在日常学习和工作生活中，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编精心整理的人同此心阅读答案 人同此心阅读理解，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
他们三个都不想作英雄。年岁，知识，理想，都不许他们还沉醉在《式松打虎》或《单刀赴会》那些故事中可是，他们困在了亡城。只有一个缝留给他们一一低首去作行尸走肉.王文义是三个中最强壮的。差一年就大学毕业了，敌人的炮火打碎他的生命的好梦。假若他愿意等着文凭与学士的头待，他便须先承认自己是亡国奴。他把墙上的一面小镜打得粉碎，镜中那对大而亮的眼，那个宽大的脑门，那个高直的鼻子，永将不能被自己再看见，直到国土收复了的一天.他把范明力和吴聪找了来，两个都是他的同年级而不同学系的学友。“有了办法没有？
“我们逃吧？”吴聪试着步儿说，语声似乎是被羞愧给管束住。
“逃？”王文义低声的问，而后待了半天才接了摇头：“不，不能逃！到哪里去？为什么逃？难道这里不是我们的土地？”“我也这么问过自己，”吴聪的语声高了些，“我是这么想：咱们死在这里太可惜，而且并没有什么好处。
“是的，我们是受过高等教育的，可惜；三个人的力量太小，无益。”王文义点着头说。
忽然，他立了起来：“可是，亡国奴是没有等级的，一个大学生和一个洋车夫没有丝毫的分别；再从反面来说，在为国牺牲上，谁的血酒在地上都是同样的有价值。我不逃，我要在这里死．”“我明白了你的意思！”范明力的厚嘴唇撤动着，“死不是为急速结東这一生，而是把一点不死的精神传延下去。”
“好吧，”吴聪把窄胸挺起来，“说你的办法吧！我愿意陪伴着你们去死！
“我们先立誓！
“吴聪，范明力，王文义，愿为国家而死，争取民族的永远独立自由！”
在驴儿胡同的ロ上，无论冬夏老坐着一个老婆婆。她的职业是给穷人们缝补缝补破鞋烂袜子，老少男女都呼地“好妈妈”有人说，她本是姓“郝”的。她不识宇，不晓得国家大事，可是她知道恨日本。现在，满天飞的，遍地跑的，杀人的，放火的，都是日本。
最使她不痛快的，是马路那边站岗的那个兵．他的长刺刀老在枪上安着，在秋阳下闪着白亮亮的冷光，他的脚是那么宽，那么重，可那是“咱们”的地。
凡是能来杀或打这个兵的，她便应当呼之为ー一容或她会说这个一一英雄，只要他敢去收拾那个兵。
啊，那兵又换班了。我们的英雄啊，怎么还不来？还不来？老妈妈盼祷着。
好消息来了！拉车的王二拿着双由垃圾堆上拾来的袜子，蹲在她旁边，他偷偷说：“好
妈妈，听说我们两个小伙子，把他们的一车炸弹全烧完，还打死他们五六个兵！”“听说那俩小伙子是跑进一家小肉铺去，跑进去就没影儿啦。好妈妈，你看肉铺的人也真有胆子敢把俩小伙子放走！我们有骨头的，好妈妈？
好妈妈几天没用过的笑容，由心中跳到脸上。“要是有人敢打那边的那个东西，我也敢帮忙，你信不信？”“我怎么不信？我要有枪，我就敢过去！有了一个不怕死的，接着就有十个，一百个，一千个，是不是，对不对？”
第二天，都快到收活的时候了，来了个面生的小伙子，大眼睛，宽脑门，高鼻子．好妈
妈刚要拿针，那个小伙子拦住了地。“明天我来取吧，天快黑了。回家吗？一块儿走？”ー同进了驴儿胡同，少年低声的问：“这条胡同里有穿堂门没有？”
“你是好人！”好妈妈点头赞叹，“我告诉你，这里路南的第十个门，有个后门，可是没法打穿堂儿，那是人家的住宅呀。”
少年没有言语。好妈妈慢慢的想出来：“行！我要准知道你什么时候来，我可以托咐倒
脏土的李五给你们开开门。”
“我明天早晨八点来！”
“就是卖杏茶的周四过来的.时候？”
“好！卖杏茶的过来，那个门得开开！”
“你知道我要干什么？”
“知道！你的心，我的心，都是一样！”
次日，好妈妈早早就到了。“杏儿一一茶哟。”周四就快到她面前了，她的眼几乎不能转动。忽然，直象一条黑影儿，由便道上闪到马路边的一棵柳树后，紧跟着，枪响了，一声
两声。那个兵倒在了地上。南边北边响了警笛，那条黑影闪进了驴儿胡同。
也就是刚四点钟吧，她想收活回家，她的心里堵得慌，正在这么想，取袜子的来了！她几乎不肯相信自己的眼晴！他蹲在一旁，看着袜子，低声的问：“早晨我打死他没有”
好妈妈微微一摇头。“他装死儿呢，一会几就爬起来了。呕！下回得用炸弹！”
“你要是有枪啊，给王二一支，他也愿意干。”
“有的是人，妈妈！”
“哎，下回来，打准一点！”好妈妈的心里又不堵得慌了。
他们三个又坐在一处，互相报告着工作，并且计划着以后的办法。
王文义不得意，也不失望：“咱们的成功与失败都没关系，唯一的好处是把未死的人心给激动起来了。咱们的心，大家的心，都并差不很多。我们只是作了应该作的事，至多也不
过是先走了一步而已。好吧，我们商量明天的事好吧。
（选自老舍《火车集》，有删减）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．“他们三个都不想作英雄…可是他们困在了亡城。”小说一开头就交代了王文义等人所面临的困境和内心的矛盾。
B．年老的郝妈妈没有知识，也不懂国家大事，可是在国难当头之际却深明大义，无所畏惧，表现出一颗赤诚的爱国之心。
C．小说第二部分集中写了抗击侵略者的具体场景，“大眼睛，宽脑门，高鼻子”的小伙子刺杀敌人未能成功，郝妈妈非常失望。
D．在王文义看来，行动的意义在于“把未死的入心给激动起来了”。小说以“人同此心”为题，简练明确，内涵丰富。
8．小说通过塑造人物形象来表现主题，请简要分析作品在人物形象塑造上的特点。（6分）
人同此心阅读答案
9．《人同此心》这篇小说在谋篇布局上有哪些特色？请从《红楼梦》《大卫?科波非尔》巴黎圣母院》三部名著中任选一部为例，谈谈你对其谋篇布局特点的体会。（6分）
人同此心阅读答案
7.C项不正确。“郝妈妈非常失望”错。
8.①着力塑造普通国人群像。作者描写的主体不在于哪一个个体，而是选取了青年学生王文义等三人、胡同里的郝妈妈、拉车的王二、“两小伙子”“看肉铺的人”等不同年龄、身份、地位的众多形象，以点带面，颂扬了普通国人的民族国家意识；②综合运用多种描写方法。作者综合运用语言、心理、动作、神态、肖像等多种人物描写方法，突出表现人物的外在言行和内在精神状态；③运用环境烘托人物品格。作者使众多人物置身于抗战的伟大事业之中，让众多普通的人物经受物质与精神的双重考验，并以此突出人物的精神品格。
9.第一问：①三部分情节在形式上各自独立；②情节和主旨前后呼应；③三部分情节紧紧围绕主题展开。（1点1分，3点3分。）
第二问答案示例：《红楼梦》——①以浪漫的神话故事为楔子，为人物命运作铺垫；②以宝黛钗的爱情悲剧为主线展开故事情节；③让众多人物置身于贾府这个封建大家庭，人物命运与贾府的兴衰以及整个社会的衰败紧密联系；④采用章回式结构组织情节，既各自独立又前后勾连成整体。⑤第五回为全书总纲，交代故事结局、人物命运，小说情节在此基础上展开。
《大卫·科波菲尔》——①以大卫的成长史为主线勾连故事情节；②曲折生动的结构，跌宕起伏的情节，抒情的叙事风格；③由悲到喜的童话结构，谋篇布局的戏剧化特点。
《巴黎圣母院》——①小说有两条情节线索，一条是女主人公爱斯梅拉达的悲惨命运，一条是男主角卡西莫多的觉醒与反抗，两条线索都围绕爱斯梅拉达的命运展开；②运用美丑对照原则组成惊心动魄的情节；③浪漫主义情节充满巧合、夸张，曲折离奇甚至荒诞；④在特定的环境展开故事情节和人物矛盾。
（以上答案示例供阅卷参考，学生只要能紧扣小说谋篇布局艺术回答且答案符合所选作品的谋篇布局特点就可给分，1点1分，3点3分）
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