教师教育教学实习总结

2020-12-15 总结

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回顾过去这段教学工作,我们都取得了很大的进步,不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结,下面是小编为大家整理的教师教育教学实习总结范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教师教育教学实习总结1

  经过了四十多天在湛江市十九小学的实习,我学习了如何做名好老师,过程是苦中有乐的!在这段实习期间我上了6节语文课,在上语文课的同时也兼任了本班三个星期的英语课,在期间我总共上了二十多节课,在不影响我上课的前提下,常常去听课,也听了大概有四十多节课。听听我们同学之间的课也听他们老师的课,学科包括语文,数学,英语等学科。同时也结合自己的毕业论文做了一份《家庭教育消费与学习成绩相关研究》的调查问卷。

  在整个实习期间,我都是抱着认真负责的态度,刻苦努力地钻研如何上好一节课,不管是上英语课还是上语文课都做到上课前一定认真备好每一节课,认真上好每一节课。对学生负责,对老师负责,同时也对我自己负责。在批改他们的作业时也做到认真负责,认真对待,有不明白和不懂的地方都虚心地听取其他人的意见。

  在实习期间的教学上,我认真地上好每一节课,在上课前尽量做到试讲和给指导老师批改教案,虚心地听取指导老师的意见,在教学上处处体现了新课标的理念,努力做到转换教师在课堂上的地位。在课堂上多采用小组合作,自主学习和研究性学习等多种学习方式来组织教学。在识字教学上多采用小组合作的学习方式。在阅读教学过程中,以学生为主体,教师提供一个自主的平台,让学生采用自主的方式来研读课文,尊重学生的个性发展。在指导学生朗读上采用了多种形式的朗读方式,个人读,小组读,全班读,开火车读等多种朗读形式。最主要让学生在朗读的过程中明白课文,升华课文的中心。在课堂评价上多采用学生自主评价,全班评价相结合,突现了学生主体的思想。在课堂的组织上多采用小组比赛的形式,既可以增加学生的学习兴趣,也可以增进学生的团队精神。在整个实习的教学上,我都认真落实了新课标的理念,教学技能不断地提高,每一节课后都让原来的班主任,同学评课和自己写教学反思和教学总结,尽量做到同样的毛病不要再出现。结合自己当学生的心理,如何把课堂上得更有气氛,学生的注意力更集中。

  在教学工作上和班主任工作上都是认真负责,在实习期间我也结合自己的论文题目做了一份有关《家庭教育消费与学习成绩相关研究》的调查问卷,同时也跟那里的老师,家长做了个简单的访谈,做到从学生,家长和老师全面地了解家庭教育消费有关情况。

  在总共一个多月的实习中,我无论对老师,学生,教学,班主任工作上和教育调研抱着认真负责的态度。认认真真地上好每一节课,勤勤恳恳地做好每一节课。

  在最后就在此总结一下本人在实习过程中的心得体会吧。在这段实习过程中,我本人觉得小学生的课堂中严重缺少了音乐和故事。小学生的课堂不仅仅是音乐课中有音乐,而且要做到其他课堂中也歌声悬梁。在上英语课的经验中学到了,小学生对音乐的喜爱程度远远超出我的意料中,他们听到录音机播出的有节奏的英语单词和短语的时候,不用教师来唤起他们的注意力,他们自己就会把注意力集中到音乐上面来。曾经听一位老师说过:“没有音乐的课堂不是小学生的课堂”。实习过后觉得果然如此。在缺少音乐的课堂的同时,本人觉得小学生的课堂也缺少故事,故事是小学生最喜欢,在参加他们的大队换届选举中就深深地体会到了,一个小学生讲的故事也可以把全场的观众的注意力吸引过去了,由此看来,小学生是多么喜欢听故事的。如果教师在授课的过程中适当插进一写相关的故事,不用教师管纪律也可以把学生的注意吸引到课堂上来。实习中最大的遗憾就是没有把这种想法付诸真正的课堂当中。

  教师教育教学实习总结2

  20xx年11月5日,当我踏上包车的那一刻,意味着我的实习生活正式结束了。这短短的两个月,却给我留下了难以忘记的回忆,指导老师对我的细心指导,队友对我的关心,学生们对我的支持与配合,每一张笑脸,每一次回忆,都是一种享受。

  在xx中学实习期间,我的主要任务有课堂教学工作和班主任工作,以下是我的教育实习总结。

  课堂教学活动在我的指导老师秦老师的细心帮助指导下,我能够得以顺利进行。同时高一历史科组长陈老师和其他老师也给了我很多的宝贵建议。刚到xx中学时,实习的前半段,我主要是先听课,听各个老师的课,各个科目的课,从中吸收一些课堂上的处理技巧。所以,在跟指导老师见面之后,我就跟老师拿了课表,计划好我之后什么时间听什么课。

  通过听课,我了解到各个老师都有自己的风格,有自己独特的优势,秦老师的非常的风趣幽默,生动形象,学生都非常喜欢他的课,课堂气氛也很好,能够达到共鸣。陈老师的课线索非常清晰,体系很完整,一节课下来,知识点非常清晰明了,非常有利于学生复习和记忆。吕老师的课很注重分析,任何一个结论都是通过分析引导学生自己得出结论,而不是将结论直接抛给学生,让学生自己去背。三个老师各有自己的特点,听完课之后,感觉自己有很多地方需要改进。同时在听课阶段,我也会自己先备备课,然后给指导老师看,不断的修改,直到我真正站在讲台上。

  国庆之后,高一学生去军训一个星期,于是我们有了一个非常长的长假,但是这样也意味着我们的实践机会和时间变少了。所以我更加珍惜这段时间,在这段时间里,我将第二单元的课都备好了,等到学生军训回来之后,我就开始正式上课。由于学生在国庆之前刚好是月考,所以回来的第一节课是评讲试卷。我并没有准备评讲试卷,试卷也没有从头到尾去做过一遍,心里有些虚。但是我的指导老师却很淡定地说,没关系,慢慢来。于是,我就先去听他如何评讲试卷,听了一节,感觉不够,又去听了一节,听完两节之后,就自己在办公室慢慢消化,不理解的题赶紧问老师,但是心里还是非常的紧张,忐忑不安。下午第一节课,我就正式站上了讲台。一节课下来,指导老师跟我说太紧张了,让我放轻松点,并且给我纠正了一些口误。

  接下来的第二节就开始进入状态,一次一次的不断改进。评讲试卷之后,便开始上新课。每次上新课前我都会不自觉的紧张,但是当我进入课堂时,与学生有了交流之后,便开始慢慢地进入状态,紧张的感觉也没那么强烈。每一次上课,指导老师都非常认真地去听我的课,给我指导建议,让我在下一节课能够更好更顺畅的去完成。上了几节课之后,我就发现,在课堂上与学生的互动非常重要,如果一节课没有互动,那么这节课会是很沉闷的'一节课,要想让学生喜欢上课,就必须让课堂充满快乐。我的指导老师的课堂就充满快乐,在这一方面他也给了我很多建议,搜索一些相关的历史小故事,一些贴近学生的流行用语穿插在课堂上,可以使整个课堂气氛很活跃。在理科班上了几节课之后,我的指导老师让我去试试在文科班上课的感觉,体验不同学生的不同反应和课堂效果。文科班和理科班最大的不同就是,文科班比较文静,比较乖,非常认真地做笔记,而理科班虽然相对活跃一些,但总体来说没有文科班认真仔细。不管怎样,在为期不多的教学实践中,我收获了很多,对于教材的理解,课件的修改,都要感谢我的指导老师给我的指导和建议,让我在磨练中不断成长。

  关于班主任工作,我带的是高一1班,这是一个活泼可爱的班级,作为他们的`副班主任,当我跟他们第一次见面时,结结巴巴的自我介绍时,他们对我的热情和配合,让我顿时消去了紧张的感觉,短短的几分钟的见面,让我觉得这一群孩子很值得我去深入的了解,在接下来的日子的相处中,也印证了这一点。当天晚上,我便去下宿舍,女生宿舍总共有4个,当我走到女生宿舍门口时,并没有想象中的那么热情,而我一时之间也不知道该如何去与她们交流和沟通。于是只能草草走完几个宿舍。在与老师交流之后,我尝试着去走进她们。高一新生,面对一个新的环境,有些学生可能还不是很适应。从这一个入手,就发现,她们有很多话聊,而不是像我一开始时的清静,从这一刻开始,我与她们之间的感情也开始慢慢地建立起来。当我跟他们逐渐熟悉之后,便有学生找我聊天,通过面对面的聊天,可以知道很多平时不知道的事,而这就是与学生沟通交流的一个重要途径。而我也会主动去找学生聊天,了解班里的近况。在这期间,我组织了一次班委竞选,学生们在我的鼓励下积极报名,认真竞选,整个竞选活动轻松又不失严肃,很好的完成了任务,选出了班委。与学生一起学习生活,不仅仅能够提升自己的班主任工作能力,还使得自己在心态上仿佛变得年轻了许多。感谢班主任给我的这些机会。另外,还要再次打心里感激xx中学给我们这次实习的机会,这里有优秀的老师、优秀的学生、优秀的硬软件设施,学校还给我们实习队提供良好的吃宿条件,确保我们能够顺利开展教学,在教学安排上,能够确保我们都能够走上讲台,而且各位指导老师都能够提出指导意见。

  通过实习,我吸取了宝贵的人生经验和教学经验。在学生到老师这个角色转换的过程中,我看到了自己在教师这个岗位上的优势与不足。我热爱着这个职业,今后我要为成为一名优秀的教师而不断努力。

  教师教育教学实习总结3

  在20xx年的x月中旬,我去xx中学实习了x周的时间,虽然时间很短,可是,在这短短的x周的时间了,我对初中语文教育教学,又有了更深刻的认识。

  在这次汉语言教育专业中学语文教师实习中,我实习资料主要是语文教学、班主任工作,此外,还有其他的一些工作。既然是实习教师,语文教学自然是重点。

  韩愈曾说“师者,传道授业解惑也,教育家加里宁也曾评价“教师是人类灵魂的工程师。”带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅。

  一、教学工作

  我听了两位教师的课,一位活泼,一位严谨,从效果来看,前者要好一些。传统的教学方法注重分析,而这个学校学生的素质普遍比较差,对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使部分本事强、愿意学的学生能够理解、理解这些分析,也违背了教育面向全体学生的原则。

  对于这些十四岁左右的初二学生来说,最容易理解、最需要的是丰富的感性体验。正如指导教师对我说的,像《听潮》这样的抒情散文,只要教师读好了,把文中的感情读出来了,课就上好了一大半。心理暗示的作用很大,教师讲课有活力,学生不会不受感染。

  要做到在欢乐中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,搞花架子,而应当从教学资料中找到学生的兴奋点。课前准备必须要充分。查资料,写教案,直到上课前还在研究各种细节问题。教师讲课时声音要洪亮,要有一股气势,要有较好的气质。提问后应给学生充分的思考时间,问题说完,停顿一会,再让学生举手回答,并且教师的语速、教学的进程是时快时缓。

  批改作业,也是一项很重要的任务。在批语中强调订正的重要性,并根据各个学生的情景勉励之,开导之。对那些在要求订正之后依然不订正的学生,在其作业本上写明,为了不浪费时间、精力、感情,不改这次作业。要不断给学生改正错误的机会,要允许学生在改正错误,追求上进的过程中有反复,但不能“苦口婆心”,说来说去就那么几句,要根据学生的变化,相应地调整措施。

  改作文,要注重经过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情景,评语不拘泥于文章形式。表达的通顺与否、有无错字和资料的分量对初二年级学生来说是最重要的,因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎样讲究章法,他们感兴趣的是说出自我的心里话,如果教师把写作文看成纯粹技术性的练习,不关心作文的资料,就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师,要时刻牢记教书是为了育人,不要当教书匠,要当教育家。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。

  二、班主任工作实习

  作为教师,应当对全体学生时时刻刻都要负责,让所有学生在学习、品质上有所提高。

  在中学,学生正处于青春期,我认为最大难题是如何教育沾染了社会不良风气,不把教师当回事的学生。班主任忠告我不能和学生动手,学校会处罚打学生的教师,家长告到报社,报社立场肯定是站在学生那边。我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生,他说,教师没有什么权力处置学生,只能用言语智斗,“你有来言,我有去语”。但我想,如果仅仅靠言语,而没有切实的处罚措施(如在学生操行评定中扣分;学生扰乱课堂秩序时,不允许其上课;学生严重违反校纪时,勒令其退学),这样的学生会有恃无恐,更加猖狂。

  学校管理学生,应当认真负责,严明校纪,不纵容,不粗暴,恩威并重,当断则断,这才是真正的爱护学生。如果仅仅满足于学生在学校里不出乱子,这等于是放弃了教育的神圣职责,使教育问题转化成社会问题,最终积重难返。

  在实习结束,我为以后的教育工作,总结了几个字,教学中,要“用眼,用脑,用心,”在班主任工作中,要“用斗智,严教育”。

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