写人对话作文

2023-02-01 人

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的写人对话作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写人对话作文篇1

　　夜幕降临，月亮悄悄地爬上了枝头。在柔和的月光下，家乡显得格外的迷人。一阵风吹过，树叶儿轻轻摇曳，小孙孙和爷爷便在月光下谈起了悄悄话。

　　小孙孙睁大水灵灵的大眼睛，兴高采烈地对爷爷说：“爷爷，夜晚的家乡可真繁华啊！鳞次栉比的高楼大厦，闪烁不停的霓虹灯，热闹非凡的夜市……”爷爷听了，不无感慨地说：“是啊，我们家乡的`变化可真大呀！”

　　“爷爷，你能给我讲讲家乡的变化吗？”

　　“别的不说，就谈谈我们眼前的路吧！”

　　“哦，路也有变化？”小孙孙好奇地问。

　　“你爷爷还小的时候，这里是一条泥土路。一到下雨天，可就惨了！整条路泥泞不堪，不知道滑倒了多少人、多少辆车。瞧，我腿上的这块伤疤，就是在一个下雨天，一辆吉普车一滑，把我给撞伤的。”

　　“原来，爷爷腿上的伤疤是这样来的。”

　　“后来，你爸爸出世了，这里的路面修成了宽阔的沙石路。人们可高兴了，下雨下雪天，再也不用担心了。但是，一到刮风的天气，可就不妙了。路上尘土飞扬，人们行走十分不便，你爸爸的沙眼就是那时得的。”

　　“怪不得我爸爸那样怕风。”

　　“你满月的时候，来了许多修路工人，他们把道路修成了现在这样的水泥路面……”

　　“还是水泥路好，不怕雨，不怕风，行走的速度又能特别快。”小孙孙抢着说。“爷爷，前些日子我们这里又在修什么路来着？”

　　“那是在修高速公路，在那种路面上行驶，速度会更快，而且也不容易发生交通事故。它的建成通车，将是家乡公路建设史上一座辉煌的里程碑。”

　　“高速公路太好喽！”

　　“那爸爸现在又去修什么路了？”

　　“你爸爸去修铁路了。铁路行走速度快，运货量大，给咱们的交通带来了很大的方便。”

　　“爷爷，我长大了也要向爸爸那样，为家乡修筑更高级的路面。”

　　“有志气，不愧是爷爷的好孙子！”

　　不知不觉，夜已经深了，爷爷领着小孙子进了里屋，一起进入了甜蜜的梦乡。

写人对话作文篇2

　　一天早上，我起床准备梳头时，发现抽屉里有一袋粉紫色的小夹子。

　　我拿出了一个夹子，仔细观察着：它做的十分精致，它的下半部分像人们的十个手指一样交叉在一起，它的上半部分是用紫色的纱网包住还做了两朵玫瑰花。我觉得它挺漂亮的.，就把它戴在了头上，干什么都不想摘下来。

　　上课时，我的可擦笔掉到地上了，我低下头四处寻找，我的笔竟然像长了脚似的跑到了椅子低下去了。我侧身，想把笔捡起来，当我伸头努力去捡时，头上的夹子刚好碰到了桌子角，夹子被碰掉了，“啪”的一声夹子摔碎了，弹簧也从夹子里蹦了出来。我心疼的把夹子的碎片捡起来捧在手里，看着手里的

　　那个四分五裂的夹子。我都快哭出来了。

　　下课后，我把夹子放在一张干净的纸上，把它包好。来到了外面的花坛，我用手在花坛里挖了一个小坑，把包好的夹子放到坑里，又用手把土盖上，这才依依不舍的离开了我的夹子。

　　每当放学路过花坛的时候，我都会想起我心爱的夹子。

写人对话作文篇3

　　太阳对向日葵说：“你为什么总是仰着个脸，不觉累吗？”

　　向日葵说：“我仰慕着你，但你的光芒太耀眼，让我总是看不清楚。”

　　在你的生命中，是否也有人期待着你，你是否无意刺伤了她的心？

　　人对蜡烛说：“你真伟大，燃烧了自己，照亮了别人！”

　　蜡烛说：“你真残忍，为了得到光明，不惜让我牺牲，无视我那滚滚的断肠！”

　　在你的生命中，是否也为了自己的利益，而全不顾他人的感受？

　　月亮对狼说：“你经常夜里望着我长嚎，是不是喜欢上我了？”

　　狼回答说：“不是，我只是在呼唤我的爱人。”

　　在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受伤？

　　人对蒲公英说：“你多么坚强啊！你乘着风的翅膀，为生命歌唱，无论飞落何方，都会在那快乐的生长。”

　　蒲公英说：“可我永远不能选择自己要去的方向，到我长成熟的那天，可恶的风又会掳走我的`儿女，让我在孤独中终老彷徨。”

　　在你的生命中，是不是只曾看过她阳光快乐的一面而无视了她心中的哀婉呢？

　　这是另一种对话。

写人对话作文篇4

　　每个人都有自己精彩的一面，我也有自己拿手的绝活，那就是蛋炒饭和下斗兽棋。

　　我蛋炒饭炒得非常好吃，有一回，表弟就领教了我的手艺。

　　有一次，表弟在我家玩，表弟说他饿了，我说：“那我们去炒蛋炒饭吧！每个人炒给自己吃，看谁炒的最好吃。”表弟信心十足地说：“那我们就此开始吧！”

　　我先炒蛋。我拿来一个鸭蛋，打入碗里，搅拌均匀后，把油倒入锅里，再把搅拌后的鸭蛋倒入锅里，然后用筷子把蛋搅散了，等蛋变成金黄色时，再放入一些盐，再炒一会就出锅了。这时的锅里还有些油，我把适量的饭倒进锅里，炒了几分钟后，把蛋也倒进去和饭一起炒，一会儿功夫，蛋炒饭就出炉了。闻着香喷喷的蛋炒饭，我的口水都快下来了。

　　该表弟炒了，看表弟笨手笨脚的样子，我想他一定没有我炒的好吃，过了一会儿，表弟也炒好了，表弟尝了尝了我的说：“哇！太好吃了！”我尝了尝表弟的，马上吐了，说：“太咸了！”表弟也尝了尝：“真的好咸啊，姐姐，你炒的蛋炒饭真的很好吃啊。”

　　我斗兽棋也下得很棒。

　　有一次，我和表哥一起玩斗兽棋。一开始，表哥求胜心切，把所有的兵力都压了上来。我见他急功冒进，就先在河中埋伏了一只小老鼠，然后派出了狼来引诱他的绝对主力——大象。表哥果然上当了，大象连冲几步，吃掉了我的诱饵。这时，我把我的'象调到了前沿，表哥一见，连忙后退，可是来不及了，我的鼠已经上了岸，截断了象的退路，表哥的主力无路可逃，一会儿就“命丧黄泉”了。接着，表哥所有的棋子都被我接二连三地吃完了，“哈哈！我赢了！”我大叫。就这样，我轻松地获胜了。

　　生活的点点滴滴，我们肯定会在某一方面做得非常用出色。是呀，随着我们成长的脚步越来越有力，我们将会拥有更多的精彩！

写人对话作文篇5

　　教学目的

　　１.通过赏识《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的人物对话，品味人物对话中父母的语言，体会提示语在表现人物个性中的效果。

　　2.了解对话提示语的四种表现形式。

　　3.能根据提示语的位置恰当地使用标点符号。

　　4.能够根据具体的语境灵活交叉运用不同的提示语写好人物对话。

　　教学重点

　　品味对话提示语在表现人物个性中的效果。

　　教学难点

　　能够灵活交叉运用不同的提示语写好人物对话。

　　教学准备

　课件、作文纸、字典

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示习作内容

　　同学们，上节课我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了课文，我们感受到父母的鼓励和批评都饱含着爱。这节课我们仿照课文中精彩的人物对话，也来写一个对话片段。（板书：仿写人物对话）。

　　二、品读精彩片段，体会提示语的精妙。

　　1. 我们先来回顾课文的对话片段。自由读课文5－14自然段，思考：这部分主要写了什么？

　　快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

　　“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

　　“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

　　“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

　　我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

　　“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

　　我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

　　“亲爱的，我真不懂你是什么意思！” 母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

　　“我不明白”，父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”

　　我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

　　2.交流；谁能用简练的话说说部分的主要内容是什么？（针对巴迪写的诗父母发生的争吵）

　　3.交流：对于巴迪写的诗，父亲的观点是怎样的？

　　作者成年后，再看这首诗，他有什么感觉？

　　（板书：父亲实事求是）

　　母亲呢？（板书：母亲鼓励儿子）

　　4.小结：父母因为观点不同而发生了争论（板书：争论）。

　　5.比较对话。

　　出示：

　　快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

　　“这是什么？”父亲说。

　　“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲说。

　　“对不起，我自己会判断的。”父亲说。

　　我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

　　“我看这首诗糟糕透了。”父亲说。

　　我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

　　“亲爱的，我真不懂你是什么意思！” 母亲说，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

　　“我不明白”，父亲说，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”

　　我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

　　（1）大家看，我把对话做了一些修改，读一读，有什么感觉？

　　（2）交流：这样写感觉怎么样？

　　（3）小结：只用“说”，虽然也能清楚地表达父母的观点，但是像课文那样，让人物带上动作、表情来说话，揣摩人物的心理来写话更能让人置身于争论的情境中（边说边板书：动作、表情、心理）。

　　三、赏识美文，加深对话的认识。

　　⒊《羚羊木雕》节选

　　“那只羚羊哪儿去了?”妈妈突然问我。

　　妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我的'桌子角上。这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

　　“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

　　“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想象的那么简单。

　　“我把它收起来了。”

　　“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。

　　“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

　　“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

　　“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

　　“送给万芳了,她是我最好的朋友。”

　　“你想在就去把它要回来!”妈妈坚定地说, “那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

　　“不!”我哭着喊了起来。

　　1.快速默读。思考：这个争论的片段中，妈妈的观点是什么？“我”呢？

　　2.交流：这个争论的片段中，妈妈的观点是什么？“我”呢？作者张之路同样也让人物带上动作、表情来说话，揣摩人物的心理写对话，让我们清楚地了解到人物对事情的态度。

　　四、自主创作人物对话

　　1.生活中，你有没有遇到过因为某件事跟别人意见不一致而发生的争论呢？

　　2.交流（商场里、马路上、家里、学校、公交车上、菜市场……）？

　　因为时间关系，咱们在写的时候最好是开门见山，直接进入争论场景。

　　3.学生起草，老师巡视。

　　4.全班交流。

　　（1）指名读。

　　（2）交流：你听出来了吗？他（她）是因为什么事与别人争论？

　　（3）老师引领学生具体修改。

　　（4）小结：好文章是改出来的。要想你的文章出采，就要舍得花时间精力修改润色。

写人对话作文篇6

　　今天早上，朱老师神秘地告诉我们：“我选几位同学去上课，谁想去，举手啊！”

　　“我来，我来，我来！”同学们争先恐后地举手。“黄婕雨、张馨月、杨锦渝……来，走吧！”我们来到多媒体教室门口等公共汽车。啊！公共汽车终于来了，我们迫不及待地上了车，会去哪里呢？我们坐在车上七嘴八舌，议论纷纷：有的说去云中、有的说去外国语、还有说的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽车在哪里停，就知道了。不一会儿，我们的'目的地到了。啊！原来是初二中，我们喜出望外……来到教室，老师让我们休息一会儿。

　　“叮零零！”“叮零零！”朱老师说了一番开场白，我听得津津有味。接着我们欣赏完了一段短片，老师让我们根据短片练习写人物对话，完成后朱老师随即抽取了几篇范读，恩，写得还真不错，值得我好好学习。今天我学会了写人物对话，真是一次快乐的学习。