教师节的名言名句

2023-04-10 16:29:32 教师节的名言名句

　　师者，所以传道、授业、解惑也。下面是小编帮大家整理的教师节的名言名句（精选120句），希望对大家有所帮助。

　　1、身教重于言传。——王夫之

　　2、务学不如务求师。——杨雄

　　3、言必信，行必果。——孔子

　　4、师者，人之模范也。——杨雄

　　5、斯文有传，学者有师。——苏轼

　　6、兴学之本，惟有师范。——张謇

　　7、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

　　8、蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻

　　9、经师易遇，人师难遇。——司马光

　　10、苦难是人生的老师。——巴尔扎克

　　11、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧

　　12、君子藏器于身，待时而动。——佚名

　　13、君子隆师而亲友。——《荀子修身》

　　14、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈

　　15、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。——韩愈

　　16、师必胜理行义，然后尊。——吕不韦

　　17、玉壶存冰心，朱笔写师魂。——冰心

　　18、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈

　　19、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

　　20、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

　　21、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　22、一日之师，终身为父。——元·关汉卿

　　23、爱是比责任感更好的老师。——爱因斯坦

　　24、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

　　25、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

　　26、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

　　27、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　28、养体开智以外，又以德育为重。——康有为

　　29、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》

　　30、教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良

　　31、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀子

　　32、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑燮

　　33、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之

　　34、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

　　35、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

　　36、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。——蔡元培

　　37、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易

　　38、善之本在教，教之本在师。——李觏《广潜书》

　　39、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　40、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　41、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名

　　42、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　43、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　44、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　45、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　46、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

　　47、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　48、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》

　　49、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》

　　50、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

　　51、教师是太阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯

　　52、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　53、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

　　54、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

　　55、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　　56、师道既尊，学风自善；片言之赐，皆吾师也。——康有为

　　57、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》

　　58、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　　59、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　60、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　61、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

　　62、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》

　　63、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

　　64、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　65、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》

　　66、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》

　　67、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　68、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　69、没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。——黑格尔

　　70、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　71、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦

　　72、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

　　73、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士

　　74、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。——吴明

　　75、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　76、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

　　77、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

　　78、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　79、如果你认为你的老师严厉，等你当了老板再这样想。——比尔·盖茨

　　80、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　81、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　82、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　83、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　84、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者的供词。——佚名

　　85、一个坏的教师奉送真理，一个好的`教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　86、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　87、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　88、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　89、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈

　　90、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　91、利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙

　　92、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的有力的手段之一。——马克思

　　93、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　　94、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　95、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素

　　96、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基

　　97、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　98、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡

　　99、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马

　　100、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　101、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　102、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　　103、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　104、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　105、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　106、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　107、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　108、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

　　109、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　110、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

　　111、刘绍棠是作家，从事文学创作活动，很有成就。是谁培育了他，是谁使他开了窍呢?是他的启蒙老师——田老师。

　　112、学习任何知识的途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律性质和联系。——波莉亚

　　113、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

　　114、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　115、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

　　116、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫

　　117、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　118、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

　　119、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的，具有自己的志向，自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

　　120、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

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