人民消防兵，哪里有滚滚浓烟、熊熊烈火，哪里就有他们的身影。他们不怕苦、不怕死，可谓刀山敢上，火海敢闯。下面是小编为大家整理关于消防安全征文。欢迎阅读，希望文章对大家有帮助!
篇一：
只用了1分11秒，全校师生就顺利从“火灾现场”顺利逃生!奇迹啊，平时一贯懒散的我们居然在这么短的时间内成功撤离，这就是消防安全教育的力量!
据统计，火灾中造成人员伤亡的主要因素是烟气致人中毒窒息而不是火焰的高温灼伤。因此，在火灾发生的第一时刻，熟练掌握从烟雾中迅速撤离的技能就成为火场逃生的关键。4月2日下午，我们环南路小学为了让同学们能知道更多的火灾逃生知识，举行了一次二～六年级的“火灾逃生”演练。
下午第三节课——美术课，我们五(1)班全班同学都专心致志地在做手工泥塑。突然隐隐闻到一阵刺鼻的烟味，我立刻意识到“火灾逃生”演习开始开始了。教室里一阵骚动，同学们都拥到阳台上争相观看楼下正在冒烟的是什么东西，谁知道还没看到什么就被烟熏得既睁不开眼睛又喘不过气来。这时，“呜——”一声声警报凄厉的响起，我们立即整好队快步下楼。我们不顾手上残留着脏兮兮的紫砂泥，一手用餐巾纸或手帕等将口鼻捂住、一手扶着墙，弯着腰、弓着背，沿着墙迅速前行。黄黄的烟雾中，一个个敏捷的身影正在有序撤离。到了操场，我长长地舒了一口气，贪婪地吸了几口新鲜空气，好甜啊!等二～六年级的所有同学全部撤离到操场时，广播里传出了一位老师的声音：“同学们真快呀，只用了1分11秒就全部成功逃生。现在警报解除，同学们可以回教室了。”
噢耶!1分11秒!它告诉我们：火灾发生后，不能慌乱，要沉着、冷静、有秩序地逃生。回教室的时候同学们都沉浸在喜悦中，脚步也特别轻快。而我却陷入了沉思：
火——普罗米修斯手中的光明与力量，在人类历史的发展中起着极其重要的作用。自从人类学会了用火，就开始走向文明。在高度文明的今天，我们在生产、生活中更是离不开火。
火给我们带来温暖与光明，也会给我们带来死亡与灰烬。据统计，全世界平均每天要发生火灾10000多起，每天造成400多人死亡。今年大年初一零点刚过，沈阳皇朝万鑫五星级大酒店发生大火，A座与B座两栋大厦一夜之间变成了黑色的“空壳”，据媒体估计直接经济损超过30亿。然而仅仅在2天后的.大年初三，江阴定山又突发森林大火，3000余名战士与群众奋战了一个昼夜才基本将明火扑灭，经济损失与生态损失远超05年的定山大火。去年冬天四川道孚县草原火灾，火神赫准斯托斯吞噬了22条鲜活的生命;上海静安教师公寓大火更是造成了58人死亡、56人失踪这一血淋淋的事实。就在我们身边，我的乡下老家利港陈墅小区内的草坪上，大片大片都是因小孩玩火而留下的焦黑。火灾——从来没有像现在一样离我们那么近、那么紧迫——消防安全与我们的关系是多么密切啊!
反观我们身边，我们能做到在1分11秒内成功逃生，可是我们还能做到点什么呢?记得刚开学不久，学校食堂因为故障而使我们只能吃快餐，我分明听到有同学幸灾乐祸的说，最好食堂天天起火;消防逃生对于我们这么重要，我却听到有同学漫不经心的说，又不是真起火、急什么。看，这就是我们同学的消防意识——事不关己高高挂起，诸不知如果可怕的灾难真的发生，你还能这么淡定吗?
预防永远是第一位的，我们不但要掌握火场逃生的知识，更要养成良好的预防习惯。我们同学中有没有放野火玩的经历?我们家中有没有长期插着的饮水机插头?我们家中有没有忘记关闭的燃气阀门?隐藏在安逸中的安全隐患才是最大的杀手!还有，你会使用灭火器吗?进入商场超市的你，有在第一时间关注消防标识与消防通道位置的习惯吗?还有……还有……
“预防为主，消防结合”。逃生演练不是说一定会碰到火灾，最好的结果是由于良好的预防习惯而使我们远离火灾!同学们，让我们携起手来，在日常生活中增强自我保护意识，提到保护能力，使自己在危难时能不受到伤害。
篇二：
一、学习方式的改变使安全教育课更具时效性
以前说教式的课堂，教师泛泛地讲解安全知识和自救逃生技能，同学们被动地听，根本没有主动学习的机会，更谈不上实际技能的培养，加之自身素质不高，未经过专门培训，掌握的消防知识有限，内容局限、单一，以理论知识为主，缺少生动的案例讲解，枯燥乏味，难以吸引学生，授课流于形式，缺乏实质性内容，学生的安全常识并没有从根本上有所提高。一旦发生险情，大多数学生就会像无头苍蝇，盲目逃生，最后总还是酿成悲剧。这节课给我最大的震撼就是学习方式转变后，学生参与的积极性空前高涨。学生收集资料、交流故事案例的过程就是掌握安全知识的过程，学生组成小组、进行实践演练的过程就是形成安全本领的过程。而在这些过程中，学生也会自然而然地内化珍爱生命的价值观，强化消防意识的`观念。比如，学生在演练中惟妙惟肖的表现，以及体现出的积极主动的意识、镇定自若的神情、互助合作的态度、无私奉献的精神等，都令人超乎想象、赞叹不已。
二、学生家长的支持是安全教育课的重要条件
学生还小，搜集资料、准备案例故事是要家长参与的，课后笔者私下了解到，那些在课上发挥出色的孩子，基本上都是家长比较支持的孩子。家长对孩子的支持，不仅是帮助孩子完成学习过程，也是一次亲子的过程，更是给孩子学习上的安全感的过程。与此同时，也给了家长一次向孩子传授安全知识和技能的机会。
三、改进小学消防安全教育进课堂的几点思考
1.学校应承担起消防安全教育职责
大多数学校能按上级要求把消防安全教育纳入常规教学，但由于学校领导重视不够，缺乏组织架构、教学检查、师资培训、活动开展、设施配备，有的对课程的内容以及授课效果不管不问，有的是安排了课时但被其他课程或活动占用。学校应建立长效机制，规范消防安全教育课的时间、内容、形式，避免授课的随意性。因地制宜地开展多种形式的消防安全教育活动，举行灭火疏散逃生演练，建立消防文化长廊等;实事求是地结合城乡生活环境、当地火灾特点和青少年的特点，开发校本教材;不失时机地结合“中小学消防安全教育日”“119消防日”等进行消防安全法律、法规的宣传和普及。
2.教师应肩负起消防安全教育的重任
消防安全教育的主阵地在课堂，教师是学生消防安全教育的实施者，只有通过教师的组织、引导和合作，才能达成消防安全教育的教学目标。上好安全教育课是教师责无旁贷的任务，是把消防安全教育落到实处的根本。教师要增强消防安全课的计划性，做好充分的前置性准备;要顺应新课程的学习方式的转变，提高课堂实操的本领;要架起学校、家庭、学生三方的桥梁，凝聚家校的合力，让消防意识从小根植在孩子们心中，伴随孩子们的终身成长，让惨剧不再重演。
3.社会应履行好消防安全教育的义务
青少年是祖国的希望、社会的未来。从某种意义上说，教育决不仅仅局限于校园，课堂决不仅仅局限于教室，教学决不仅仅局限于教师。政府是教育的主导，社会是一个大课堂。总之，消防安全教育是生命教育，在新形势下做好小学生消防安全教育进课堂工作，具有重要的现实意义和长远意义。“珍爱生命，热爱生活”是人类永恒教育主题，新课程为我们提出了明确的教育目标，新课堂为我们提供了更好的教学平台，为了孩子的明天，为了祖国的未来，我们应该也能够做得更好。
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