在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的二年级作文7篇，欢迎阅读与收藏。
二年级作文 篇1
早上我写完作业以后，左边的牙齿突然疼得厉害，爸爸让我张开嘴巴给他看看，爸爸看了以后很严肃的对我说：“你两颗大牙之间有一个黑黑的大洞，看来是长蛀牙了，必须带你去看牙医了。”我听了以后有些害怕，东躲西藏着不想去，妈妈见了不由分说，硬把我拉出了家门。
到了阳光牙科诊所，我被妈妈拉到了牙医面前。牙医叔叔叫我张大嘴巴，然后用棉签压着我的舌头，仔细的检查了我的牙齿说：“蛀牙蛀得比较厉害，需要补牙了。”我听到以后惊恐万分，好几次想趁着妈妈不注意时跑回家去，可都被妈妈察觉了，看着我恐惧的样子妈妈说：“如果你不补牙的话，你的牙齿就会全部被蛀牙侵蚀，到时候不止疼得你满地打滚，连吃饭都成问题。”刹那时，我的脑海里出现了香喷喷的糖醋排骨和美味的巧克力，我咽了咽口水，很不情愿的躺上了手术椅。
牙医叔叔先是拿着一个小小的钻子把牙齿损坏的部分钻掉，然后用一个会喷水的机器往我的蛀牙处喷药水，喷几秒就停下来让我吐一次口水。哇，药水真苦啊！我差点就把我今早的早点吐出来了。喷完药水，牙医叔叔用一根小小的钩子粘上补牙用的填充物，一点点将牙洞塞满，接着用紫外线把它烘干。补完牙以后，叔叔叮嘱我：“以后要少吃甜食，正确刷牙，尤其是后面的大牙，只要做到这几点，蛀牙永远都不会找上你了。”
经过这次这么痛苦的教训，我下定决心一定要保护好牙齿，我可不想再补第二次牙了！
二年级作文 篇2
秋天到了，山坡上的高大、挺拔的松树和一些树不一样。松树的叶子尖尖的，像长针，又叫松针。灰褐色的松树皮总是那么粗糙，一块一块的。我不知道松树
会不会开花，但松树上结着一个个松球，松球扒开，里面就有松籽。松籽会落在地上就会成长起来。
二年级作文 篇3
星期六的下午，我正在逗弟弟——淘宝玩耍。忽然他大声哭了起来。这哭声让我摸不着头脑，前一秒还笑得震天响，下一秒就哭得泣鬼神了，真奇怪。淘宝难道看到了害怕的东西？我仔细打量着淘宝的四周。哦，原来有一只小蚂蚁沿着床柱，爬上了他的小床，正在床沿上溜达呢！
我一把拿起床边的尺子，对蚂蚁穷追猛打。不料，机智的蚂蚁在尺子落下的一瞬间，顺着尺子爬了上来。哎呦喂，这可怎么办呀？蚂蚁就要爬到尺子顶端啦！忽然，我灵光一闪，“啪”的一下把尺子扔在地上，用手隔着尺子碾呀碾。“哈哈，束手就擒吧。”我得意地笑了。咦？蚂蚁怎么从尺子下逃出来了？我来不及思考原因，飞快地用尺子挡住了蚂蚁的去路。我以为愚蠢的蚂蚁会傻呆呆地回头爬，没想到它居然爬过“尺子山”，逃跑了。我急忙用彩色笔又挡住了它的去路。哈哈，我终于把它逼到墙角啦！谁料聪明的蚂蚁沿着黑黑的墙角线狂奔起来。黑色重叠在一起，使我眼花缭乱，看不清蚂蚁逃到哪儿去了。突然，在墙角的拐弯处，我发现了这只落荒而逃的小不点。“嘿嘿，你露馅了吧！”我冷笑着毫不留情地一脚踩了下去，蚂蚁一命呜呼了。
“耶！我赢啦，狡猾的蚂蚁被我消灭啦！”我兴奋地上蹿下跳，手舞足蹈。观战的淘宝见我这么开心，也跟着大笑起来。“哈哈哈！”欢乐的笑声回荡在整个屋子里。
二年级作文 篇4
在寒假里，我们全家一起去了美丽的港澳游玩，这可是我梦中都想去的地方，香港的海洋公园和迪士尼乐园让我流连忘返，直到现在还记忆深刻。
海洋公园里随处可见海底动物,都是我们平时很少见到的,海豚和海豹表演的真是特别精彩,那里的海豚会唱歌,海豹会跳舞。哈哈！那个海豚真聪明，饲养员不小心掉进水中，海豚飞快地钻进水里，用头把他给顶了上来，然后，还帮助他进行人工呼吸，饲养员吐出了一地的水，他又“活”过来了！全场的观众都欢呼起来，为可爱的海豚热烈鼓掌，我心里不禁惊叹：多么勇敢善良的海豚啊！
比起海洋公园，迪士尼乐园更是有趣，里面小朋友可以玩的项目可多啦：有飞越太空山、周游世界火车、睡公主城堡、疯狂帽子旋转，还有灰姑娘旋转木马等，其中我最喜欢玩的项目是“飞越太空山”，简直刺激极了，一开始我心里非常害怕，如果不小心把我摔下来怎么办啊？所以我把双眼闭得紧紧的，当人在半空中时，我觉得不象想像中的可怕，于是，又慢慢地睁开了眼睛……“到啦！到啦！”当双脚着地时，我们都一起高声叫着、喊着，悬在半空中的心终于落了地。
五天的时间过得真快啊，我还想多留几天，把我想玩的地方玩个遍，妈妈说等我长大些，还会带我去。同学们，有时间你们也去看看吧，我保证一定不会让你们失望的。
二年级作文 篇5
金秋十月，瓜果飘香，一个个红蜜柚，挂满枝头。有一天，我走进柚子园，被一个个金葫芦似的柚子吸引住了。我看看这个很可爱，看看那一个，也很可爱。我把一个金灿灿的柚子摘了下来，抱在手里带回家。
我把柚子放在桌子上仔细观察。它穿着一件厚棉袄，长的像一个小皮球，又像一个大秤砣。黄澄澄的，表皮上布满了点点“芝麻粒”。我把它掂一掂，沉甸甸的，大约有四斤；我把它拍一拍，像打鼓一样。我剥开柚子的外皮，掏出一个白色的小球儿，一层白棉絮紧紧地包着果肉。闻一闻，一股柠檬的气味，扑鼻而来，我真想一口把它吃了呢！我把它一片片掰开，现出鲜红的果肉，可爱极了！数一数，一共有15片，像15个兄弟团结一心。一颗颗细细的“红水珠”，组成了鲜红鲜红的果肉，我美美地咬上一口，酸甜可口，真好吃！
妈妈告诉我，柚子不仅美味还富含非常丰富的蛋白质、有机酸等人体所需要的元素，还有助消化，降血压等功效呢！
二年级作文 篇6
放暑假了，我高高兴兴地回家了。
每次回到家，妈妈总是高兴地合不拢嘴。可今天怎么愁眉苦脸的呢？
我好奇地问：“妈妈，你怎么不开心呢？”
“家里的粮食被老鼠吃了不少，可恶的老鼠真拿它没办法。”妈妈愁眉苦脸地说。
“我们还能被老鼠欺负了？”我心里琢磨起来。
“妈妈，有办法了！”我仔细地想了想说，“我们去买老鼠药，把它放在食物里，再加上点调料，老鼠一定会被我们消灭的，”
到了晚上，我把食物搅拌好，放在厨房的地上，关上门静等老鼠出来“享受”美餐。半夜了，我隐隐约约听到厨房有动静。我悄悄地下了地，蹑手蹑脚地走到厨房门前，透过窗户往里一看：哈哈，三只老鼠正挤在一起抢着吃食物呢。我得意地笑了：“今晚你们就吃个够吧。”我悄悄地回到了回到床上，不知不觉睡着了。
早上醒来，我顾不上穿鞋子，急忙跑到厨房，推开门一看：三只老鼠正躺在地上“睡觉”呢！
“老鼠死了！老鼠死了！”我拍着手高兴地跳了起来。妈妈走了过来，看到被药死的老鼠，急忙拿起扫帚去清理。
“女儿想的办法真好，妈妈这回不愁了。”妈妈的脸上笑开了花。
看到妈妈高兴的样子，我特别的很开心。
二年级作文 篇7
在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变;另一方面更要重视能力的`培养，二年级作文教学。而作文教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教学中培养学生的写作能力是语文教师面临的严峻任务。
二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。作文常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让作文不在使学生头痛，写作从低年级开始。我做了一些尝试，并取得了一定的成效。
这次尝试主要有以下几个目的：第一是巩固识字，积累识字。第二是扩大阅读量。第三是让写作不在是难事。
第一时期：一年级阶段（为二年级写段、成篇打基础）
让作文扎根学生的心灵，在教师的教与学生的学中随时听到“作文”。刚入学的孩子们也许听某个人说过作文，但并不知道什么是作文。于是就在这种朦胧的状态中告诉学生作文很简单，说一句完整的话就是作文的开始，让作文简单化，不在陌生。
（一） 说（2个月）。根据学生特点：活泼、爱说、适应新环境快。课前口语训练，找一些学生感兴趣的话题与学生交谈，在交谈中有意识的让学生把话说完整;还可以生生交流，你今天想和谁说话就和谁说话。（要求：把说的话讲完整，并且说一说为什么要对他说这些。）
（二） 教与说（2个月）。在学生说的过程中告诉他们怎样把话说得更好。在平时利用听广播后或一些小的时间板书某个句子，让学生说一说句子好在哪里，学生说不出来的老师告诉，并且照样子说话。
（三） 写（2个月）—日记。学生在第一学期已经积累了一定识字量，能够写一些简单的句子，不会写的可用拼音。
（四） 写（2个月）。规定一天中某件事来写（会找学生感兴趣的课程）。例如：今天计算机课你学了什么，是怎样操作的。
第二时期：二年级（能写较长的段或篇）
（一）抓住时机。春天到了，同学们兴致勃勃的去春游。我便抓住时机，提前布置。于是这次的作文写出了同学们的真情实感。
片段1：春姑娘来了，她把鲜花挂在树上，把绿草铺在地上，把金黄的种子撒在田里。
片段2：春天到了，小草伸着懒腰从地里钻了出来，树也长出了绿绿的枝条，春风一吹，就像小姑娘的头发迎风飘扬，作文指导《二年级作文教学》。
（二）符合年龄特点。班中的同学们都特别喜欢小动物。
片段1： 一个是漂亮的娃娃。它的头发是金黄色的，一直披到肩上，红彤彤的脸蛋像苹果似的，两条弯弯的眉毛像月亮一样，一双又大又黑的眼睛，真是太迷人了！
片段2：我看见尹航牵着一只可爱调皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一样;鼻子一翘一翘的，像两个小朋友玩跷跷板。这只小狗真有趣！
（三）与阅读教学相结合。学完《雷雨》这课，同学们对延伸的内容有兴趣，于是在充分说的基础上有兴趣的同学可以写一写。大多数都写了，有的写的很好。
（四）尊重学生的个性发展。你想写什么就写什么，内容具体完整。
段： 船在湖面上行使，阳光照在湖面上银光闪闪像夜空中无数的星星一样。环绕在岸边的柳树已长出绿芽，偶尔有桃树夹在其中。五颜六色的船只飘荡在湖面上，我驾驶着我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、开心极了！
篇： 种葫芦
五一放假之前，我种了一棵葫芦。
几天后，一棵小草从花盆边立了起来，我高兴地叫到：“葫芦芽长出来了。”又过了几天，不见小草长高，我心理很着急，心想：“我约肖蕊姐姐来看葫芦，要再不长高这事就完了。”
每天我都仔细观察葫芦。突然，我看见了一条虫子，以为它在捣鬼，想等它出来再扔掉它。半天不见虫子出来，就问爸爸：“虫子怎么不出来？”爸爸说：“那不是虫子，是葫芦的芽。”原来，葫芦刚刚发芽。
过了几天，葫芦真长高了。我想：“你快长！快长！快快长！结个非常大的葫芦吧！”
效果：高年级作文低年级提前渗透，取得了明显的成效。
1、让学生们认识到作文就是如此，不在畏惧写作，在20分钟的规定时间里能写完规定题目，并且字数较多，有的能写300字左右。
2、低年级写作巩固识字，积累识字。在写的过程中把记忆的字经过思考提炼出来，不会写的会通过查字典问同学问老师等手段积累。
3、培养学生的观察能力和思维能力。在教学中要求学生注意平时身边的人和事，久而久之观察能力就会有所提高;写作是对学生综合能力的培养，写作前首先在大脑中形成表象，然后才能通过文字的方式记录下来，形成表象的过程就是检验综合能力的过成。
4、扩大学生的阅读量学生要把作文写好阅读课外书籍是必不可少的，从那里可以得到好词、好句。例如：张嘉俊在他的作文里用了“乐不可支”这个词，于是在点评作文时就问他：“你是怎么知道这个词的？”原来是从书中看到的，并且不加思索的说出了词的意思。可见阅读课外书籍是学生写好作文的一个重要手段。
5、点评作文。表扬作文好的同学，是对写的好的同学的鼓励，也是对问题作文学生的激励;具体点评好作文好在那里，读一读之后先让学生说一说，然后老师再发表意见。这样学生就知道自己的问题了，增加了学生之间的沟通，取长补短。
反思：
1、在平时的教学中无时不刻的注意学生语言的训练，因为作文是与平时的语言分不开的。
2、大量的阅读有助于写作，在今后的教学中应加大学生的阅读量，给学生制定阅读计划。
3、抓住时机激发兴趣。这样的作文学生乐于写，能写出自己的真情实感。
4、挖掘学生的潜在能力。
总之作文教学提前入手是可行的。
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