音乐研修总结

2023-12-15 研修总结

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回顾，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的音乐研修总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　音乐研修总结篇1

　　老师是教育教学改革中最详细的设计者、组织者、实施者。课程改革成效如何取决于老师思想和理念的新与旧、精神和素养的高与低、态度和行为的优与劣。有人说过这样的话：有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。所以，提高老师的综合素养与教育教学力量，提高教育教学质量和效率，加强老师自我研修，应成为学校教育工作中的重中之重和迫切任务。

　　校本研修是校本研训的进一步升华和拓展，是基于学校，关注学校，进展学校的研修。其核心是立足于学校的教研、科研、进修三位一体的活动，其宗旨在于提高老师之品德，老师之素养，老师之技能和教学质量与效率。其目的是提高和强化老师的教学水平、专业力量、工作效率，并关注老师自我的专业成长和进展。

　　所谓研修，研即讨论、钻研、探究，其内涵则是学习与思索，探究与积累，反思与总结。修乃是修己、修身、修炼。校本研修应当是老师自身在教育教学活动中自发、自愿、自主的一种自觉行为，应当是以自我研修为主，同行互助为辅的形态消失的。而那种失去了以我为主的自主决策、自主探究、自我管理、自我反思的研修，是片面而不行取的。参加研训和自主研修是老师自身进展的需要，是个体成长与成熟的需要，是探究与实践的需要，是进步与提升的需要。研修是一种态度，是一种追求、是一种精神、更是一种境界。它是动态的、持续的、鲜活的、阅历的、进展的，更是习惯与养成，历练与成长，实践与提高的艰辛历练过程。研修可归纳为：濡养品德，涵育人格，滋润才智，荣发思想，分散力气，健康成长。

　　自主研修详细讲就是老师要乐观参加校内外的教科研活动，仔细学习和吸取他人的阅历与才智，不断提高自身在教学中观看与发觉问题，分析与思索问题、总结与解决问题的力量。所以，在研修中去思索，在实践中去研修，并在研修中不断地感悟、反思、提高、升华应成为每个老师的自觉行为，并为自己的成长和进展奠定坚实之基础。校本研修对个人而言要注意针对性、实效性、系统性和常态化。

　　一、研修目标

　　老师在教学实践中应乐观主动地去发觉和讨论课改中的热点、焦点、难点问题，自发自觉的结合学情与教学实际仔细研读并深刻领悟课程标准，在课改实践中的不断钻研教材、教法和学法，并学会制造性地使用教材，同时，可通过一些课题的讨论来提高自身的教育教学理论水平及科研力量。哲人说：“阅读滋养底气，思索带来灵气，实践造就名气”。因此，作为老师只有在教育教学实践中坚固树立“学习意识、探究意识、反思意识、科研意识、”才能使自己成长为科研型、专家型、学者型、名师型的老师。古人云：“书到疑处翻成悟，文到穷时自有神”。可见，加强学习，仔细读书、濡养品德、滋润才智乃是研修之首要。

　　作为音乐老师的研修目标应由专业型向育人型转变；由专业学问与技能单一型向综合性转变；理念上由教书匠型向名师、学者、专家型转变；教法上由阅历型向科研型转变。通过不断的研修使自己成为一名有才智、有作为、有业绩、有成就的名师。

　　二、研修内容

　　研修对一名老师来说不是一朝一夕之事，不是权宜之计，而是持续的、常态的、进展的过程。作为音乐老师应围绕音乐课标——教材——教法有目的、有方案、有实效、有针对性的去研修。通过参与各种音乐学科的培训，倾听不同专家的报告和讲座，仔细细心的去研读新课标和有关教育教学的专著，在领悟新理念、钻研新教材、探究新教法的过程中仔细思索和感悟课改的重要性与必要性，并在教学实践中自觉主动地去总结和反思自己胜利的阅历与不足，能结合教学实际乐观撰写教育实践中的心得体会与叙事文章，以此不断地强化自身的业务素养、教学基本功和专业水平。在教育实践中增加科研意识，提高科研力量。

　　音乐学科研修详细讲就是提高音乐老师的教学力量，具有扎实的教学基本功：

　　教学基本功包括以下几个方面：

　　（1）理解课程标准和把握教材的基本功

　　（2）备课基本功

　　（3）组织教学基本功

　　（4）运用教学语言基本功

　　（5）应用现代教学技术基本功

　　（6）设计板书基本功

　　（7）专业理论与技能基本功

　　（8）娴熟运用课程资源和学科的各种教学方法基本功

　　（9）教学评价基本功

　　专业基本功：指具有过硬的.专业基本功和较高的音乐素养。音乐老师应当在校内文化建设上，校内艺术实践活动中能仔细组织、科学训练学校的乐队或合唱队或舞蹈队等，使其具有持续性、达到常态化，并形成良好的进展性。同时，音乐老师在学校开展各种艺术活动中当领先垂范，能歌善舞、能说会写、吹拉弹唱、能编会创以展现自己的风采。由此可见，音乐老师应力求在提高综合力量与素养方面下功夫，处理好“专才”与“通才”的关系，使自己成为音乐教育教学中的“一专多能”、“通才型”的优秀老师。

　　三、研修的方式与途径

　　作为老师在自身业务成长、教学成熟、业绩胜利、事业进展中要正确端详自我、提高丰富自我、勇于表现自我、修炼完善自我、仔细塑造自我。详细而言即乐观参加各级师资或学科培训，乐观参加校内外不同内容、不同形式的听课、说课、评课的教研活动，平常能依据自己的实际力量去撰写有关教育科研的论文、教育叙事、教学案例、课题讨论、调研报告和参加一些省市级的论文评比活动等。在研修过程中制定个人切实可行的成长方案和进展目标，建立个人专业成长档案袋。同时，应结合学校、教学与自身的实际，着重在课堂教学实践中研修、在专家指导中研修、在同行互助中研修、在自我专业进展中研修。让自己在专家引领指导中，在同行合作互助共勉中真正成为校本研修的仆人，做到在自主决策中有效、自主探究中有获、自主管理中有序、自主反思中有悟。

　　音乐研修总结篇2

　　此次音乐教育远程培训，因为对于专业性较强的音乐学科来讲，我只是一个对音乐较为热爱的老师，所以对于此次远程培训我没有抱太大的希望能够学到多少东西。但从视频、讲座、专家点评、简报及各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论等等使我在思想上受到强烈的震动，提高了音乐的认知水平，还了解到新课程的基本理念，这次培训我真的是受益匪浅。

　　首先、我改变了音乐教学的一些态度和看法。音乐课的枯燥乏味，学生的厌学情绪高涨这是我们周围许多学校的共性问题，这种情况下音乐的强大育人功能当然无从发挥，这仅仅是因为音乐教学的条件差、设备缺乏而导致的吗？显然不是的'。因为没有教学压力，我们把音乐课改成了单一的唱歌课，在教学中由于自身音乐素质的原因，又删掉了一些所谓“深、繁、难”的内容，一本完整的教材被我们人为的弄得支离破碎、面目全非；因为领导的不重视及缺乏有效的监督奖励机制，在评优，晋级等方面处于劣势，我们对音乐教学的积极性也降低了不少，完成任务，课堂上管好学生不要出什么安全问题就成为主要目的，学生音乐基础知识的传授，兴趣的培养，心灵的净化，高尚道德品质的养成反而被忽视。以上这些现象及情况，跟国家的教育方针，课程标准及素质教育显然是不相合乎的。作为一名教师，我们有必要从自身上查找原因，自我反省自己的工作中的缺点和不足，端正思想态度和工作态度，向城市里边那些做的好的老师出发，从学科特点和学生实际出发，把音乐教学和信息技术紧密结合，创新课堂教学模式，把课程上得生动有趣和丰富多彩，真正做到教书育人同步进行。其次、我认识到了学习的重要性。葡萄一天天成熟，知识要一天天积累，而我们教书也是一样的。一个人在学校里边学到的知识是有限的，年龄的增长，知识的老化严重制约着我们的教学，年龄的增大已成为影响教学效果的因素。面对教学方式的改革、学习方式的改革，我们每一位音乐教师应不断学习新的教育思想和理论，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术，推动音乐教学的进一步发展，担负起创新教育的重任，这是音乐教师的崇高职责。对于音乐学科信息技术整合的方法，音乐学科与其他学科有共性、也有自己独特的特点。只有不断学习，我们也才能掌握这些最新科技产品以丰富我们的教学活动，收到意想不到的教育教学效果。

　　再次、要不断的苦练内功，给教学增添新的活力。小学音乐课的内容大部分都包含在了表演艺术之中，一个好的音乐教师约等于一个多面手的表演艺术家，音乐教师应该潜心学习，各种门类的表演艺术，把教室的讲台当做表演艺术的舞台，把学生当做观众，教师能否叫座，标志着一个教师的教学水平和能力的高下。而且，好的教师超过表演艺术家，因为是多面手，教材里的曲目都能表演，有的教师能演唱各种唱法，有个能演奏各种乐器，这真是教师的绝活，就是演员已不能胜任，所以说，对我们教师来说，那真是艺无止境，需要活到老学到老，音乐教师是一个值得我们一辈子去追求的职业。

　　总之此次培训虽然花费了我不少的时间和精力，但我认为是值得的。

　　音乐研修总结篇3

　　这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。通过这次培训学习，使我深刻的意识到作为新时代的教师，要想教给学生一滴水，老师不仅要只有一桶水，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。

　　作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人“而学习是教师的天职”。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

　　在这一段的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的`作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

　　1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

　　有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

　　2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

　　通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

　　3、通过远程研修，我增长了见识。

　　远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

　　4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来

　　培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

　　在今后的教学活动中，我将不断的学习，努力提高自己的业务水平，认真上好每一节课，使我的学生在每一节课都有所收获。

　　音乐研修总结篇4

　　在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加学校和英语组组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了“激情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时光，我积极参加理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员，自始至终积极参加。现将本次教研活动状况简单小结如下：

　　一、透过校本教研，大大提高了理论水平。

　　校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

　　二、透过校本教研，切实提高了课堂教学水平。

　　在活动中，我们进行了群众备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改善自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的.帮忙。我个人认为，对自己教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

　　三、透过校本教研，有效促进了自身专业的发展。

　　随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自己反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。

　　校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自己的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种.种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。