作为一名教师，在经过读书之后，可以书写读书心得记录自己的收获。下面是小编帮大家整理的《优秀教师的自我修炼》读后感（精选6篇），希望大家能够喜欢！
《优秀教师的自我修炼》读后感1
作为教师，如何成长？
李志欣老师在《优秀教师的自我修炼》一书中，告诉我们：“成长的秘诀在于对万事万物的感恩与敬畏，每一件事物都肯定有值得我们学习的优点。只要以一颗坦率真诚的心，一定看得到事物的优点，然后以此为契机，去阅读一本书，或者去听取他人的生命经验，或者当场启程前往某处，让自己更深入地学习与思考，长久下来，气度自然就会有所生长。”
《优秀教师的自我修炼》这是一本含金量很高的书，李志欣老师现身说法，通过如何提高课堂教学能力，如何处理家校关系，如何提高教研能力，如何快速成长为名师……告诉我们成为名师最重要的密码：坚持不断的阅读，学习他人的长处，永不停止的写作，形成自己的教学主张和教学风格。
读完此书，再看其他教育家和名师的成长之路有很多相似的地方：坚持广泛而大量的阅读，坚持恒久和漫长的写作，坚持研究的深度和广度，坚持一如既往的初心和热爱。读书与写作是教师生命运行的永恒轨迹。
李志欣老师：“说课堂教学的广度，取决于教师教学视野的广度；课堂教学的深度，取决于教师教育思想的深度；课堂教学的高度，取决于教师理想情怀的高度；课堂教学的厚度，取决于教师文化积淀的厚度。”
教师的教学视野从何而来？教师的思想深度从何而来？教师为文化积淀从何而来？阅读，最是书香能致远。站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。为了让教育走得更远，教师需要大量的专业阅读。
李志欣老师读书遵循“三个一”原则：翻烂一本经典、主攻一个专题、精研一位名家。阅读＋写作＋反思=成长，李志欣老师让我知道，大量的阅读是一个教师必须要做的事，而反思后的写作才是成为名师道路的“捷径”。对比自身，读书“朝三暮四”，时常一本书没有读完又去读下一本书，读书仅凭个人喜好；写作反思内容太浅，缺少深度。读书与写作，我需要静下心来，潜下心去。
李志欣老师还说：“每一个教师都应该要有成果意识，要注意总结自己教学中的一些得失和经验，善于把它收集和规整起来，形成自己的教学风格。”看着办公室井少梅老师把自己教学教学、班级故事用心梳理，集结成册出版时，心中满是敬佩与震惊。敬佩井老师的执着，笔耕不辍；震惊于每日每周的点滴积累，乘以365天，是如此的具有力量。
“多参加一些活动，在活动中提升自己的综合能力。”
“多订阅一些书籍和报刊，多读一些教育名家论著，学会用教育家的思想来充盈自己的头脑，这是最廉价的学习方式。”
“如果外界不能给你提供进步的机会，你要学会自己去寻找自我成长的途径。”
“亲其师，信其道，要学会与学生建立和谐的师生关系，良好的师生关系是一切教育的奠基。”
一本书就是一个世界。李志欣老师老师从一名普通的乡村教师成为名师、名校长，凭借的是自己的专注。专注于当下，脚踏实地，终究会自带的光芒和色彩。成长终究是自己的事情，从现在开始，做点滴的改变吧。
《优秀教师的自我修炼》读后感2
假期，作为新教师的我读了《优秀教师的自我修炼：给青年教师的成长建议》，从这本书中作者以一个有多来教学经验的教育工作者告诉新教师，年轻教师在踏入自己新的工作岗位的时候应该多一点自信，多一点虚心，持一点恒心。有了自信，就会让自己的潜能释放到最大化，有了自己的反思，加上自己的智慧，进而创造自己的精彩。告诉年轻教师自己面对的是日益成长的学生，是日后社会建设的主力军，是全社会的拷问和关注，所以要多读书，多学习，从身边学起，从身边的老教师学起。
本书还告诉我教师的成长是一个长期的过程，年轻教师要敢于坚持，要有一颗恒心，一辈子做教师，一辈子学做教师。本书在第一章指出了年轻教师所面临的困惑和烦恼，作者举了很多案例，具体讲述了一些新教师所面对的种种问题，例如身份角色转变所带来的压力；新教师如何确立自己的发展方向等。在接下来的一章中，作者就新教师如何发展，提出了一些建议，这些建议对于年轻教师的成长有着重要的作用：年轻教师要能够正确处理事业发展与自身成长的问题，要学会与人沟通和相处，要学会与同事友好相处，要尊敬领导；要让和自己相处的孩子感受到快乐，为促进自身专业的成长，教师更要将加强理论学习，多读书。在工作中我们会遇到很多问题，为了上好每一节课，为学生能更直观地感受所学的知识内容，上网查资料，请教身边的老教师，不过有时学生们并不领情，课堂上东倒西歪，我也曾因为学生在课堂上的这种过分“活跃”而沮丧过，心想这些学生与想象中的乖巧可爱真是差别太大了，他们每个都是那么“活跃”，那么的不听话，上课时总是给你捣乱，真是令人心烦。通过读这本书，让我明白了，我遇到的这些问题都是普遍存在的，而且学到很多方式方法调节自己和管理学生。我这才终于明白了“爱学生”的真谛，不仅仅是爱听话的孩子，还要爱那些调皮捣蛋的孩子，他们也是那样的可爱和聪明，走近学生的心灵，真心对待每一个孩子，成为他们的朋友，这样就会发现他们身上更多的闪光点，就算他们偶尔的调皮捣蛋，也不会觉得心烦气躁，只会更觉得他们天真、可爱。
读了这本书，使我意识到，教育的过程是艰难的，自己在工作当中不能因为这一时的困难和挫折就对自己失去了信心，要对自己充满信心，要多与自己身边的老教师交流，要学会与学生和学生家长相处，为自己树立一个职业理想并追逐下去，只要有恒心，我相信成功一定会属于自己，一辈子做教师，一辈子学做教师！
《优秀教师的自我修炼》读后感3
作为一名教师教师，要么常常旅行，要么常常看书，身体和灵魂总要有一个在路上，只有拥有开阔的眼界和丰富的知识，才可能成为优秀的教师，看了《优秀教师的自我修炼》这本书，感触颇深，书中每谈一个修炼，都有精辟的理论分析，下面就感受最深的几点谈谈自己的体会：人这一生与什么样的人在一起很重要，古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”有人也说：“想要了解一个人，就去看看他的朋友。”我非常认同这个道理，跟随蝴蝶走下去的人，看到的是芬芳的鲜花，而跟着苍蝇走下去的人，只能到达肮脏的沟渠。你和什么样的人在一起，就会受到他们的影响，最后就会成为像他们一样的人。孟母为何三迁？因为她想让孟子周围有一群积极向上、充满正能力的人，陶渊明为何高尚？因为他不和小人打交道。在我们班里有一名同学王╳╳，一年级时上课认真，成绩不错，可后来他的爸爸妈妈都去外地打工，他跟着姑姑在一起生活，姑姑家的小孩子在班里经常和同学打架，学习成绩很差，我们班王╳╳同学在一年级第二学期就开始上课不听课，不能按时完成作业，后来经常听到班里的同学来向我告状，王╳╳经常打他们，故意损坏他们的学习用具，甚至趁别人不注意时，拿走别的同学的一些学习用品，尽管我软硬兼施，使劲浑身解数，却没有什么效果。直到现在上三年级了，一直没有改观，成绩一落千丈，上次给安排了一个很优秀的孩子做他的同桌，没过几天他就把人家脸给抓伤了，再过几天整本语文书又被撕了，同桌是个女孩子，几乎每天回家都哭鼻子，班里的同学都不愿意与他同桌，这让我一个班主任左右为难，现在只能让他自己一个人坐着，他变成这样完全是因为他身边的人，他每天和他姑姑家的哥哥在一起相处的时间最长，深受影响。也许要改变这个孩子，得先改变他周围的人。物以类聚，人以群分。人生就是这样，和不一样的人在一起，注定会有不一样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上人生巅峰。李志欣老师写到：学生犯错误不可怕。
讲的是美国孩子和中国孩子玩沙子，美国孩子用小铲子把沙装进漏斗，但他发现漏斗总也装不满，疑惑地拿起漏斗上上下下看了一会，似乎明白了其中奥妙，于是用手指堵住开口，使漏斗装满了沙子。他便把漏斗里的沙子倒进瓶子里，可是发现从手指移开到对准瓶口，沙子已经漏得差不多了。孩子开始加快手移动的速度，几次之后，他突然意识到，把漏斗直接对准瓶口，沙子就会全部进入瓶中。母亲只是在旁边默默地看着孩子，这期间一句话都没说，最后才拍手鼓励。我们再来看看中国孩子，他一开始也是忙着拿起漏斗向里面装沙子，也同样发现了问题，可是他的妈妈一看沙子都漏光了，就手把手地教孩子把漏斗直接对准瓶口，然后再灌沙子。这两位妈妈的做法体现出不同的教育思维，中国妈妈让孩子在短时间内掌握一种技能，害怕孩子犯错，直接给了孩子答案，避免孩子犯错误，而美国妈妈认为亲身经历越多，错误越多，孩子才会越聪明，显然我们可以看出还是美国妈妈的做法更科学、更合理，而中国不仅剥夺了孩子玩的机会，让孩子觉得玩沙子也没有什么意思，更剥夺孩子亲身经历的机会和思考的能力。作为老师我们一定要接纳学生的错误，包容学生的错误，心理学家盖耶说：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”
有些老师和家长过于追求完美，不允许学生犯一点点错，殊不知这样对孩子成长并没有多大好处。让孩子自由地呼吸，给学生提供出错的时空。只有经历了一个又一个的错误，才能让他们学会做人；只有尝试了一个又一个的错误，才能最终走向正确的人生。李老师认为管好自己才能管好一切 ，我很赞同他的这一观点，古往今来,任何一位成功人士，无不是管好自己的典范。东汉时有一位叫孙敬的政治家，他年轻勤奋好学，努力读书甚至到了废寝忘食的地步。为了防止深夜疲倦想睡觉，他把一根绳子的一端系在自己的头发上，另一端系在房梁上。这样等他想睡觉时，只要一低头，绳子就会拉紧头发，疼痛会让他马上醒过来，然后继续往下读。还有一位战国时期的纵横家，他就是苏秦，年轻时学问不好，大家都瞧不起他。他很受打击，决心要好好读书。每到深夜时容易犯困，他就用一把锥子刺自己的大腿以保持清醒。正是他们拥有常人没有的自律，才会有最后的成功。作为一名老师一定要学会自律，因为学会自律才是管好自己的基础，只有管好自己，才能管好学生。“己所不欲，勿施于人。”自己都做不到的事，还要求学生必须做到，那怎么可能呢？你要求学生不玩手机，你就不能玩手机；你要求学生读书，你必须在课外阅读课时带头读书；你要求学生不迟到，你就不能迟到一次。李嘉诚曾说：“很多人的人生失败，本质上是自我管理上的失败造成的。”管不住自己的人，时时处处是输家。而那些善于管理自己的人，终将是人生的赢家。
这里只是浅谈了读《优秀教师的自我修炼》后的一些感想，其实这本书有很多经验都值得我去学习和反思，从中我也感受到了身为教师的我们，一定要多读书，今后我将常伴书香，让生命的姿态拔节生长，相信总有一天会遇到更好的自己。
《优秀教师的自我修炼》读后感4
《优秀教师的自我修炼》的作者李志欣老师从乡村教师变为北京校长，从普通教师变为全国知名教师，想必心里充满了怎么做一名优秀教师的心得体会，而这些一步步走来的心得体会，就汇聚成了这么一本沉甸甸的书。
这本书从八个方面对优秀教师的“修炼”做了总结：1、如何缩短新手期。2、如何快速提高教学能力。3、如何保持融洽的师生关系。4、如何与学生家长合作。5、如何突破成长瓶颈。6、如何提高教科研能力。7、如何处理好同事关系。8、如何走上名师之路。八个方面几十个具体策略帮助教师成为一名优秀的教师。
作为一名教师，我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的，都希望自己在学生心目中是一位优秀的教师。但怎样才能达到呢？我认为可以从以下几个方面入手：
一、多读书。苏东坡说：“腹有诗书气自华。”黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦言语无味。”多钻研教材等教学方面的书，这样在教学实践中思路会更宽。读书可以提高我们的创新能力和反思能力。多读教育学心理学方面的书，可以让师生关系更为融洽。
二、多反思。曾子曰:“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”一个优秀教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验，改进教学方法，积累教学资料，完善自我人格的过程。教学反思是回顾教学、分析成败、查找原因、寻求对策、以利后行的过程。
三、加入名师工作室。在共同研究、探讨、实践、总结中得到提升，不断超越自我。子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”在《劝学》中荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”我们跟什么样的人在一起，接触什么样的环境，决定了我们拥有怎样的眼光和格局。和优秀的人在一起，潜移默化之中，也会变得优秀。与优秀的人共事，往往更容易学到他们身上难能可贵的品质和学识，自己也更容易走向成功。
《优秀教师的自我修炼》读后感5
自古有云：“活到老，学到老。”学习是一件无止境的事情。而作为一名刚刚毕业即将步入教师岗位的应届毕业生来说。更是需要去学习如何成长为一名优秀的人民教师。这段时间，在阅读了李志欣老师的《优秀教师的自我修炼》这一著作后，我感触良多，收获颇丰。
李志欣老师是特级教师，先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育人物等多项荣誉称号。在《优秀教师的自我修炼》这一书中，李志新老师通过自身多年以来的经验，以及身边一个又一个鲜活的事例来给青年教师的成长提出了许多建议。在学习阅读完这本书之后，原本有些迷茫的我感觉心中少了几分焦虑，对自己未来的大致规划也越来越清晰明了了。
这本书的第一章就是如何缩短新手期，我觉得这正是对于现阶段的我来说至关重要的。作为教育教师新手的'我们来说，在工作中常常会遇到许多小问题，不知道怎么去解决，也不知道如何快速的成长为一名优秀的人民教师。在刚开始的工作初期，难免会焦虑，手足无措。但在李志欣老师的这一篇章中，给我们提出了许多有效的建议，也给我带来了很大的启发。第一条，要认一个师父，我认为对于新教师来说真的很需要一名师父，新老师在刚进入学校开始工作后，学校的各种事情自己都不是很熟悉，如果有一名有有经验的教师来进行指导，可以帮助年轻老师们少走一些弯路。与老教师多多交流，也是对自己的快速成长非常有利的。当然，接受师父的指导可以，但是万万不可以产生依赖性。在和师父进行学习的同时，也要保持自己的独立思考，将师父传授的经验运用到自己的教学实践中，并不断的去进行总结。第二条，主动订阅专业报刊与书籍。在我以后的工作中，我也要学习李志欣老师这样尽量做到多多订阅报刊和书籍。作为一名刚入职的年轻老师，应该在有经验的老师帮助下，找到一些适合自身发展的报刊和书籍来坚持阅读。专业的报刊与书籍上，一般会列举大量的实际事例，并进行分析和解决。这对于我们平时解决课堂事件和班级管理问题都可以起到一定的参考作用，是十分值得我们学习的。第三条，积极参加各级业务比赛活动。当进入到工作之后，我们可能会遇到来自教研组、学校以及县区甚至省市的各种业务比赛。作为新手教师，也许在面临这些比赛时，我们会有些手足无措，但是我们一定要积极主动的参加这些业务比赛。在这些比赛之中，我们可以发现自己的不足之处，基于比赛的案例我们还可以进行反思。同时，在比赛中，我们还可以学习到其他教师的优秀之处，汲取经验。只有在这样的过程中不断的探索，我们才可以不断的提升与成长。第四条，努力争取外出学习的机会。成为教师之后的我们仍需学习，使自己变得更加充实。学校所提供的外出学习的机会是有限的，我们应该努力去争取这样的机会。外出学习也许会让我们有意想不到的收获。成长不易，没有捷径，只有抓住了每一次机会与资源，我们才可以得到更好的成长。第五条，跟名师名家学做老师。名师名家的教学理念与教学方式，一定与他们的为人处事风格有关系。从他们的言谈举止中，我们可以懂得教育的真谛与教学的艺术。并且可以从中感受到这些名师的教育情怀与担当精神，这些都是非常值得我们学习的。名师名家的建议与经验总结，对于新手教师的我们来说就宛如灯塔一般指引着我们前行。
除了如何缩短新手期，李志欣老师还从如何保持融洽的师生关系，如何与学生家长合作等多个方面来进行了阐述和分析。在阅读之后，我对师生关系，老师与家长之间的关系等都有了更深层次的理解。对于未来如何将工作做得更好也有了大致的方向和目标。我也希望自己可以将这些理论进行充分的理解，并运用到之后的教学工作中。在之后的任教和管理之中，希望不论是和家长，还是和孩子，我们都可以进行高效且良好的沟通，关心到每一个孩子，从而让学生取得更好的发展。
成为一名教师也许不是一件十分困难的事情，但成长为一名优秀的教师却是难上加难的。这是一条任重而道远的道路，我们需要去完善、去做的事情还有很多。也许现在的我还有许多的不足，但是我是一个喜欢挑战的人。一件事情，既然决定要去做了，我就要尽我所能去把它做到最好。希望我可以反思不断、学习不停、成长不止。争取早日实现自己的目标，早日成长为一名优秀的人民教师。
《优秀教师的自我修炼》读后感6
李志欣校长的《优秀教师的自我修炼》对于教师来说，可以踏踏实实地学习怎么去做一名优秀的教师，而对于学校管理者、校长来说，则可以像变魔术一样，变“手中无人”为“人手十足”——把青年教师这个学校变革的“最大变量”发动起来，把观望的中间教师变成往前走的中坚力量，把不愿做的老教师变成护航者。
这本书从八个方面对优秀教师的“修炼”作出了总结：
（1）如何缩短新手期。怎样让新手教师迅速地告别稚嫩，熟练地掌握优秀教师的基本技巧，这非常重要，因为“好的开始是成功的一半”！
（2）如何快速提高教学能力。一个好的教师要对所教学科知识结构清晰、认知完整，不仅要有很强的学生意识，关注学生的学习过程、学习障碍，还要懂得学生认知、心理、情感。
（3）如何保持融洽的师生关系。学生最重要的是要被唤醒和激励，无论在教师的育人管理还是课堂教学中，激励都有其特定的价值。在目前的教育认知中，激励已经不仅仅是一种外在的教育手段，更已成为教师人格的重要特质。
（4）如何与学生家长合作。教育的大部分是言传身教，关键在家庭教育。如果能抓住家庭教育这根线，很多时候学校教育可以起到事半功倍的奇效。所以，作为一名教育者怎么去调动家长的力量，也就成了优秀教师的必备功课。
（5）如何突破成长瓶颈。教师发展总是有各种各样的阶段，有各种各样的困惑。让“原地打转”式的迷茫尽可能缩短，让成长发展的迷雾消散得更快。
（6）如何提高教科研能力。对教育来说，教科研就是第一推动力。没有“发动机”的教育很快就会沦为一潭死水、臭水。
（7）如何处理好同事关系。朝夕相处的同事是重要的工作环境因子，人是群体动物，没有一个好的人际工作环境，好的工作状态也就无从谈起。
（8）如何走上名师之路。干一行，爱一行。一个人既然选择了做教育，做教师，就要把这份工作做好，就要追求不断影响更多人，就要树立不断自我超越的精神。
如果青年教师有机缘读到这一本书，一定是一种“美好的相遇”！
我虽然已不再年轻，但我仍然觉得读到这本书是我的福气，以后我也会偶尔给朋友们分享一些这本书的精华，相信这种遇见也一定是美好的！
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