学校学困生帮扶方案

2024-04-25 15:31:09 学校学困生帮扶方案

  学困生帮扶是指针对这一群体提供的一系列教育帮助和支持措施。以下是小编为大家整理的学校学困生帮扶方案(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  学校学困生帮扶方案1

  高中学段是学生学习生涯中至关重要的一个阶段,然而,由于各种原因,部分学生在学习上遇到了困难,成为了学困生。为了帮助他们走出困境,提高学习成绩,我们制定了以下帮扶工作方案。

  一、帮扶对象

  本方案主要针对那些在学习上存在困难、成绩偏低、自信心不足的高中生。我们将通过摸底调查,确定帮扶对象,并建立个人档案,记录他们的学习情况、兴趣爱好、家庭背景等信息,以便制定更具针对性的帮扶措施。

  二、帮扶措施

  1. 学习辅导:针对帮扶对象的学习难点,组织教师进行一对一或小组辅导,帮助他们掌握基础知识,提高解题能力。同时,鼓励帮扶对象参加课外辅导班或线上学习资源,以拓展学习渠道。

  2. 心理疏导:关注帮扶对象的心理健康,定期开展心理辅导活动,帮助他们建立正确的学习态度和信心。鼓励帮扶对象参与集体活动,培养他们的团队精神和社交能力。

  3. 家校合作:加强与学生家长的沟通,了解帮扶对象的家庭状况,共同制定帮扶计划。定期举办家长会,分享帮扶成果,征求家长意见和建议,形成家校共育的良好氛围。

  4. 激励机制:设立帮扶进步奖,对在学习上取得明显进步的帮扶对象进行表彰和奖励,激发他们的学习热情。同时,鼓励帮扶对象参加各类学科竞赛和活动,提高他们的综合素质。

  三、帮扶实施与评估

  1. 实施:学校成立专门的帮扶工作小组,负责方案的实施和监督。小组成员包括教师、心理辅导师和家长代表,共同为帮扶对象提供全方位的支持。

  2. 评估:定期对帮扶工作进行评估,了解帮扶对象的进步情况,总结经验教训,调整帮扶措施。同时,邀请专家对帮扶工作进行指导,提高帮扶工作的科学性和有效性。

  通过本帮扶工作方案的实施,我们期望能够帮助高中学困生走出困境,提高他们的学习成绩和自信心,为他们未来的发展奠定坚实的基础。我们相信,在全体师生的共同努力下,帮扶工作一定会取得显著的成效。

  学校学困生帮扶方案2

  为了构建温馨、和谐的师生关系,使全体教师积极参与学生管理工作,从根本上解决学生现阶段容易出现的抵触、叛逆、孤独、迷惘等心理困扰,切实帮助学生解决学习和生活上的困难,从而促使学生身心全面健康地成长,按照县教育和体育局相关精神指示要求,经学校研究决定,实行由学校教干、班主任、骨干教师帮扶学生工作机制。为全面排查学困生,帮助学困生摆脱困境,实现在学习、生活、行为、心理等方面的有效提升。为此,沂南县第四实验小学特制定学困生工作实施方案:

  一、成立领导小组

  组 长:

  副组长:

  成 员:

  下设工作办公室:

  主 任:

  副主任:

  成 员:

  工作职责:

  党总支书记、校长刘xx:帮扶工作总负责。

  副校长:协调、调度、督查。

  大队辅导员高xxx:负责具体工作实施,方案制定,帮扶工作通知下达、任务安排。

  各年级组组长:负责本年级的帮扶学困生具体工作。

  其他中层领导干部:负责对学习、思想、安全、家长满意度等工作进行指导跟进。

  二、帮扶对象

  沂南县第四实验小学在校全体学困生

  学困生具体定义:

  1.心理上主要表现为:

  ①自卑;

  ②脆弱;

  ③敏感;

  ④封闭。

  2.日常行为上,常常表现为:

  ①不合群;

  ②易激动或易消沉,爱感情用事;

  ③常常违反校纪校规,特别是不遵守纪律。

  ④自护知识薄弱(防溺水、防欺凌、交通等安全教育知识即为自护知识)。

  3.人际关系处理上:

  ①对待教师,敬而避之;

  ②对待同学,或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;

  ③对待家长,常常随心所欲,并不时地蒙骗;

  ④爱和社会上问题青年交往,程度严重的,甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。

  4.学习成绩上:

  ①厌学,对学习不感兴趣,不认真听讲;

  ②学习成绩相对落后,能够做到认真学习,但无法取得成绩进步。

  三、帮扶教师工作

  每位教干教师至少帮扶一名学困生。

  四、帮扶计划

  1.成立学校帮扶工作领导小组。落实责任,强调思想认识,出台方案,进行工作安排。

  2.对学生进行全面摸排。应该纳入帮扶范围的要全部纳入。认真排查“学困生”现状,选取教干、班主任、骨干教师精准对接,推进帮扶工作。

  3.建立“学困生”个人档案。针对不同类型“学困生”的具体情况,制定不同的帮扶措施,实行“一生一册、一生一策”,帮扶计划详细、可行、有针对性。

  4.具体帮扶工作开展。对帮扶生帮扶每周不少于1次,帮扶记录要详细,帮扶内容切合学生实际,利于学生进步与成长,可涵盖学习辅导、思想教育、心理疏导、安全教育等。

  5.帮扶过程积极家校沟通。在学期内及寒暑假中定期与家长沟通联系,提醒督促家长履行好学生监护责任,每学期家访不少于2次。

  6.进行过程督导。每月月底对各年级及各帮扶教师通过座谈了解、材料查看进行督导赋分,对帮扶弄虚作假不重视帮扶教师进行通报并责令整改。

  7.每学期末进行帮扶工作学期总结。

  五、帮扶措施

  1、想方设法,收集学困生的有关信息对症下药,是治病的关键。要帮助学困生,教师应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:

  ①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止,还可以通过班委会成员,暗地里观察,并在一定的时候,委托其他科任老师帮助观察,班主任老师和其他老师随时交流。

  ②家访座谈。家访时,巧妙地查询他们走进困境的历史,尽可能多了解他们的有关案例,不过,这种家访,要注意不要让学生在场。

  ③通过其他学生了解。

  2、师生沟通,直接点击学生心灵层面。教师必须在自己的心灵空间构建爱的驿站,让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如,可以先行主动创设沟通渠道,如和学困生聊天;或课余与他们共同参加一些他们感兴趣的体育活动,活动后和他们交流心得体会;或师生通信;还可利用主题班会,鼓励他们勇敢地说出内心话。

  3、营造关爱氛围,巧妙帮助学生脱困。对家庭经济困难的学生,可以发动班级学生,为他们奉献爱心;对学习困难的学生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成绩优异的学生在他们周围,尽心帮助他们解决实际困难,也可为他们联系一些学科的老师,对他们进行补习或面辅;对思想困惑的学生,多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法。

  4、建立学困生特殊评价体系,让他们获得成功的喜悦。现阶段教育,班级管理过分追求统一的标准,这对所有学生的成长都不利,尤其是对学困生,更为不利,困为有许多标准,他们一时还很难达到,所以,从某种角度说,这种有标准比无标准更为有害。要肯定学困生的成功,需要制订个性化的标准方案,并和他们协商,使他们产生争取合格逐步向上的冲动。

  5、充分调动家庭教育的积极性,发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育,学校作用固然重要,家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一,良好配合,可以一方面利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通交流,在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,可以经常与他们的家长进行电话联系。如当哪位学生的学习有了进步时,便及时地告知他们的家长,一同分享其中的快乐,当哪位学生的学习稍有退步时,就尽快地询问他们的家长,了解其中的情况,剖析其中的原因,交换看法和意见。

  六、工作要求

  帮扶教师必须以高度的责任心和使命感,发挥“人类灵魂工程师”作用,以父母身份、师长身份,着眼于学生成长、家庭幸福、社会发展,切实解决学生学习、生活、思想等方面的实际困难。

  学校学困生帮扶方案3

  一、指导思想:

  以科学发展观为指导,大力推行素质教育,促使学生全面发展,全员发展;关注特殊学生,促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终,构建以学校教育为主导,班级教育为主体,家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系,创设良好的教学氛围,改变传统的说教管理模式为帮扶教育,改变单一批评为关爱教育,从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育,以人为本,以学生的全面发展为主,促使每一位学生健康和谐地发展。进一步努力提高全面教育教学质量,着力打造教育教学特色品牌。下面是学困生帮扶工作方案:

  二、工作目标:

  1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观,养成良好的学习习惯和行为习惯。

  2、加强均衡学科的发展,提高兴趣学科的发展,转化弱势学科的发展,全面提高教学质量。

  三、工作思路:

  分类教育,分层教学,分科发展,互助学习,跟踪评价。

  四、组织机构:

  建立以校领导为核心,教育教学处为主导,年级、班级、学科组为主力的帮扶组织,通过教育教学处、年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。

  组长:

  副组长:

  成员:

  心理教师家长委员会

  专家指导:北师大基础教育研究中心

  五、帮扶对象:

  以初一年级和高一年级的学困生为重点。

  学困生的分类:

  1、学习困难学生:

  ①学生方法欠缺

  ②学科弱项

  ③学习目的不明确

  2、品行困难学生:

  ①不良行为(如迟到、上课不听讲等)

  ②品行不端(吸烟、打架等)

  六、帮扶工作方法:

  以爱的教育为主线,以尊重与赏识为基础。

  1、注重建立感情基础,亲近学生。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。

  2、尊重人格、理解学生,为他们改正错误创造宽松的氛围。

  3、以鼓励为主,发现学生的亮点。善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。

  4、动之以情,消除戒备心理。合理利用爱这一有效的教育手段,使学生逐渐能够“亲其师而信其道”。

  5、尊重信任,唤起自尊心。自尊是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格,教师应当尊重,信任学困生,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。

  6、晓之以理,增强学困生的分辨是非的潜力。同时务必坚持正面引导,以理服人。

  7、引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。

  8、导之以行,持之以恒,反复教育,巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民,为了全面推行素质教育,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展,根据学生的.个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展。

  七、帮扶队伍建设:

  大力加强我校帮扶团队的培训建设,借助专家指导,进修、参观、外出学习的机会,努力提高教师的工作潜力和专业技能。每周开展帮扶活动,每月组织帮扶工作交流和小结。努力做到帮扶工作有计划、有目标、有步骤、有层次、有总结。

  八、工作步骤:

  1、计划启动阶段(20xx年11月——20xx年1月)

  初期宣传、摸底工作;组织收集各类学困生的基本状况;分层、分类、分科归档;落实各部帮扶组织成员、计划、任务。

  2、组织实施阶段(20xx年3月——20xx年7月)

  在初一、高一年级开展试点;开展阶段性的交流与跟踪指导;期末整理相关的帮扶记录,在此基础上对“学困生”进行评比,评出各类“进步之星”。

  3、总结阶段(20xx年1月)

  总结相关经验,逐步建立“学困生”转化工作的长效机制。

  学校学困生帮扶方案4

  在当前教育环境中,我们发现部分学生因各种原因在学习上遇到了困难,成为了所谓的“学困生”。为了帮助这些学生克服学习难题,提升他们的学习兴趣和能力,我们特制定此帮扶工作方案,以期实现他们的全面发展。

  一、帮扶对象

  本帮扶工作方案主要针对在学习上表现困难,成绩偏低,需要额外关注和帮助的小学生。

  二、帮扶措施

  1. 个性化教学方案:针对每个学生的具体情况,制定符合其学习特点和需求的教学方案,确保教学内容与学生的学习进度相匹配。

  2. 兴趣引导:通过丰富多彩的课外活动,激发学生对学习的兴趣,使他们愿意主动参与到学习中来。

  3. 心理疏导:关注学生的心理健康,帮助他们建立正确的学习态度和自信心,减轻学习压力。

  4. 家校合作:加强与家长的沟通,让家长了解孩子的学习情况,共同参与到孩子的教育中来,形成教育合力。

  三、实施步骤

  1. 摸底调查:通过测试、观察等方式,全面了解学生的学习情况,确定帮扶对象。

  2. 制定方案:根据摸底调查结果,为每个帮扶对象制定个性化的帮扶方案。

  3. 实施帮扶:按照方案要求,开展帮扶工作,确保各项措施得到有效执行。

  4. 效果评估:定期对帮扶效果进行评估,根据评估结果调整帮扶方案,确保帮扶工作的持续性和有效性。

  四、预期效果

  通过本帮扶工作方案的实施,我们期望能够帮助学困生克服学习困难,提高他们的学习成绩和学习兴趣,使他们能够更好地适应学校生活,实现全面发展。同时,我们也希望能够通过这项工作,促进学校整体教育质量的提升。

  学校学困生帮扶方案5

  在小学教育中,我们不可避免地会遇到一些学习困难的学生,他们可能因为各种原因在学习上遇到困难。为了全面提升学生的教育质量,确保每一位学生都能够在学习的道路上稳步前进,我们制定了这一学困生帮扶工作方案。

  一、帮扶对象与识别

  帮扶对象主要是那些在学习成绩、学习态度、学习习惯等方面存在明显困难的学生。我们将通过教师观察、家长反馈、学生自评等方式,对这些学生进行精准识别,确保帮扶工作能够真正落到实处。

  二、帮扶措施与方法

  1. 个性化教学计划:针对每个学困生的具体情况,制定个性化的教学计划,明确学习目标,合理安排教学内容,确保学生在自己的基础上逐步提高。

  2. 辅导与跟踪:安排专门的教师或志愿者对学困生进行一对一或小组辅导,帮助他们解决学习中的疑难问题。同时,定期对学生的学习情况进行跟踪评估,及时调整帮扶策略。

  3. 激励与鼓励:通过设立奖励机制、举办学习竞赛等方式,激发学困生的学习热情,提高他们的自信心。同时,鼓励他们在课堂上积极发言、参与讨论,培养他们的表达能力和合作精神。

  4. 家校合作:加强与家长的沟通与合作,共同关注学困生的学习情况,形成教育合力。定期召开家长会,向家长反馈学生的学习进步和问题,寻求家长的支持与配合。

  三、预期效果与评估

  通过实施这一帮扶工作方案,我们预期能够显著改善学困生的学习状况,提高他们的学习成绩和学习兴趣。同时,也能够帮助他们养成良好的学习习惯和态度,为今后的学习打下坚实的基础。

  我们将定期对帮扶工作进行评估,收集学生和家长的反馈意见,不断改进和优化帮扶措施。同时,也将对帮扶成果进行量化分析,以客观的数据来评估工作的成效。

  通过制定和实施科学的帮扶方案,我们相信能够逐步改善学困生的学习状况,为他们的未来发展创造更好的条件。

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