五项管理之体质管理制度（通用5篇）
在现实社会中，很多地方都会使用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。拟起制度来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的五项管理之体质管理制度（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五项管理之体质管理制度1
一、“五项管理”工作实施方案
二、学校开展“五项管理”工作情况汇报
三、具体分类
（一）手机管理
1.学生手机带入校园申请制度
2.学生手机带入校园申请表
3.中小学学生手机管理制度
4.学生手机不带入课堂管理制度
5.中小学关于不用手机布置或完成作业管理制度
6.关于加强手机管理致家长一好信
（二）睡眠管理
1.中小学学生睡眠管理制度(试行)
2.中小学学生睡眠管理办法
3.中小学关于学生睡眠管理实施方案
4.中小学保障学生睡眠时间措施与方法
5.学生睡眠情况监测
6.学校加强学生睡眠管理工作总结
（三）读物管理
1.学生课外阅读管理办法实施方案
2.学校关于学生课外读物的管理要求
（四）作业情况
1.小学学生作业管理实施方案
2.小学生作业批改规范实施方案
3.学校关于校外辅导机构致家长一封信
（五）体质管理
1.学生体质健康测试制度
2.学生体质健康档案管理制度
3.学校阳光体育活动“每天锻炼一小时”活动
4.中小学生视力状况监测机制
五项管理之体质管理制度2
“五项管理”是什么？
作业＋手机＋睡眠＋读物＋体质
有效引导树立科学的教育质量观，促进学生身心健康成长，促进“五项管理”落地生根。
一、作业管理篇
学校严格落实小学1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。学校不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
二、睡眠管理篇
要确保学生充足睡眠时间，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。小学生就寝时间一般不晚于21:20；初中生一般不晚于22:00；高中生一般不晚于23:00。
为了保证学生充足的睡眠时间，各校结合实际情况合理确定中小学作息时间，小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。
三、手机管理篇
原则上学生不得将个人手机带入校园。学生确有需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。
四、读物管理篇
书籍是人类进步的阶梯。它不仅记载着人类的成长历程，还传承着人类的文明和智慧。读书可以使我们开阔视野，充实思想，增加底蕴，陶冶情操。
五、体质管理篇
体育锻炼可以磨练学生的意志品质，是孩子成长中必不可少的。学校全面落实体育活动制度，着力保证每天在校内、校外各1小时体育活动时间。
新修订的国家教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。校长、督学、督学联络员必须背诵。
五项管理之体质管理制度3
为了进一步做好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，南开小学制定出台了加强中小学生“五项管理”的措施。
一、加强作业管理
1、严格作业设计。学校分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置的质与量，合理作业评价，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。
2、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的`作业。
3、严控作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟。学校各科作业实施三级审核制度：班主任、备课组长、教导处，每天、每周对作业的质与量、多少进行审核，签字确认。学校定期和家长了解情况。
4、严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业全批全改、要留就批改、个别辅导可以面批面改等方式进行，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。
5、规范班级交流。学校制定班级微信群、QQ群、钉钉群规范使用规定，班级群只能用作学校教师和家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业。每一个群的群主是主要责任人。
二、加强睡眠管理
1、减轻课外负担。家长根据孩子的实际情况选择适当的家庭教育方式，不拔苗助长，不给学生安排太多的家庭作业和辅导班，给孩子们更多的时间发展自己的兴趣爱好。定期组织针对家长的培训，达到家校思想一致。
2、保证睡眠质量。学生到校时间不得早于7:40，家长保证学生每天10小时的睡眠时间。
三、加强手机管理
1、有限带入校园。原则上学生不得将个人手机带入校园，禁止将手机带入课堂。
2、规范作业布置。加强课堂教学和作业管理，教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业，不得用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。
3、加强教育引导。通过国旗下讲话、班队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。
4、做好家校沟通。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络。家长老师及时保持沟通，掌握学生身心健康状况，形成家校协同育人合力。
四、加强读物管理
1、激发阅读兴趣。学校强化对学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校组织开展读书节等全民阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。
2、推荐优秀读物。参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
3、加强图书建设。每班教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。
五、加强体质管理
1、开展体育运动。学校开展阳光体育大课间活动，每天阳光运动不少于1小时。每个学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适当身体活动，减少静态行为。
2、综合防控近视。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30―40分钟后，应休息远眺放松10分钟。避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
3、加强健康教育。通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。
五项管理之体质管理制度4
为贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求，现就体质管理工作规定如下。
一、加强宣传教育引导。
学校加强对学生体质健康重要性的宣传，通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导,让家长和中小学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。
二、开齐开足体育与健康课程。
学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级每周3课时，在没有体育课的当天，在下午课后组织学生1小时集体体育锻炼，同时确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。
三、保证体育活动时间。
合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间安排学生走出教室适量活动和放松。大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。学校对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。
四、提高体育教学质量。
学校聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能。鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球、排球等项目的训练。组织开展“全员运动会”“全员体育竞赛”等多种形式的活动，学校定期进行集中备课和集体研学。适时对体育课的教学质量进行评价。教师的指导要贯穿课程的整个过程。
五、完善体质健康管理评价考核体系。
学校把体质健康管理工作纳入学校的评价考核体系。各地教育行政部门要高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。学校健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。要严格落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，完善学生视力、睡眠状况监测机制。
六、做好体质健康监测。
学校全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划。
七、健全责任机制。
学校将体质健康管理工作纳入学校的日常管理，定期召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。
八、强化督导检查。
学校将学生体质健康管理工作作为检查评估内容，将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测和经常性检查评估。学校设立监督举报电话，畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。
五项管理之体质管理制度5
为深入贯彻《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕16号）精神，全面提升学生体质健康。将学生体质健康管理工作作为师生评价的内容，将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测，突出学生“时间管理”的重要意义，为学生体育锻炼留足时间和空间，共同呵护学生体质健康。
一、宣传引导行动。
体育强则国强，学生体质健康关系到民族的未来，金陵小学的世界儿童首在德才兼备，身心健康次之，日常加强对体质健康重要性的宣传，通过体育与健康课程、大课间、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。
二、体质监测行动。
全面落实《国家学生体质健康标准》的基本要求，以国家学生体质健康监测数据为依据，从源头抓起、从数据抓起，严格、规范、准确地监测、填报学生体质监测数据，设定个性化的监测反馈指导方案，形成数据跟踪和精准指导。每年将动态检测学生体制健康的内容，并将数据公式。
三、课程监管行动。
严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，学校每天开设1节体育锻炼的课程，每周保证3节体育课，外加1节游泳课和1节足球课。确保每天在校高质量锻炼1小时;确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。每天上午统一安排30分钟的大课间体育活动，确保课程开齐开足开好。
四、主题活动行动。
全面落实大课间体育活动制度，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。按照“一月一主题，每月一活动”基本原则，对大课间活动进行课程化、主题化、活动化、系列化的设置和安排，确保体育大课间活动与学校运动会项目相互衔接。
五、队伍建设行动。
教师强则教育强，配足配好体育专职教师是推动学校体育工作的关键环节。抓好体育教师队伍建设是重视和提升学校体育工作的先手棋和基础性工作来抓，对体育教师专业技能水平提升提供有利保障和奖罚措施。
六、阳光锻炼行动。
中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生至少掌握2项运动技能。建立班级、年级、校级竞赛体系，以赛代练，突出体育技能实战的效果。
七、近视防控行动。
落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，结合《小学生近视综合防控的学校治理机制研究》课题，以健康生活为目标，以防治儿童青少年近视为主要切入点，落实近视综合防控。
八、家校共育行动。
学校要加强学生体质管理的家庭教育，加强与家长的沟通联系，以课题《私人定制家庭体育天天练对视力影响的研究》为突破点，形成学校家庭社会共同关注、参与、支持学生体育锻炼的良好氛围，跟踪实施效果，利用社会家庭等多方渠道，有效提供优质的锻炼场所和设备资源，建立“健康同行”激励机制。
九、评价改革行动。
结合市区的文件，从制度建设、条件保障、教育教学、发展质量、改革创新五个维度进行评价，深化新时代教育评价综合改革，将体育工作评价结果纳入学校综合评价和综合奖补体内，充分发挥评价的杠杆导向作用。
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