无论在学习、工作或是生活中，我们都不可避免地要使用自我评价，自我评价是个人对自己的思想、动机、行为和个性的评价。如何写自我评价才合适呢？以下是小编精心整理的小学语文骨干教师自我评价，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文骨干教师自我评价 1
一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以评价：
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情景，把复杂的资料进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新本事的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，仅有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班团体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。所以，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情景、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的`评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断提高。
经过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，一(1)班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更;
3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我必须会取长补短，争取做到最好。
小学语文骨干教师自我评价 2
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一、理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验
要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改革、研究。在过去的一学期中，我们教研组采用团体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。
牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系;倡导自主、合作、控究的学习方式，优化教学资料的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”经过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集团体智慧，提高实践水平，提高研究质量。
二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位教师进行了比较全面的检查，经过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标，导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。
良好的.学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。所以必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。异常是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。
三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究
本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对“创设情境，开发学生创造潜能”市级课题的实施研究工作。全体教师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自我的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自我的课题。经过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以到达理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。
小学语文骨干教师自我评价 3
时间不等人，转眼间，20xx年的第一学期在紧张而又忙碌的生活已经结束了。这学期，我继续担任一(X)班的语文教学工作，越来越体会到课改的优越性。
教师课前都要做备课的准备工作，它是教师充分地学习，钻研教学大纲教材和了解学生，弄清教什么、怎样教和学生怎么学，设计出目的明确，方法适当的教学方案。教师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感色彩的非常复杂的工作，给予学生的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
在课堂上，没有师生的界限，师生平等，人人平等。在教师眼里，没有优中差的区别对待。每个学生都有不同的特点，不同的个性，他们都是优秀的，有发展前途的。关键在于我多给于他们鼓励，期待，这是一种很重要的教育资源。我在班上，从来不给学生戴上“优、中、差”的级别。对于有些在考试中分数较低学生，我会给予知识上的补救和思想上的'教育。因为每个学生都有各自的特长。如果他改正了不足之处，可发现他的创造光芒。实际上，在老师的教育和引导下，他也在茁壮成长，不断提高自己。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。所以，我觉得我班上的每个学生都是可爱的，优秀的。我冲破分数的禁锢，在传授知识，关注成绩的同时，我更注意教育学生，学会生活，学会做人，这才是教育的真谛。
这学期，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，我在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。
严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、人际关系和谐融洽。
俗话说，一番耕耘一番收获。我会继续学习着，思考着，努力着，相信在小语的道路上也会前进着。在下一学期也会继续吸取经验，坚持自我反思，自我提升，尽快向优秀教师靠拢。
小学语文骨干教师自我评价 4
作为一名学语文骨干教师，我深感肩负的责任与使命。在长期的教育教学实践中，我始终秉持着对语文教育的热爱与执着，致力于提高学生的语文素养和综合能力。以下是我对自己的自我评价：
一、专业素养方面
我具备扎实的语文学科基础知识和丰富的教育教学经验。我深知语文学科的重要性，它不仅承载着传承中华文化的重任，更是培养学生人文素养和思维能力的重要途径。因此，我不断更新自己的学科知识，关注语文教育的前沿动态，努力将最新的教育理念和教学方法融入到我的课堂教学中。我注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过引导学生深入阅读经典文学作品，培养他们的审美情趣和人文素养；通过指导学生进行写作训练，提高他们的表达能力和思维水平。
二、教学能力方面
我具备较强的教学能力和课堂管理能力。我善于运用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。同时，我也注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。我注重与学生的互动和沟通，倾听他们的声音，关注他们的`需求，帮助他们解决学习上的问题和困惑。
三、团队协作与示范引领方面
我积极参与学校的教学改革和教研活动，与同事们共同探讨教学方法和策略，分享彼此的教学经验和心得。我注重与同事们的合作与交流，共同提高学校的教学质量。同时，我也积极发挥骨干教师的示范引领作用，通过公开课、讲座等形式，向其他教师传授我的教学经验和教学方法，帮助他们提高教学水平。
四、持续学习与自我提升方面
我深知作为一名骨干教师，需要不断学习和提升自己。因此，我注重阅读教育教学相关的书籍和文章，参加各种教育培训和研讨活动，不断拓宽自己的视野和知识面。我关注语文教育的最新动态和发展趋势，努力将最新的教育理念和教学方法融入到我的教学实践中。
总之，作为一名学语文骨干教师，我将继续以满腔的热情和专业的素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我将不断学习和提升自己，努力成为更好的教师。
小学语文骨干教师自我评价 5
作为一名学语文骨干教师，我深感肩负的责任重大。语文不仅是传承中华文化的载体，更是培养学生人文素养和思维能力的重要学科。在此，我对自己在教学工作中的表现进行自我评价。
首先，我始终坚守教育初心，热爱语文教育事业。我深知语文教育的深远意义，因此我始终保持对语文教学的热情和专注。我致力于将语文知识与学生生活紧密相连，引导学生从文本中领悟生活、感悟人生，培养他们的审美能力和文化素养。
其次，在教学方法上，我注重创新与实践。我不断探索适合学生的教学方法，如情境教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我善于运用多媒体技术，将传统教学与现代教育技术相结合，提高教学效果。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考、积极表达，提高他们的综合素质。
在教学内容方面，我注重知识的广度和深度。我深入研究教材，挖掘教材中的文化内涵和人文精神，确保学生能够全面、深入地掌握语文知识。同时，我也注重知识的`拓展和延伸，引导学生关注社会热点、文化现象，培养他们的批判性思维和创新能力。
在师生关系上，我注重与学生的互动和沟通。我尊重每一个学生，关心他们的成长和进步。我善于倾听学生的声音，理解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。我鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法，培养他们的表达能力和沟通能力。
在团队合作方面，我积极参与教研活动和学术交流，与同行共同探讨教学问题，分享教学经验。我乐于分享自己的教学资源和成果，与同事共同进步、共同成长。
当然，我也深知自己在教学工作中还存在一些不足和需要改进的地方。例如，我在课堂管理方面还有待加强，需要更好地掌控课堂节奏和氛围；在语文教学研究中，我还需要进一步提升自己的理论水平和研究能力，以更好地指导教学实践。
总之，作为一名学语文骨干教师，我将继续努力提高自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我坚信，只有不断学习、不断进步，才能成为一名优秀的语文教师。
小学语文骨干教师自我评价 6
作为一名学语文骨干教师，我深感荣幸与责任并存。在语文教育的道路上，我始终坚守初心，努力提升自己的教育教学水平，以期能够为学生带来更为深入、丰富的语文学习体验。
一、专业素养与教学能力
我具备扎实的语文学科知识，对语文教育的理念和方法有深入的理解。在教学过程中，我注重培养学生的语文核心素养，如阅读、写作、口语表达等，力求让学生在掌握基础知识的同时，也能够提升语文综合应用能力。我善于运用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组讨论、课堂辩论等，以激发学生的'学习兴趣和主动性。
二、教育实践与创新能力
我积极参与各类教育实践活动，如教学研讨、课题研究、教材编写等，通过实践不断提升自己的教育教学能力。同时，我也注重培养自己的创新能力，尝试将新的教育理念和方法引入到课堂教学中，以丰富教学内容，提高教学效果。我关注语文教育领域的最新动态和研究成果，积极将最新的教学理念和技术引入到课堂教学中。
三、学生关怀与情感交流
我深知每一个学生都是独一无二的个体，需要得到个性化的关怀和指导。在教学过程中，我注重与学生进行情感交流，关心他们的学习情况和心理状态，努力为他们创造一个积极、和谐的学习氛围。我尊重学生的个性差异，鼓励他们在语文学习中发挥自己的特长和潜力。
四、自我反思与持续成长
我始终认为，教师的成长是一个持续不断的过程。在教学过程中，我不断反思自己的教学行为和效果，总结经验和教训，以便在今后的教学中更好地发挥自己的优势，避免不足。我积极参加各类教育培训和学术交流活动，通过不断学习和提升，力求在教育事业的道路上不断前进。
五、总结与展望
作为一名学语文骨干教师，我将继续以饱满的热情和专业的素养投入到教学工作中，为学生的语文学习提供更为优质、深入、丰富的支持。同时，我也将不断学习和成长，以更好地适应教育事业的发展需求，为学生的未来奠定坚实的语文基础。我坚信，在教育的道路上，只有不断追求进步和卓越，才能为学生的成长和发展贡献更多的力量。
小学语文骨干教师自我评价 7
作为一名学语文骨干教师，我深感责任重大，使命光荣。在语文教育的道路上，我始终坚守初心，致力于提升学生的语文素养和综合能力。以下是我对自己在教学工作中的一些评价。
首先，我注重培养学生的语文兴趣。我深知兴趣是学习最好的老师，因此我始终努力将语文教学与学生的生活实际相结合，通过生动有趣的课堂内容和形式，激发学生的学习兴趣和热情。我注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们多读书、读好书，通过阅读拓宽视野，提升语文素养。
其次，我注重培养学生的语文能力。我深知语文不仅仅是文字的学习，更是思维的培养和表达的`训练。因此，我注重培养学生的听、说、读、写能力，通过多样化的教学活动和练习，让学生在实践中提升语文能力。我鼓励学生多思考、多表达，培养他们的逻辑思维和口语表达能力，同时我也注重写作训练，引导学生关注生活、观察社会，写出有思想、有深度的文章。
在教学管理方面，我注重因材施教，关注学生的个体差异。我尊重每个学生的个性特点和学习需求，根据学生的实际情况制定教学计划和方法。我注重与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习情况和困惑，给予他们及时的指导和帮助。同时，我也注重与家长的沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
在自我提升方面，我始终保持学习的热情和态度。我关注最新的教育理念和教学方法，不断学习和探索新的教学手段和技术。我积极参加各类教育培训和研讨会，与同行交流教学心得和经验，不断提高自己的教学水平和能力。
回顾自己的教学生涯，我深感收获良多。我不仅收获了教学的成就感和学生的喜爱，更收获了不断成长的喜悦。但我深知自己还有许多不足之处，需要不断努力和提高。我将继续秉持“教书育人”的宗旨，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学语文骨干教师自我评价 8
作为一名学语文骨干教师，我深感肩负的责任重大。语文不仅是学生掌握语言交流的工具，更是传承文化、塑造精神的重要学科。在此，我针对自己在语文教学工作中的表现进行自我评价。
首先，我始终坚守教育初心，致力于培养学生的语文素养和人文精神。我深知，语文教学不仅仅是字词句篇的传授，更重要的是引导学生感受语言的魅力，理解文化的内涵，形成正确的价值观和人生观。
在教学方面，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。我鼓励学生广泛阅读，通过读经典、读名著，培养他们的阅读兴趣和习惯。同时，我也注重写作训练，通过指导学生写日记、写作文等方式，培养他们的表达能力和思维逻辑。
在教学过程中，我注重启发式教学和探究式教学。我善于设计问题，引导学生自主思考、合作探究，让他们在解决问题的过程中掌握知识、提升能力。同时，我也注重课堂的互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
在课外辅导方面，我关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化辅导。我耐心倾听学生的困惑和想法，给予他们及时的'指导和建议。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考和解决问题。
在团队合作方面，我积极与同事沟通交流，分享教学经验和资源。我们共同研究教学方法和策略，探讨如何更好地培养学生的语文素养。同时，我也注重与家长的沟通合作，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
然而，我也深知自己在教学中还存在一些不足之处。例如，有时我在教学过程中过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和兴趣培养。在未来的教学中，我将更加注重学生的全面发展，努力培养学生的语文兴趣和人文精神。
总的来说，作为一名学语文骨干教师，我将继续努力提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也将不断反思自己的教学行为，不断改进和完善自己的教学方法和策略。
小学语文骨干教师自我评价 9
作为一名小学语文骨干教师，我深知自己肩负着培养学生语文基础素养和激发阅读兴趣的重要使命。在此，我对自己在教学工作中的表现进行简要的自我评价。
首先，我始终坚持以学生为中心的教学理念。我深知小学阶段是学生学习语文的关键时期，因此我始终将学生的需求和兴趣放在首位。我努力创设生动有趣的.教学情境，通过丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语文学习兴趣和习惯。
其次，在教学方法上，我注重启发式教学和合作学习。我善于运用多种教学手段，如朗读、讲解、讨论等，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的思维能力和表达能力。同时，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过阅读、写作等实践活动，提高自己的语文能力。
在教学内容方面，我注重知识的系统性和连贯性。我深入研究教材，明确教学目标和教学重点，确保学生能够全面、系统地掌握语文知识。同时，我也注重知识的拓展和延伸，通过引导学生阅读课外书籍、观看影视作品等，拓宽他们的视野，培养他们的阅读兴趣和习惯。
在师生关系上，我注重与学生建立和谐融洽的关系。我尊重每一个学生，关心他们的成长和进步。我善于倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。我鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和表达能力。
此外，我还注重与同事之间的合作与交流。我积极参与教研活动，与同行共同探讨教学问题，分享教学经验。我乐于分享自己的教学资源和成果，与同事共同进步、共同成长。
当然，我也深知自己在教学工作中还存在一些不足和需要改进的地方。例如，我在课堂管理方面还有待加强，需要更好地掌控课堂节奏和氛围；在语文教学研究中，我还需要进一步提升自己的理论水平和研究能力，以更好地指导教学实践。
总之，作为一名小学语文骨干教师，我将继续努力学习、不断探索，不断提高自己的教学水平和能力。我将以更加饱满的热情和更加扎实的教学基本功，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学语文骨干教师自我评价 10
作为一名小学语文骨干教师，我深感自己肩负着培养孩子们良好语文素养和阅读习惯的重要任务。在长期的教学实践中，我始终以爱心、耐心和责任心对待每一位学生，努力提升自己的教育教学水平。以下是我对自己的自我评价：
一、专业素养深厚
我具备扎实的语文学科基础知识和广泛的教育教学理论。我深知小学语文教育的重要性，它不仅关乎学生的`语言表达能力，更关乎学生的思维能力、情感态度和价值观的塑造。因此，我始终保持对语文教学的热情和投入，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应教育发展的新形势和新要求。
二、教学经验丰富
多年的小学语文教学经历使我积累了丰富的教学经验。我注重培养学生的语文学习兴趣和习惯，通过多样化的教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。我善于运用情境教学、问题探究等教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的自主学习能力和创新精神。
三、课堂管理能力强
我注重课堂管理，能够营造良好的课堂氛围，确保教学活动的有序进行。我善于观察学生的表现，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。我注重与学生的互动和沟通，尊重他们的个性差异，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。
四、示范引领作用突出
作为骨干教师，我积极发挥示范引领作用。我多次参与学校的教学改革和教研活动，与同事们共同研究教学方法和策略，分享彼此的教学经验和心得。我积极参与各类教育培训和研讨活动，不断提升自己的教育教学水平。同时，我也通过公开课、讲座等形式，向其他教师传授我的教学经验和教学方法，帮助他们提高教学水平。
五、持续学习与自我提升
我深知作为一名骨干教师，需要不断学习和提升自己。因此，我注重阅读教育教学相关的书籍和文章，关注教育发展的最新动态和趋势。我积极参与各类教育培训和研讨活动，与同行交流学习心得和经验，不断提升自己的专业素养和教学能力。同时，我也注重反思自己的教学实践，总结教学经验和教训，以更好地指导自己的教学工作。
总之，作为一名小学语文骨干教师，我将继续以爱心、耐心和责任心对待每一位学生，努力提升自己的教育教学水平。我将不断学习和提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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