《醉翁亭记》公开课教学设计和教学反思

2024-09-08 醉翁亭记

　　教学目标：

　　1.体会欧阳修寄情山水、与民同乐的情怀。

　　2.感受文章流畅婉转、抑扬错落的语言风格。学习本文精练优美、流畅自然的语言。

　　教学重点、难点：

　　1、引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。

　　2、品读课文，感受优美的语言，鉴赏本文的意境美、结构美，提高鉴赏能力。

　　设计思路：

　　《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手：

　　其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。

　　其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　(出示幻灯片，检查学生知识掌握情况)

　　1 解释加点字

　　环滁皆山也有亭翼然临于泉上者云归而岩穴暝

　　至于负者歌于途杂然而前陈者，太守宴也名之者谁

　　不知太守之乐其乐也

　　2一词多义

　　临有亭翼然临于泉上者秀望之蔚然而深秀者

　　临溪而渔佳木秀而繁阴

　　归云归而岩穴暝山水之乐

　　太守归而宾客从也乐人知从太守游而乐

　　而不知太守之乐其乐也

　　霏

　　日出而林霏开

　　若夫淫雨霏霏

　　3词类活用

　　山行六七里杂然而前陈者

　　而不知太守之乐其乐也故自号曰醉翁也

　　4成语

　　[醉翁之意不在酒]：醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。

　　[水落石出]：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。

　　二、故事导入，感受语言精练美。

　　1、朗读课文，找出描写简练的句子。

　　若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

　　野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者,山间之四时也。

　　2、大声朗读写景的句子，读出醉翁的欣喜、热爱之情。感受用语的凝练。

　　三、1.自读课文，思考：本文的音韵美表现在什么地方?

　　(1)“……者……也”判断句式的运用，整齐而富有节奏。

　　(2)21个“也”字，24个“而”字，回环往复，韵律独特。

　　(3)骈散结合，富有变化，摇曳多姿。

　　2.感情朗读，要求：选择自己喜欢的语段，可以是判断句式;可以是骈散句;可以是“也”字句、“而”字句;也可以是千古名句……

　　活动：大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出感情，录下自己朗朗的读书声。

　　注：此处是学生的朗读表演，旨在通过反复诵读体会本文的音韵美，在学生朗读的过程中，教师应给予恰当的点拔和指导，引导学生体会本文的语言特点

　　四、寻找快乐源

　　1、四人小组合作学习，找出文中包含“乐”字的句子，并给出翻译。

　　答案明确：

　　(1)山水之乐得之心而寓之酒也。——山水之乐

　　(2)朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。——山水之乐

　　(3)宴酣之乐非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾观也。——宴酣之乐

　　(4)树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。——禽鸟之乐。

　　(5)然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。——太守之乐

　　“山水之乐”、“宴酣之乐”、“禽鸟之乐”、“游人之乐”、“太守之乐” ……

　　这么多的乐趣从何而来?因何而乐?下面请同学们同位两人交流学习。

　　2、同位两人交流学习，思考：

　　(1)禽鸟因何而乐?(2)百姓因何而乐?(3)太守因何而乐?

　　明确：欧阳修是被贬至滁州的，他的内心并不快乐，可本文却句句写“乐”，原因何在?答案是显而易见的：欧阳修并非“乐已之乐”，而是“乐民之乐”、“与民同乐”，所以才可以抛下个人的悲喜得失，真正做到了“不以物喜，不以己悲。”

　　3、出示主旨

　　本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述,表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。

　　五、齐声朗读，读出本文的“文质兼美”。

　　六、拓展延伸对比阅读

　　修之来此①，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇②幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

　　夫宣上③恩德，以与民共乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。(欧阳修《丰乐亭记》)

　　注：①此：指滁州。②掇：拾取，采取。③上：皇上。④刺史：代称知州。写此文时，作者为滁州知州。

　　1、遂书以名其亭焉。名：

　　2、翻译句子：乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

　　3、甲、乙两文旨趣相同，都表现了怎样的政治理想?

　　4、简要分析甲、乙两文在景物描写方法上的异同。

　　《醉翁亭记》教学反思

　　《醉翁亭记》是一篇文质皆美、脍炙人口的文章。今天尝试性的讲了一节学生展示课,因为很多的原因，本节课效果实在是不好，感觉对不起这篇文章。课后我做了如下思考:

　　首先谈谈，我对学案的认识。我认为课前我们可以运用作业导学，这样既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。让学生既能体验自已学习成功的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活动都是在生生互动、师生互动中进行，可使师生关系变得十分融洽，让师生在课堂中融为一体，在比较轻松的氛围中，学到知识，提高能力。

　　谈到课堂授课效率，我认为影响课堂教学效率的因素是多方面的，但是学生是否参与及参与的程度如何则是关键的因素。因为在课堂教学活动中，学生是学习的主体，所有的教学活动都是为他们而展开的。因此要想提高课堂教学效率，就要努力使学生产生与保持学习的积极性，即学生对教学活动的参与。而学生的参与不仅只是课内的参与，也应包括课前的参与，课前作业就是让学生在课前就参与到教学活动中来。对于本节课，因为我课前准备不充分，学生自然预习也做的不够充分，缩减了课堂效率。

　　再就是，教学设计不够合理，设计的环节太多。总想着如何扩大课堂容量，却忽视了同学们的掌握程度和认识程度。过于重视活动形式而忽视同学们对文本的阅读情况。把更多的精力放在课文以外的问题研究上，不能让学生静下心来读课本。如在文学常识展示环节，可以拿出一节课让更多的同学展示，从更多的方面了解一下作者。在以后的教学设计中，我要往纵深推进，立足于学生语文素养的形成与发展，不再只为活动而活动，改变舍本逐末现象。

相关推荐

【《醉翁亭记》公开课教学设计和教学反思】相关文章：

《醉翁亭记》教学设计与教学反思03-30

《醉翁亭记》公开课教学设计04-01

《陋室铭》公开课教学设计与教学反思05-22

初中语文《醉翁亭记》公开课教学设计04-01