《圆明园的毁灭》第一课时教学设计

2024-06-30 圆明园的毁灭

　　教学目标：

　　1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　4.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。

　　教学重点：

　　了解圆明园辉煌的过去，感受文章的表达特点。

　　教学难点：

　　1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

　　2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

　　课前准备：

　　1.课前搜集圆明园的相关资料.

　　2.多媒体课件

　　教学过程：

　　一、构建话题，激发情感

　　1.同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”(课件1)

　　圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。

　　2.板书课题，齐读课题。(两遍)

　　3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。

　　二、初读课文，检查自学情况

　　1、课件出示自学要求: 课件(2)

　　(1)自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。

　　(2)边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括.。

　　2、交流反馈：课件(3)

　　(1)课件出示生字新词(课件3)

　　举世闻名众星拱月金碧辉煌宏伟建筑

　　玲珑剔透蓬莱瑶台山村乡野诗情画意

　　武陵春色亭台楼阁风景名胜平湖秋月

　　雷峰夕照天南海北艺术瑰宝奇珍异宝

　　损失销毁灰烬侵略不可估量

　　(2)学生交流读后所了解的内容，随机板书

　　昔日的辉煌无情的毁灭

　　三、细读课文2——4自然段，了解圆明园昔日的辉煌

　　1过渡：接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4自然段，边读边做批注，课文从哪些方面介绍圆明园的辉煌，你最感兴趣的是什么?

　　课件4：昔日的辉煌

　　学生交流后板书：

　　布局(精妙) 建筑(宏伟) 文物(珍贵)

　　2、读后交流，在交流中深入感悟课文。

　　A精妙的布局：

　　学习第二自然段：课件5 (指名读)

　　(1)圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?它的近义词是什么? (课件6 举世闻名变红)

　　(在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。驰名中外享誉世界中外闻名名扬中外…… )

　　(2)在这段文字中，还有哪里写出了昔日圆明园的辉煌?(课件7：众星拱月变红)

　　(课件8众星拱月示意图)(它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”)

　　同学们，这样的布局带给你怎样的感受?(惊叹匠心独运震撼自豪……)

　　同学们，圆明园始建于清雍正年间，历经清朝5代皇帝的精心修建，总面积达到5200多亩，在当时可称得上是世界皇家园林中最为璀璨的一颗明珠，请你带着自豪与敬佩再读这一段吧

　　(课件9 第二自然段)齐读补充板书：(精妙的)建筑

　　B宏伟的建筑

　　学习第三自然段的内容

　　(1)还有哪里让你感受到圆明园昔日的辉煌?

　　课件出示10：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

　　介绍了几种建筑景观?

　　解释“买卖街”：没有真正的买卖街，而是命人装扮，供皇帝体验的生活的一处建筑景观。

　　同学们，在写这些景观时，用上了一个特别的句式? 生答(排比句)

　　课件11：有……也有……有……也有…… (变红)写出了圆明园景观的(应有尽有风格迥异美轮美奂…… )

　　如果让你也用上这样的句式来写圆明园中的建筑景观，你写得完吗?(不能) 男女生配合读男生：1、3种女生2、4种

　　课件12：写话：来到圆明园，我仿佛看见了______________________。

　　(2)圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象，展现当年的辉煌?

　　课件出示13：“园中有许多景物……西洋景观。”

　　课件出示14 理解：仿造名胜根据诗情画意民族建筑西洋景观

　　同学们，现在我们就去昔日的圆明园中浏览一番。课件15——24

　　(3)当我们走进这样别具风格、这样精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹——学生齐读：

　　漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。

　　指名读这一句，相机鼓励有个性地读。(小组读、齐读)

　　(4)课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗?

　　(交流课前收集)

　　教师拓展圆明园四十景中的几处：课件26播放教师讲解

　　(5)课件27 引导学生配乐朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。

　　C珍贵文物：

　　学习课文第5自然段课件28

　　(1)“最珍贵的历史文物”指哪些文物?

　　课件29(理解：上自……下至……)

　　(2)想一想，从先秦到清代，经历了多少年?这期间有多少青铜礼器?有多少名人字画?有多少奇珍异宝?(数不胜数……)

　　课件30：所以，它又是当时最大的博物馆，艺术馆。读

　　(3)圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值?请大家读一读阅读材料。

　　课件31：(出示图片、文字)：

　　圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。

　　(4)这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊!

　　课件32——39 欣赏图片欣赏(珍贵文物)

　　课件39：所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。再读

　　五、设置悬念

　　引导：同学们，圆明园昔日如此辉煌，令世人惊叹，雨果又说：在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都荟集于圆明园，圆明园如同月宫似的仙境，是一个令人震惊无可比拟的杰作。”然而,这一奇迹在1860年化为了灰烬，它的毁灭又给我们带来怎样的损失呢?我们下节课将继续学习《圆明园的毁灭》。

　　板书设计：

　　21圆明园的毁灭

　　昔日的辉煌 → 无情的毁灭

　　精妙的布局众星拱月

　　宏伟的建筑有……也有……有……也有……

　　珍贵的文物上自……下至

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