一年级几位老师的课,堪称本次活动的压轴之作。不管是教学设计,教学过程,还是教学效果,都可以说是很完美,很精彩的,很有收获的。
就教学目标来说,前两位老师所上口语交际课,创设情境,引导学生相互交流。后来的五位老师主要是识字,读文,了解课文大意,从中体会所表达的情感。课堂上,汤一梅老师给孩子们提出的要求:声音洪亮,发音清晰,有礼貌,并学会倾听。明确的目标,使孩子们知道自己应该怎么做,怎么样才能做得更好。
就整堂课的教学来看,每一节课的设计都能突出重点,由易到难,联系生活实际来学习,便于突破难点。例如:侯老师引导学生交流学习,一开始设计“谁在家里干什么。”通过形象的画面反复练习。在此基础上,让学生分组说一说,并拓展了思路:可以是帮家长做事,可以是关心老人,可以是爱护小动物,也可以是进行体育锻炼等等。
围绕教学目标创设灵活的有助于学生学习的情境,这是一年级几位老师最为拿手的好戏,张丽萍老师的魔术棒可真神奇,变来冬天,变走雪花,变出生字,变跑拼音,又变来了春天、夏天和秋天。这些情景的创设,完全把孩子们吸引了,大大地激发了他们的学习兴趣,不客气地说,或许,这节课会使孩子们记一辈子。可惜的是张老师没有变出那个孩子迫切想要的棒棒糖来。还有张蕾老师的小动物比尾巴大赛,以争夺门票和狮子大王的奖励为孩子们鼓劲儿加油,充分调动了他们的学习热情。
善于引导学生主动学习,积极思考,敢于表达和质疑,这也是咱们一年级几位老师最可学习的地方。雷亚丽老师带领孩子们学习《小小的.船》,在识字读文后,安排了“我会说”的环节,孩子们的思维特别活跃,说到“蓝蓝的天像小河、像大海;闪闪的星星像眼睛、像宝石;红红的太阳像向日葵、像草莓、像火球、像宝石,远远的西瓜像皮球,白白的云朵像棉花,细细的柳条像头发”等等。还有杨娜老师在学习《四季》之后,让孩子们试着编一首小诗,孩子们众说纷纭,表现棒极了,毫不夸张地说,比我们中高年级的孩子一点儿也不逊色。
就教学效果而言,这几节课都使学生获得了扎实的基础知识,在学会学习和解决问题方面有了初步的意识,并在情感、态度等方面得到了相应的发展。例如:魏玉萍老师在教学《小小的船》之后,提问:假如是你在小小的船上,会看到什么呢?心情如何?学生的回答五花八门,但心情不外乎高兴、开心之类。魏老师引导学生读出高兴的语气来,不用说怎么读,不用强调声音的高低、轻重、缓急,只要高兴就行。一下子,使问题变得简单了,孩子们的高兴劲儿溢于言表。
本次教学研讨活动暂时告一段落,但老师们之间相互观摩,相互学习、相互提高的教研风将继续下去。祝大家在今后的教学中,正如我们的校训所言:“Icandoitbetter.”
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