语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
浮生若茶
李雪峰
⑴一个屡屡失意的年轻人千里迢迢来到普济寺，慕名名寻到老僧释圆，沮丧地对释圆说：“像我这样屡屡失意的人。活着也是苟且，有什么用呢?”
⑵老僧释圆如入定般坐着，静静地听着这位年轻人的叹息和絮叨，什么也不说，只是吩咐小和尚说：“施主远途而来，烧一壶温水送过来。”小和尚诺诺着去了。
⑶稍顷，小和尚送来了一壶温水、释圆老僧抓了一把茶叶放进杯子里，然后用温水沏了，放在年轻人面前的茶几上，微微一笑说：“施主，请用茶。”年轻人俯首看看杯子，只见杯子上袅绕着几缕水汽，那些茶叶静静地浮着。年轻人不解地询问释圆：“贵寺怎么用温水冲茶?”
⑷释圆微笑不语，只是示意年轻人说：“施主请用茶吧。”年轻人只好端起杯子，轻轻呷了两口。释圆说：“请问施主。这茶可否?”
⑸年轻人又呷了两口。细细品了品，摇摇头说：“这是什么茶?一点儿茶香也没有呀。”释圆笑笑说：“这是闽浙的名茶铁观音啊，怎么会没有茶香?”年轻人听说是上乘的铁观音，又忙端起杯子吹开浮着的茶叶呷两口，又再三细细品味，最后放下杯子肯定地说：“真的没有一丝茶香。”
⑹老僧释圆微微一笑，吩咐门外的小和尚说：“再去膳房烧一壶沸水送过来。”小和尚又诺诺着去了。稍顷，便提来一壶沸水。释圆起身，又取一个杯子。撮了把茶叶放进去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年轻人面前的茶几上。年轻人俯首去看杯子里的茶，只见那些茶叶在杯子里上上下下地沉浮，随着茶叶的沉浮、一丝丝细微的清香便从杯子里袅袅地溢出来。
⑺嗅着那清清的茶香，年轻人禁不住欲去端那杯子，释圆微微一笑说：“施主稍候。”说着便提起小壶朝杯子里又注了一缕沸水。年轻人再俯首看杯子，见那些茶叶上上下下沉沉浮浮得更嘈杂了。同时，一缕更醇更醉人的茶香袅袅地升腾出杯子，在禅房里轻轻地弥漫着。释圆又连续注了五次水，杯子终于满了，那绿绿的一杯茶水，沁得满屋津津生香。
⑻释圆笑着问道：“施主可知道同是铁观音却为什么茶味迥异吗?”年轻人思忖道：
⑼“一杯用温水冲沏，一杯用沸水冲沏，用水不同吧?”
⑽释圆笑笑说，用水不同，则茶叶的沉浮就不同。用温水沏的茶，茶叶就轻轻地浮在水之上，没有沉浮，茶叶怎么会散溢它的清香呢?而用沸水沏的茶，冲沏了一次又一次，茶叶沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶叶就释出了它春雨的清幽，夏阳的炽烈，秋风的淳厚，冬霜的清冽。世间芸芸众生，又何尝不是茶呢?那些不经风雨的人，平平静静的生活，就象温水沏的茶叶平静地悬浮着，弥散不出他们生命和智慧的清香，而那些栉风沐雨饱经沧桑的人，坎坷和不幸一次又一次袭击他们，就象被沸水沏了一遍义一遍的酽茶，他们在风风雨雨的生活沉沉浮浮，于是象沸水一次次冲沏的茶一样，溢出了他们生命的脉脉清香。
⑾是的，浮生若茶，我们何尝不是一撮生命的清茶?而命运又何尝不是一壶温水或炽烈的沸水呢?茶叶因为沸水才释放了它们本身深蕴的清香，而生命，也只有遭遇一次次挫折和坎坷，才能留下我们一脉人生的幽香。
《浮生若茶》阅读题
1.本文分为二部分，第一部分是( )自然段，在第一部分中第( )自然段为过渡。
2.本文运用比喻说理，作者把茶叶比喻成什么?温水沏茶比喻成什么?沸水沏茶又比喻成什么?
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3.这篇文章的特点是借事说理，通过怎样的故事，说明了怎样的道理?请概括出来。
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4.“……而用沸水沏的茶，冲沏了一次又一次，茶叶沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶叶就释出了它春雨的清幽，夏阳的炽烈，秋风的淳厚，冬霜的清冽。世间芸芸众生，又何尝不是茶呢?”分析这段话，指出这段话所用的修辞方法。请你也仿照写一段话。
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5.想想自己的学习、生活，是否也有用温水或用沸水泡茶的类似经历?当时你是怎样的想法，怎样的心态，现在又是怎样认识，怎样对待?
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《浮生若茶》阅读答案
1.①—⑩;⑧
2.茶叶比喻人生，温水沏茶比喻不经风雨人的平平静静的生活，沸水沏茶比喻那些栉风沐雨饱经沧桑人的人生坎坷和不幸。(意对即可)
3.本文通过用温水和沸水泡茶的故事，说明了“生命，也只有遭遇一次次挫折和坎坷，才能留下我们一脉人生的幽香”的道理。(意对即可)
4.反复、反问、比喻、排比等。写句子略
5.“略”。
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