兴趣活动作文

2022-02-13 活动

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的兴趣活动作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

兴趣活动作文篇1

　　我们学校这个学期举办了社会活动兴趣课，有英语口语、足球、跆拳道、作文、乐器类和美术，还有奥数……都应有尽有，非常丰富。

　　当同学听到老师说这个好消息的时候，同学们个个欣然雀跃，高兴地个个欢呼起来，都踊跃报名，但是，每个同学只能参加一个活动课。每个星期二下午的时候，有的同学穿上了白色亮丽的跆拳道服。有的带上了乐器，还有的到宽阔的操场上踢足球。

　　我选择了奥数课，是每个班选了几个同学，在郑老师的班级上课，奥数课是一个智力兴趣社，是大家开动脑筋，想出各种办法来解决数学难题的课。刚上课的时候，老师说：“上课要积极发言，好好表现。”老师先给我们讲了几个关于数学业的小故事。这节奥数我受到了老师的表扬，因为我想出了二种答案，老师还给我一个小礼物，做为奖励，我当时心里很高兴，有一种说不出来的快乐。

　　我对奥数课非常有兴趣，它是在游戏中很到收获和快乐，我喜欢奥数，一定好好学习。

兴趣活动作文篇2

　　今天我们第一次搞兴趣小组活动，我是奥数组，和我一起留在我们三0八班教室的有：李俊涛、余泓宇等，另外还来了许多别班的小朋友和一位新老师，老师高高的，瘦瘦的，看上去很有学问。上课时，有几个小朋友经常发言，虽然有些错误，但老师说，只要发表了自己的想法就是好的。

　　下课后，我们三0八班的小朋友就有大任务了，因为有几个同学比较好动，时不时地翻动教鞭和书，其中有个特别调皮的，不仅不听劝阻，还顶撞我们呢！希望他们下次能有所改变吧！

　　第二节课，我们仍然做老师出的“找规律填数”，不过，题目比第一节课难一些，举手的人越来越少了，但还是有同学把题目解答出来了。终于下课了，其他班的同学都走了，我们班又恢复了平静。

　　今天第一次兴趣小组活动我表现得不太活跃，因为我不常举手发言，但我想起老师说过：只要发表了自己的想法，不论对错都是好的。我想：下次搞兴趣小组活动时一定要积极开动脑筋，多发表自己的意见。

兴趣活动作文篇3

　　小学三年级是作文教学的起步阶段，学生写作时总是困难重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象，久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利，学校组织了三年级作文兴趣小组，由我负责教学。新课标指出中年级段的作文教学对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。总结作文兴趣小组的活动，我做了以下尝试：

　　一、培养习作的兴趣。

　　“兴趣是最好的`老师。”学生有了兴趣，就能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。三年级的学生是学习习作起步阶段，课标已经降低了习作的难度，我主要引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，这就是心情作文，生活作文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的写作热情。“用我手写我心”是我对学生习作的要求，我注意从激发兴趣着眼，多渠道地指导学生观察想象、训练学生说话作文，使学生不再畏惧，把作文当成一件趣事。

　　二、阅读中积累语言。

　　“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。三年级的学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。我给学生提供课外阅读的书目，要求培训班的学生每人手头上要有两三本的作文书，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。

　　三、生活中积淀素材。

　　生活中蕴涵着丰富的写作素材，学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。但对于三年级的学生来说，他们往往不知道应该怎样去运用生活中的材料，因此我引导学生通过以下几种方式积淀素材。

　　1、在“读、看、听”中积累词汇。

　　俗话说：“好记忆不如烂笔头”。我要求学生对于优美词句、精彩片断要养成做摘录的好习惯，鼓励学生在理解、记忆的基础上，有意识地移植到作文或说话中去。

　　2、教会学生捕捉生活的镜头。

　　生活是作文的源泉，我注重引导学生捕捉生活中的镜头，以及在学校、家庭、社会出现的丰富多彩并具有典型意义的场景、事件和人物，用随笔的形式把这些材料记录下来，如课堂中随机发生的事情，校园、班级里开展的各项活动，邻里间的故事等，激发学生热爱生活，去观察生活，去发现生活，让学生在不知不觉中感受到生活中有数不尽的新鲜事。

　　四、教学中提高技艺。

　　作文兴趣小组的每次课堂教学，我都有具体设计，不仅明确每次作文要学生写什么内容的要求，而且要明确让学生学什么写作知识和写作技巧方面的要求。重点通过以下方面提高学生作文的技巧：

　　1、充分发挥学生的主体作用，使学生理解教学过程并主动参与全程训练，作文与做人结合，养成良好的作文习惯，促进学生素质的提高。充分发挥学生主观能动性，使学生主动地、独立地、创造性地学习。

　　2、在评价与修改方面下功夫。

　　引导自评

　　（1）概况总述：引导学生回顾作文要求，概述作文情况，做好针对性评析引导。

　　（2）逐条评析：

　　①学生回顾本条要求；

　　②教师举出正、反例子，学生评析；

　　③指导评析病例文，运用规定的批语符号将旁批、总批符号打在恰当位置，选准修改点。

　　④学生自评习作，将“目标”落实情况用批语符号标记在“目标表格”的“自评栏”或习作相应位置。这样先“评他”后“评己”，由模仿到独立，易于接受。（3）综合评价：在逐条评析基础上，让学生按评价要求综合评价改前病例文的得失，学会综合评价的方法，明确“己文”得失，进而明确修改点和修改方法。

　　指导修改

　　（1）指导自改。学生循“作文目标”顺序，修改“己文”。教师巡视，重点指导。

　　（2）互改交流。或小组或结对互改，交谈修改方法和修改根据。

　　（3）习作再改，鉴赏总结。教师对学生作文审视“把关”，用批语符号作旁批或总批，以调动学生积极性。

　　交流欣赏。由篇到段到句，使每个学生有发言机会。要有重点地引导学生运用目标评篇评段，说出得失根据。允许争辩，促进目标内化，上升理性认识。对偶有较深的理论问题不做硬性结论。可选出精篇、精段或闪光段，让大家欣赏。

兴趣活动作文篇4

　　本学期我们开设了作文兴趣小组，作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣，对写作积累一定的经验。通过本阶段的组织教学，我们很快认识到开展作文兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：

　　一、培养了兴趣。

　　重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本阶段积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话、等活动，引导学生在写作的活动中，发展自己独讨论、对话、等活动，引导学生在写作的活动中，发展自己独特的见解。在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。

　　二、训练了技能。

　　在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到很大的拓展。

　　三、增加了实践的机会。

　　由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，而更多是表达自己的感受，表达对生活的体会，真正做到写“眼中景，心中情，胸中事，脑中理”使他们意识到学习作文的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

　　四、丰富了课余生活。

　　开展兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。

　　五、目前开展活动中还存在的问题

　　在开展活动的过程中发现有部分学生并不能很好地融入进来，主要原因是性格上的差异。有的学生比较胆怯，不敢也不擅长表达。鉴于此，我们认为在今后的工作中对这部分学生要进行着重关注，加强心理辅导，给予更多地关心和教育，使其有更大的进步。

　　本学期的兴趣小组活动在学习，探索和总结下告一段落，这过程中有困难，有欢乐，有不足，有进步。相信在大家的共同努力下，不断吸取教训，总结经验，我们今后的兴趣小组活动会进展的更加顺利。

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