春天的课堂就该有春天的样儿 杨柳儿依依，迎春花闪闪，桃花儿艳艳，一个春暖花开的学期来到了。春暖了，孩子们也变得暖洋洋，懒洋洋的了，一切都像在不知不觉中进行着。这就要求我们老师要在课堂上动动脑筋，想想策略了。春天，应该是朝气蓬勃的，精神抖擞的。可坐在教室里，一节连着一节，难免要困意来袭了。这不，上午第一节，用学生的话来说：上了早自习，吃了早饭，正是睡回笼觉的好时候！可总不能大发慈悲，集体进入睡眠状态吧！我可不愿意浪费我的感情、时间，把语文课上成催眠曲了。于是，我想方设法，我绞尽脑汁。 我认为一节课的开始尤为重要。一开始学生如果就无精打采，那一节课注定就是失败的。我在开始正课之前，我选择给孩子们讲些笑话，逗孩子们开心一下；或者给孩子们读些励志文章：湖北中学王桂兰校长的《不读书，不吃苦，你要青春干嘛！》，《乞丐的故事》，《两位母亲分苹果，却造就了两个孩子天壤之别的人生》，《强者都是含着泪奔跑的.人》，《我叫山果》等，这些文章都很励志，激发一下孩子们的兴趣、斗志；或者给孩子们出一些谜语或智力测试题，让孩子们颓废的精神焕发一下生机-----总之一句话，一节课的开始要让孩子们的神经先兴奋起来。 当然，有了好的开端，课就成功了一半，但不代表就完全成功了。
课堂之中，依然需要老师设计好课堂环节，要读书、讨论、提问、纠错等不断变幻形式，让学生在动脑、动口，动手中动起来；老师组织课堂的语言也要幽默，机智，起到能引起学生听的效果。不需要总是板着面孔，和学生开句玩笑也未尝不可，时不时的穿插一个小故事，或者联系课文，说一些发生在学生身边的事-----总之一句话，课堂有无活力，在于老师有无活力；学生死气沉沉，在于老师讲课死气沉沉，进而发展下去，一节课就只能毫无生机了。老师如果是个课堂语言丰富的人，课堂就会跟着丰富生动起来。春天的课堂要想有春天的样子，关键是老师要朝气蓬勃，充满激情。 春天，就是百花盛开的季节，我们教育孩子，不正是在等待、守护一朵朵花的盛开吗？不管他们是迎春而笑、或是含苞待放，我们唯一能做的就是慢慢的呵护、静静地等待。只要我们老师想让春天有春天的色彩，春天的生命力，就会带领孩子们演绎出一节节精彩的课堂。
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