第一课时《圆明园的毁灭》优秀教学设计

2024-11-08 圆明园的毁灭

  教学目标:

  1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

  2.有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  4.领悟文章的表达特点,学习与运用整理资料的方法。

  教学重点:

  了解圆明园辉煌的过去,感受文章的表达特点。

  教学难点:

  1、圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

  2、文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。

  课前准备:

  1.课前搜集圆明园的相关资料.

  2.多媒体课件

  教学过程:

  一、构建话题,激发情感。

  1.同学们,雨果曾说过:“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园,人们就在梦中看到它。”(课件1)

  圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》,了解圆明园的昨天与今天。

  2.板书课题,齐读课题。(两遍)

  3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文,走进圆明园,了解圆明园。

  二.初读课文,检查自学情况

  1、课件出示自学要求: 课件(2)

  (1)自由朗读课文,读准字音,读通顺课文,难读的地方多读几遍。

  (2)边读边思考:课文讲了圆明园的哪些内容,简单括.。

  2、交流反馈: 课件(3)

  (1)课件出示生字新词(课件3)

  举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 宏伟建筑

  玲珑剔透 蓬莱瑶台 山村乡野 诗情画意

  武陵春色 亭台楼阁 风景名胜 平湖秋月

  雷峰夕照 天南海北 艺术瑰宝 奇珍异宝

  损失 销毁 灰烬 侵略 不可估量

  (2)学生交流读后所了解的内容,随机板书

  昔日的辉煌 无情的毁灭

  三.细读课文2——4自然段,了解圆明园昔日的辉煌

  1过渡: 接下来,就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4自然段,边读边做批注,课文从哪些方面介绍圆明园的辉煌,你最感兴趣的是什么?

  课件4: 昔日的辉煌

  学生交流后板书:

  布局(精妙) 建筑(宏伟) 文物(珍贵)

  2、读后交流,在交流中深入感悟课文。

  A精妙的布局:

  学习第二自然段:课件5 (指名读)

  (1)圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?它的近义词是什么? (课件6 举世闻名变红)

  (在全世界都非常有名,这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。驰名中外 享誉世界中外闻名 名扬中外…… )

  (2)在这段文字中,还有哪里写出了昔日圆明园的辉煌?(课件7:众星拱月变红)

  (课件8众星拱月示意图)(它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,课件标示出三园及周围的小园,弄清三园的大方位及小园的分布情况,进而理解“众星拱月”的意思,分辨哪是“月”,哪是“星”)

  同学们,这样的布局带给你怎样的感受?(惊叹 匠心独运 震撼 自豪……)

  同学们,圆明园始建于清雍正年间,历经清朝5代皇帝的精心修建,总面积达到5200多亩,在当时可称得上是世界皇家园林中最为的一颗明珠,请你带着自豪与敬佩再读这一段吧

  (课件9 第二自然段)齐读 补充板书:(精妙的)建筑

  B宏伟的建筑

  学习第三自然段的内容

  (1)还有哪里让你感受到圆明园昔日的辉煌?

  课件出示10:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

  介绍了几种建筑景观?

  解释“买卖街”:没有真正的买卖街,而是命人装扮,供皇帝体验的生活的一处建筑景观。

  同学们,在写这些景观时,用上了一个特别的句式? 生答(排比句)

  课件11:有……也有……有……也有…… (变红)写出了圆明园景观的(应有尽有 风格迥异 美轮美奂…… )

  如果让你也用上这样的句式来写圆明园中的建筑景观,你写得完吗?(不能) 男女生配合读 男生:1、3种 女生2、4种

  课件12:写话:来到圆明园,我仿佛看见了______________________。

  (2)圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象,展现当年的辉煌?

  课件出示13:“园中有许多景物……西洋景观。”

  课件出示14 理解:仿造名胜 根据诗情画意 民族建筑 西洋景观

  同学们,现在我们就去昔日的圆明园中浏览一番。 课件15——24

  (3)当我们走进这样别具风格、这样精美的圆明园,心中怎能不发出这样的赞叹——学生齐读:

  漫步园中,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。

  指名读这一句,相机鼓励有个性地读。(小组读、齐读)

  (4)课文中没有介绍的景观还有很多,你知道有哪些吗?

  (交流课前收集)

  教师拓展圆明园四十景中的几处:课件26播放 教师讲解

  (5)课件27 引导学生配乐朗读第3自然段,读出欣赏、自豪、赞美之情。

  C珍贵文物:

  学习课文第5自然段 课件28

  (1)“最珍贵的历史文物”指哪些文物?

  课件29(理解:上自……下至……)

  (2)想一想,从先秦到清代,经历了多少年?这期间有多少青铜礼器?有多少名人字画?有多少奇珍异宝?(数不胜数……)

  课件30:所以,它又是当时最大的博物馆,艺术馆。读

  (3)圆明园中的文物到底有多么珍贵,他们究竟有着怎样的价值?请大家读一读阅读材料。

  课件31:(出示图片、文字):

  圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍,名人字画,金银珠宝,青铜礼器,古玩陶瓷,价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首,2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。

  (4)这些名人字画,这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊!

  课件32——39 欣赏图片欣赏(珍贵文物)

  课件39: 所以,它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。再读

  五. 设置悬念

  引导:同学们,圆明园昔日如此辉煌,令世人惊叹,雨果又说:在世界的一隅,存在着人类的一大奇迹,这个奇迹就是圆明园,一个近乎超人的民族,所能幻想到的一切,都荟集于圆明园,圆明园如同月宫似的仙境,是一个令人震惊无可比拟的杰作。”然而,这一奇迹在1860年化为了灰烬,它的毁灭又给我们带来怎样的损失呢?我们下节课将继续学习《圆明园的毁灭》。

  板书设计:

  圆明园的毁灭

  昔日的辉煌 → 无情的毁灭

  精妙的布局 众星拱月

  宏伟的建筑 有……也有……有……也有……

  珍贵的文物 上自……下至

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