多年教学工作中，我深深体会到转差工作是一项非常艰辛的工作。差生一般可分为“智力型”和“非智力型”。“智力型差生”学习上花的时间和精力较多，但成绩远远不如别人，主要表现为成绩差。“非智力型差生”，时间和精力不用在学习上，贪玩，爱搞恶作剧，成绩差，组织纪律差，有些人思想品德也差，这类差生是教师最头痛的。他们不好好学习，还经常违返课堂纪律，影响他人的学习，在校内外惹事生非，这里所要说的差生主要是指“非智力型差生”。怎样才能把差生转变为人见人爱的好学生呢？谈谈我个人的几点体会。
首先，树立正确的差生观。 转差工作首要解决的是教师自身的观念问题，认识到这一点，就能够与一颗平常心宽容地对待差生，就能重视差生的弱点，真正寻求解决的办法。我常想：如果说优秀生是班里盛开的一束灿烂而娇艳的鲜花 ，璀璨夺目，锭放异彩，那么差生也可以说是班里的一丛小花。他们虽没有优秀生那么出众，且有着这样那样的缺点，但他们也有自己的优点，他们是一丛被虫咬过（受不良思想、不良习惯），受过伤（缺点较多）的带病小花。只要园丁们耐心地，不畏艰辛地培育他们，他们也会茁壮成长，与娇艳的鲜花相比美。
其次，深入了解，细心观察。 教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”
(一)、弄清差生形成的原因，对症下药。
由于当今社会从多层次，多觉度影响学生，因而构成差生的原因千差万别，表现也存在差异。学生的性情特点又不尽相同，必须通过观察、谈话、家访、调查等形式掌握差生的思想状况，兴趣爱好，学习、生活、家庭环境等诸方面的问题。才能从实际出发，有的放失地进行教育。我国古代伟大的教育学家孔子曾今说过：“对待不同的学生，应该采取不同的教育方法，因材施教，方能获得成功。”有位差生周某，经常缺交作业，我从侧面了解到：该生家庭条件优越，在家倍受爷爷奶奶宠爱，其父母也很娇惯溺爱他。他人很聪明，但是怕做作业，惰性强。于是，我在班上留心观察，很快发现这位同学上课不会专心听讲，特别是副课，听不到五分钟，他就坐不住了，这时候他不是与同桌讲小话，就是玩东西逗引周围同学注意，玩厌烦了，便爬在桌上呼呼大睡。针对这种情况，我多次找他谈心，疏导，多次家访，与家长取得联系。让家长了解学校对学生的要求，同时与家长一道深入研究和改进教育方法。一方面，进一步缩短老师与家长、学生的心理距离，另一方面，使家庭教育与学校教育保持一致性。尔后，只要该生在校有点滴进步，我及时给予肯定，表扬。没过多久，该生在学风、纪律等方面有了很大的`变化，收到了较好的效果，学校举行书法比赛，他还为班级争得了荣誉。
（二） 找亮点，以“点”带面。
亮点是差生建立信心，产生动力的内在原因。在困难时，帮助差生找到亮点，有可能对其一生都有作用。曾经有位差生，经常违章违纪，打人、骂人，不积极参加劳动，学习没兴趣。经过我努力寻找，认真观察，发现他很爱打乒乓球。一天课间休息，我有目的地与他交战后佩服地对他说：你的球打得太好了，老师都不是你的对手，你的脑袋不笨，拿出打球的狠劲来，我就不相信你学习会上不去。有困难尽管来找我，祝你成功。此后，他在老师和同学的帮助下，经过一个学期的努力，终于把学习赶上来了，其他的坏习惯也随之漫漫消失了。
（三） 给差生安排一个合适的六人学习小组。
俗话说：“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”为了能更快地转变差生，我把差生分散安排到各个合作学习小组。让他们在小组学习中得到更多同学的帮助。这样，不但能收到事半功倍的效果，还能形成团结互助的良好班风。
再次，爱护学生，尊重学生。 人非草木，谁能无爱？爱是人类的情感之一。关心爱护学生则是每一位老师的职责。差生和其他学生一样，也有得到别人爱他的基本需要。也有自尊心，从某种程度上讲，差生的自尊心更强些，因为他们存在自卑心理，在家，往往被父母冷待；在校，因学习成绩不好被同学白眼，因违反纪律被老师批评，他们的自尊心得不到应有的尊重。长此以往，学生的自尊心还会受到极大的伤害，便转化为严重的自卑感。容易产生破罐破摔的情绪。他们表面上傲慢、粗野、骄横、其心灵深处却是自卑的。他们中的不少人常常想进步，想改正缺点和错误，却又没有勇气和决心，他们的内心是矛盾和痛苦的。因此，相对而言，差生更需要老师的宽厚仁爱，更渴望老师的理解与尊重。哪怕只是一句肯定或表扬，或是一次会心的微笑，他们就会得到心理上的满足，就会降低心理防线。苏藿姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”教育者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果动不动就恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？换个态度对待学生。要知道和煦的阳光比凶猛的寒风更有威力。比如上课时，老师提出的问题，差生偶尔答对了就应该及时鼓励，一旦发现好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排学习好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。发现差生有进步，即使是微不足到的 ，也要充分肯定，倍加爱护。使之以此为动力，把消极因素扼杀在萌芽状态，定能收到应有的效果。正如爱默生所说：“教育成功的秘密在于尊重学生，爱护学生。”
最后，抱有信心，持以恒心。 “冰冻三尺，非一日之寒”。差生的缺点毛病不是一天两天形成的，转差也就不可能“一蹴而就”，“一劳永逸”，更不可能是“直线上升”，差生在进步的过程中，即使出现反复也不足为怪。因为学生思想觉悟的提高，道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程。因此，我们不但要从观念上树立治标治本，打持久战的思想，还要经常教育“差生”坚信只要努力就可以获得成功，而且自己的努力必须是持久的，决不能半途而废。
总之，转差工作是教师的一项基本工作，也是最重要的工作。教师要抱着满怀的热情去拯救孩子的心灵，重塑他们的人格。只有这样，我们才能培养出身心两健的合格公民，培养出21世纪的新型人才，去迎接新世纪的挑战。
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