光树叶的小树，也许我们这样做更有意义一些。当树上的毛毛虫被我们捉得差不多的时候。孩子们高兴地鼓起掌来。回到教室后，我们又打开电脑了解毛毛虫的`一生卵—毛毛虫—蛹—成虫，让孩子们对毛毛虫有了更进一步的了解。每次孩子们在圆形活动室旁玩的时候总要去看看树上还有没有毛毛虫，被毛毛虫咬坏的小树有没有长出新的树叶，在持续的关注中孩子们了解自然、懂得热爱、尊重、保护自然。
《指南》中指出和孩子一起发现并分享周围新奇有趣的事物或现象一起寻找问题的答案，真诚地接纳多方面支持和鼓励孩子的探索行为，并通过拍照或图画等形式保留或积累有趣的探索的与发现，让孩子们在大自然中会有许多意想不到的发现，找到更多的乐趣。
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