《三字经》教学设计

2024-10-11 三字经

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《三字经》教学设计范文，希望对大家有所帮助。

　　《三字经》教学设计1

　　设计理念：

　　将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

　　2、会认12个生字，会写6个生字。

　　3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。

　　过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

　　情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

　　学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的'学习，生活与成长，发展过程中。

　　“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。

　　教学准备：生字卡片、课件

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。

　　板书课题：《三字经》

　　二、学习课文

　　1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。

　　2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？

　　品析赏读：

　　你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？

　　学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。

　　总结体会，整合感悟：

　　学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

　　字形的记忆与书写指导：

　　指导学生认真观察把字写美观。

　　1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。

　　2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

　　“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。

　　（设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。）

　　总结与延伸：

　　我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。

　　《三字经》教学设计2

　　一、教学要求：

　　1、按笔顺正确描红。

　　2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。

　　3、按课文内容填空。

　　4、在田字格正确描红、仿影、描写。

　　5、熟记8条成语。

　　6、朗读，背诵《新三字经》节选。

　　7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。

　　8、学写毛笔字。

　　二、教学时数：4课时

　　三、教学程序：

　　第一课时

　　一、教学第一题：

　　1、审题

　　指名读题目。

　　教师讲解题目要求。

　　2、指导

　　板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。

　　指导书空并说出笔画。

　　3、练习

　　指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。

　　行间指导，及时纠正。

　　二、教学第二题：

　　1、审题

　　指名读题，讲清题目要求

　　2、指导

　　出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首

　　出示部首卡片让学生认读。

　　认读每个部首的名称。

　　小结：弄清这些部首是的依据。

　　将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。

　　3、练习

　　学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。

　　三、作业：

　　1、写第三课的笔顺

　　2、找出第三课生字的部首

　　第二课时

　　一、教学第三题：

　　1、审题

　　学生认读题目。

　　教师帮助学生弄清题目要求。

　　2、指导

　　指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。

　　出示填空题，让学生回头填空。

　　指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。

　　指导学生读好句子并口头造句。

　　出示第一句：理解骄阳似火得意思。（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。

　　出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。

　　3、练习：

　　重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。

　　二、教学第四题：指导书写七、大女永并纠正不正确的姿势。

　　三、作业

　　第三课时

　　一、教学第五题：

　　1、审题：

　　指名读题

　　教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。

　　2、指导：

　　学生自由读8条成语。不认识的字可以或问老师。

　　教师范读。

　　学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如：

　　孜孜以求：勤奋努力的样子。

　　百尺竿头，更进一步：不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。

　　3、练习

　　自由读

　　同桌互背。

　　二、教学第六题

　　1、审题。

　　指导学生弄清题目要求。

　　2、指导。

　　学生借助拼音自读。

　　指名试读

　　教师范读。

　　教师结合插图讲解意思。（第一句主要是讲习很重要的'一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。第二句讲的是再穷也不放弃学习。第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。）

　　教师再次范读。

　　3、练习：

　　学生自由练读，注意纠正字音。

　　指名读。

　　练习背诵。

　　4、反馈。

　　检查朗读。指名背诵。

　　第四课时

　　一、教学第七题

　　课前准备教学挂图或投影片。

　　1、审题。

　　教师谈话，揭示话题：学会劝阻。

　　学生自读题目下面的一段话。

　　2、指导。

　　指导观察四幅图，了解发生了什么事。

　　让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。

　　教师根据学生回答逐一板书：

　　高压线下放风筝打谷场上点燃爆竹

　　公共汽车站扔香蕉皮在操场边喝生水

　　指导练习在第一种场合下的劝阻。

　　让学生假设处在这种场合，你会怎么想。

　　让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。

　　指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。

　　请同学上台表演，老师作直指导。

　　3、练习。

　　分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。

　　同桌互相配合，分角色表演。

　　教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。

　　4、反馈。

　　请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。四幅图内容都要能说到。大家听后评议，教师总结。

　　请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。

　　最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。

　　二、教学第八题

　　见写字备课

　　《三字经》教学设计3

　　教学目标：

　　1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

　　2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。教学重点：通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。教学难点：学生会判断《三字经》中的精髓内容。

　　教学过程：

　　一、课前演讲与名言推荐。

　　1、课前演讲《我最喜欢的一首歌》

　　2、演讲评分

　　3、名言推荐。

　　二、导入，师：“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。《三字经》里也有这样一句话：“夏传子家天下”。今天，让我们再次学习《三字经》，再次去领略我们中华民族的优秀文化。

　　三、要求学生背诵《三字经》

　　1、提出要求：请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。

　　2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。

　　四、要求学生谈谈学习《三字经》后的收获。

　　1、提出要求：请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。

　　2、学生谈收获。学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了《三字经》，我还知道：人如果没有良好的品德，连动物也不如。

　　学生2：《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益戒之哉宜勉力”。这句话告诉我们：勤劳就有功效，嬉戏是没有益处的，应该警惕自己，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的.人，一定会有进步。如果怠惰嬉戏，不但没有益处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。

　　学生3：“为人子方少时亲师友习礼仪”这句话给我很深的启示。如果一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会容易说错话，如果懂得礼节，大家便乐意和你为友，并且尊敬你。我们现在求学，常常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。对于和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。

　　五、拓展阅读，并让学生尝试写《三字经》。

　　1、与《新三字经》作比较，请学生找出《三字经》的创作手法。

　　归纳：①巧用典故 ②运用多种修辞手法 ③注意内容结构的层次感

　　2、要求学生模仿所学内容，根据九峰校训“勤诚勇爱”，写《校训三字经》

　　1) 学生独立完成。

　　2) 四人一小组交流，并推荐一名学生把所写的内容写在大黑板上。

　　3) 全班交流、评析。

　　4) 集体朗读《校训三字经》

　　六、巩固识字，指导写字，课后第三题，可读读要写的字。

　　3. 先写4个独体字，注意要写得匀称。

　　4. 再写左右结构的字。 “孙”是左右同宽的字。

　　5. 接着写上下结构的字。“华”字 “一”要稳，“炎”字上小下大。