文言文阅读强化训

2024-11-25 文言文

　　上学的时候，大家都经常接触到文言文吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。广为流传的经典文言文都有哪些呢？下面是小编精心整理的文言文阅读强化训，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　文言文阅读强化训1

　　（一）

　　柳子厚墓志铭（节选）

　　韩愈

　　其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州①。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂②，吾不忍梦得之穷，无辞以白③其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏④，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者⑤，梦得于是改刺连州⑥。

　　【注释】①播州：唐代州名，在今贵州遵义一带。②亲在堂：指父母健在。③白：禀告。④拜疏：向朝廷奏疏。疏，奏疏，向皇帝陈述意见的文书。⑤以梦得事白上者：指御史中丞裴度以刘禹锡母亲年老不能同去播州为由，请唐宪宗派刘禹锡到较近的地方去。⑥改刺连州：改任连州刺史。连州，在今广东连县。

　　1. 解释下列加线词语。

　　（1）当诣播州（）（2）死不恨（）

　　2.这段文字记述了怎样的一件事？

　　3.从文中所记述的事件来看，你如何评价柳宗元的性格？

　　（二）

　　去私

　　景公之时，雨雪三日而不霁①，公被狐白之裘②，坐堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命③矣。”乃出裘发粟与饥寒者。

　　【注释】①霁（jì）：雨雪天转晴。②狐白之裘：用狐腋下白毛缝制的衣服。狐白，狐狸腋下部分白色的皮毛，是狐皮最好的部分。裘，皮衣。③闻命：受到教诲。

　　1. 解释下列加线词语。

　　（1）立有间（）（2）乃出裘发粟与饥寒者（）

　　2.请找出文中表现晏子劝谏思想的句子，抄写在下面。

　　3.本文与《邹忌讽齐王纳谏》一文有相似之处，都是臣子劝谏君王取得成功。请写出你读过本文后所得到的启示。

　　（三）

　　顾荣在洛阳，尝应人请。觉行炙人①有欲炙之色，因辍②已施焉。同坐嗤之。荣曰：“岂③有终日执之，而不知其味者乎？”后遭乱渡江，每经危难，常有一人左右已，问其所以，乃受炙人也。

　　【注释】①炙人：端送烤肉的侍者。②辍：停下。③岂：疑问词，怎么。

　　1. 解释下列加线词语。

　　（1）同坐嗤之（）（2）乃受炙人也（）

　　2.你怎样评价文中的受炙之人？

　　3.从文中的顾荣的做法中，可以看出他是一个怎样的君子？（也可以用原文语句回答）

　　（四）

　　明日过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁。……

　　（摘自袁中道《再游桃花源》）

　　1.解释下列加线词语。

　　（1）诸峰累累（）（2）屡陟弥高（）

　　2.所选文章是怎样描写桃树的？

　　3.本文是一篇游记的开头部分，它与《桃花源记》的最大区别是什么？

　　（五）

　　先主敕后主遗诏全文

　　朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。射君（人名）到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧!勉之，勉之!勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之。可读《汉书》《礼记》，闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》，益人意智。闻丞相为写《申》《韩》《管子》《六韬》一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。

　　1.解释下列加线词语。（2）益人意智（）

　　2.刘备对后主的告诫流传最广的是那一句话？这句话对我们有怎样的启示？

　　3.诸葛亮与刘备对后主的培养有个共同点是什么？他们想把他造就成怎样的君主？

　　（六）

　　后除御史中尉。道元素有严猛之称，权豪始颇惮之。而不能有所纠正，声望更损。司州牧、汝南王悦嬖近左右丘念，常与卧起。及选州官，多由于念。念常匿悦第，时还其家，道元密访知，收念付狱。悦启灵太后，请全念身，有敕赦之。道元遂尽其命，因以劾悦。

　　道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。又为《七聘》及诸文皆行于世。然兄弟不能笃睦，又多嫌忌，时论薄之。

　　（《北史》卷二十七）

　　1.解释下列加线词语。

　　（1）权豪始颇惮之（）（2）念常匿悦第（）

　　2.从文中可以看出郦道元是怎样的一个人？

　　3.文中所述郦道元注《水经》的过程与你所了解的有哪些不同？

　　（七）

　　伯乐与千里马的故事

　　汗明见春申君，候问三月，而后得见。谈卒，春申君大说之。……汗明曰：“君亦闻骥乎?夫骥之齿至矣（能驾车的年头满了），服（驾）盐车而上太行。蹄申（同“伸”）膝折，尾湛（同“沉”）胕（同“肤”）溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延（行动迟缓），负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解紵衣（苎麻织成的衣服）以幂（覆盖）之。骥于是俛（同“俯”）而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之知己也。……

　　（《战国策·楚策四》）

　　1.解释下列加线词语。

　　（1）夫骥之齿至矣（）（2）伯乐遭之（）

　　2.文中的小故事，汗明向春申君提出了怎样的建议？

　　3.选文所运用的方法与我们学过的哪篇文章相似？这种提意见的方法在古代被称作什么？

　　【参考答案】

　　（一）

　　1.（1）往，到（2）遗憾

　　2.柳宗元替刘禹锡着想，宁愿获罪也愿意代替刘禹锡去边远的播州的事。

　　3.柳宗元是一个替他人着想，重情重义，能为朋友承担苦难的人。

　　（二）

　　1.（1）一会儿（2）给予

　　2．婴闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。

　　3.开放性试题，可以多角度解答。例如：劝谏别人应抓住时机（或遇事应站在别人的立场上，多替别人着想。）

　　（三）

　　1.（1）讥笑（2）接受

　　2.是一个知恩图报的人。

　　3.他能够不顾他人讥笑，将烤肉送给做烤肉的人。（文中的话是：因辍已施焉）

　　（四）

　　1.（1）各个（2）登

　　2. 桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余。

　　3.区别在于选文部分仅交代见闻感受，课文部分是设下悬念，引起下文。

　　（五）

　　1.（1）只（2）增加

　　2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。启示：要坚持从小事、好事做起，不要做一点坏事。

　　3.让后主勤奋读书，把后主培养成有才能、有道德的人。

　　（六）

　　1.（1）怕（2）隐藏

　　2.郦道元是一位不畏暴君、刚直不阿、秉公执法、勤奋好学、著述颇丰的人。

　　3.不同在于选文强调《水经注》是作者历览群书的结果，而我们通常了解的是，成书是其考察的结果。

　　（七）

　　1.（1）年龄（2）遇到

　　2.要善待人才，礼遇人才。

　　3.《邹忌讽齐王纳谏》。讽谏。

　　文言文阅读强化训2

　　阅读《童稚》，完成下面问题。

　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

　　余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　1．用现代汉语翻译下列句子。

　　（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

　　_________________________________________________

　　（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

　　_________________________________________________

　　2．文段中能体现本文主旨的一个词语是：_____________。

　　3．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？

　　_________________________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）我回忆自己在年幼的时候，能睁大眼睛对着太阳看，能看清最细小的事物。

　　（2）心里像这么一想，那么，有时上千有时成百的蚊子,果真就变成仙鹤了。

　　2．物外之趣

　　3．①童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。

　　②“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想象力。（意对即可）

　　文言文阅读强化训3

　　阅读下面的文言文，完成4～7题。(共9分，每小题3分)

　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻山高月小，水落石出，左刻清风徐来，水波不兴，石青糁之。

　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。

　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

　　其船背稍夷，则题名其上，文曰：天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰初平山人，其色丹。

　　【小题1】．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项A．尝贻余核舟一贻：赠送B．其两膝相比者比：靠近C．左手倚一衡木衡：同横D．钩画了了了了：结束，完了

　　【小题2】．下列句子中加点词的意义相同的一组是

　　【小题3】．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是

　　A．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。

　　B．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。

　　C．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。

　　D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。

　　【小题4】．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)

　　(1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。(2分)

　　译文：

　　(2)左臂挂念珠倚之珠可历历数也。(2分)

　　译文：

　　答案

　　【小题1】D

　　【小题1】A

　　【小题1】(4分)(1)(2分)船从头到尾长大约八分多一点，高大约两个黄米粒左右。(大意正确计 1分，落实奇可的意思各计O．5分)

　　(2)(2分)左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。(大意正确计1分，落实倚历历的意思各计O．5分)

　　文言文阅读强化训4

　　秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！

　　[注释]： ① 封识（zhǐ）：封存的标记。 ②利：贪图。③俟工(sì)：等待。④暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。

　　小题1:解释下列句中划线的字。（4分）

　　不敢与家人言之（）遂以还之（）

　　又尝教书于宦官家（）闻其侄有他事南来（）

　　小题2:翻译下面的句子。（2分）

　　寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。

　　小题3:最后一句中哪一个字有点睛之效？为什么？（2分）

　　参考答案：

　　小题1:这件事于是（就）曾经听说（4分）

　　小题1:那官把银子寄在他家多年，毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。（2分）

　　小题1:穷，拾金不昧与寄金不昧足以表现何岳的人品，尽管“穷”，在重金面前不动心。

　　小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。