思乡诗练习题附答案

2020-11-25 思乡诗

　　引言：近几年的高考语文思乡诗赏析题目出得比较多，小编整理了思乡诗练习题，欢迎大家阅读!

　　思乡诗练习题

　　1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。(06年福建卷)

　　端居① 李商隐

　　远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

　　阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

　　[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

　　⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述理由。(3分)

　　⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。(3分)

　　2 、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分)(2007年全国一卷)

　　望江南

　　超然台①作苏轼

　　春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

　　寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

　　〔注〕①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。

　　②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

　　(1)从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。

　　(2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

　　3 、阅读下面一首宋诗，然后回答问题(8分)(2007年四川卷)

　　葛溪驿

　　王安石

　　缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。

　　坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

　　(1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。(2分)

　　(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。(6分)

　　4、(09年福建卷)5.阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)

　　江行

　　[宋]严羽

　　暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

　　残雪和雁断，新月带潮生。

　　天到水中尽，舟随树杪行。

　　离家今几宿，厌听棹①歌声。

　　[注]①棹歌：行船时船工所唱的歌。

　　(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?(2分)答：

　　(2)请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。(4分)答：

　　5、(09年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

　　晚泊岳阳

　　欧阳修

　　卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

　　正见空江明月来，云水苍茫失江路。

　　夜深江月弄清辉，水上人歌月下归;

　　一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

　　(1).诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。(6分)

　　(2).这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5分)

　　6、【2010年全国2卷】12.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)

　　梦中作①

　　欧阳修

　　夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

　　棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

　　【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉.回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽.

　　(1)这首诗表现了作者什么样的心情?

　　解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 “路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情，故答案为：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱离官场返回家乡的心情

　　(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?

　　解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景;夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融;在修辞上使用了工整的对仗。故答案为：①一句一个场景;②以景写情，情景交融;③对仗十分工巧。

　　7、【2010年广东卷】10.阅读下面的宋词，然后回答问题。(7分)

　　望江东

　　黄庭坚

　　江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

　　灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

　　【注】①阑：阻隔;阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。

　　(1)简析“隔”字的双重意蕴。(3分)

　　(2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分)

　　8、下面一首这诗表达了诗人怎样的思想感情?写法上最突出的特点是什么?试简要分析。(不少于100字)

　　秋思

　　张籍

　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　三、参考答案

　　1、(1)不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的`人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词难以达到这种表达效果。(如果认为用“对”或其他词好，言之成理也可)

　　(2)在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。从其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可。

　　2、(1)答：表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“嗟叹”不已，无奈地说“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧!

　　(2)答：上片描写的是超然台下“春未老”之景;下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中思乡之情。这首词因景生情，情景交融。

　　3、(1)驿站秋夜难眠图

　　(2)本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更加推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

　　4、(1)诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。

　　【考点】阅读浅易的古代诗文。

　　“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

　　【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为D，鉴赏评价。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。

　　(2)诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

　　【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力等级为D，鉴赏评价。考生通过解答第⑴题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而，在解答本道题时，要紧密结合第(1)题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗;二是答出运用的表达技巧;三是指出这种表达技巧下的“景”;四是写出诗中所体现出来的“情”。

　　5、(1)第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

　　【考点】鉴赏古代诗词中的形象

　　【解析】理解诗的意象的鉴赏，抓住诗中描写意象的诗句，理解意象的特征，再赏析意象的表意效果。

　　【思路点拨】这类题的解题思路常常是描绘意象+作者的情感。

　　(2)

　　【考点】鉴赏诗歌的思想情感和表现手法

　　【解析】这道题有两问，一问是问作者的思想感情，一问是“怎样表现的”，问的是表达技巧及效果。作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景——在外漂泊;再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情绪，从而概括出作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。

　　表现手法可以从诗句中察觉到，因为诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定所用的手法应该是借景抒情，或者触景生情。答题时，可以用诗中的意象作为组织语言的材料。

　　【思路点拨】主题情感是诗歌的灵魂，所以在鉴赏任何一首诗词的时候都要先把握住诗要表达的思想情感。思想情感体的解答格式是——通过意象抒发感情，或这首诗抒发了……感情。

　　对表达技巧的鉴赏要注意他的格式是：手法，用法+效果分析。

　　7、(1)隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。

　　(2)上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。