课改观摩课活动总结

2022-07-21 总结

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  根据本学期教学工作计划,我校于3月7日开展了课改观摩课活动。全体任课教师参加了听评课。此次七年级的观摩课由校骨干教师、数学组教研组长石淑媛老师担任。目的是通过在教师引导下,培养学生“自主,合作,探究”的学习方式,体现我校新的课堂教学模式“三阶段、八步骤”,供全体任课教师研讨、反思、借鉴学习,对课堂教学改革进行典型引路。以此带动我校的课堂教学改革。

  一、活动解决了几个问题:

  1、课堂教学中,教师灵活实施了“三阶段、八步骤”

  这一新的教学模式。在这次数学课改观摩活动中,最大的一个特点就是教学方法的转变,教师不再是知识传授者,打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、讨论法、实验法、小组合作学习等多种教学方法,分三个阶段完成了教学任务,有效培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,培养学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如:在课堂中让学生动手操作在探索中掌握了平行线的性质,真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

  2、新课程理念下,课堂教学中教师灵活处理教材。教师以教材为基础,富有情趣地引入新课,新颖丰富的教学流程呈现在全体教师面前,生动活泼的练习设计、富有弹性的教学内容又紧紧扣住教材,教学中教师充分发挥主观能动性,创造性的使用教科书,使教师成为教材的开发者。3、在教师指导下,组织学生“自主、合作、探究”学

  习,突出学生的主体地位。巧设教学情境,培养学生兴趣。创设宽松、民主、和蔼的课堂气氛。以“学生为主体”的课堂教学结构,真正实现了“自主、合作、探究”的学习方式。变换课堂教学方式,尊重学生主体地位。学生的主体地位,在教学过程中呈现出来,他们能够充分发挥自己的潜能。使他们成为教学活动的中心。教师、教材、教学手段都在为学生的"学"服务,教师引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角。

  二、活动中的优点:

  1、石老师在我校上一学年中试行的“尝试教学法”及“目标教学法”的基础上,在课堂教学中较为熟练地,灵活的实施“三阶段、八步骤”新的课堂教学模式。能够根据学科特点和本班学生的实际情况,适时调整各环节,合理分布时间,整堂课的教学结构掌握恰到好处。

  2、在新课程改革的理念引导下,教者能够把《课堂教学指导意见》中的相关要求,内化到自己的课堂教学中,注重学生学习方式的转变。“自主、合作、探究”的学习方式,及对学生进行学法指导。引领学生逐步认识、感知、体验、运用、提高,注重学生在知识形成过程中的参与过程。

  3、在关注学生主动学习的同时,也对学生参与的深度、参与的实际可能性进行准确把握,在给学生开放学习的空间时,深入学生中间,适时点拨,重点讲解,充分发挥了教师的引领,指导作用,和学生共同完成学习目标和重难点。

  4、在学生参与新知识的获取中,留给学生足够的自主、内化知识的时间,达到有效学习。

  5、通过本次观摩课的听课、议课来看,将课堂教学中学生的表现放在更主要的位置,不但看教师教的如何,更关注的是学生学的如何,在学习中的态度、情感,与教师的交流与合作,主动探求知识的主动性和能动性。

  总之,本次活动达到了我们的预期目的,但在活动中也存在不足,需要在今后的教学中引起足够的重视,加以改进。

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