引言：《钱塘湖春行》抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。以下是小编为大家提供的《钱塘湖春行》导学案及课后阅读训练，希望对你们有帮助。
《钱塘湖春行》导学案
学习目标
(重点、难点)
1、知识目标：了解古代诗歌所表达的思想感情。
2、能力目标：了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。
3、情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。
自学内容： 引入新课
1、投影西湖春景图，播放《春江花月夜》的音乐，由图片及音乐营造
2、走进作者：白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，有“诗魔”之称。代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。
3、按照古诗的要求学生集体读课文，四人学习小组互读课文。
4、请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。
5、学生说出标题提示了哪些方面的内容?(地点：钱塘湖、季节：春、事情：出游)
6、明确诗的体裁(七言律诗)
7、学生读后讨论提出诗中难理解的字词：水面初平云脚低暖树乱花不足
8、诗题说“春行”，说说作者的游踪：孤山寺—贾亭—白沙堤 三、再读诗，赏美景
1、学生自读后讨论：诗中所写的是春天的哪一个阶段，找理由说明： 写的是早春，早莺、新燕、乱花、浅草。是“早莺”，而且几处，不多，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉;因为是“新燕”，是不多的几家，就会引起人们一种乍见的喜悦。，而春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。草初生，故“浅”，也是早春景象。 2、诗中写了哪些景物?怎样写?
春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，
春水初涨，
春水淙淙;白云重叠，同湖面相连，水云相接连成一体;早莺抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉;新燕刚回引起人们一种乍见的喜悦;而春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，数量多，颜色艳，使人眼花缭乱，便有迷乱之感;草初生，刚能淹没马蹄印。 第2页 共6页
讨论内容：
全班学生自由朗读，直到能背诵
1、古人对语言的'锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典 范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，颜色之 艳，眼前一片姹紫嫣红，使人眼花缭乱，便有迷乱之感;更显出了一种勃勃的生 机。
2、诗中还有类似的妙笔，学生讨论找出并说说妙在哪里? 初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”
3、想象诗中优美的意境，教师配乐朗诵。投影钱塘湖的春景图
在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西。一场春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它寺北写起至白沙堤。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景，中们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们间写游程中所见，最后用“绿杨荫里”写白沙堤之景，明丽轻快，尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让人留连忘返了。 令人目迷神驰。
精读诗，悟诗情
1、诗中流露出作者怎样的思想感情?
最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“最爱”，表达作者对钱塘 湖美景的赞美热爱之情;“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶 醉在美好的湖光山色之中。
2、面对美好的大自然，我们应持什么样的态度?
3、西湖是我国一颗光彩夺目的明珠，是驰名世界的旅游胜地，有着“人 间天堂的美誉”。历代文人咏赞西湖的诗文很多，你们能举出一些吗? 例：苏东坡《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时 同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
全班学生自由朗读，直到能背诵
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涉县光华中学备课方案
课前小测：(时间___________分值__________)
说明：
1、本方案是备课的基本要 求，各科根据学科特点以 及个人教改的新思路，适 当增加课堂活动内容。
2、要求体现以“学生为主体， 教师为主导”的教学方法。
3、课堂展示和重点检查什么 程度的学生，根据问题的难 易程度灵活掌握。
《钱塘湖春行》课后训练
1.诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是：___________(1分)
2.“几处早莺争暖树.谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的?请作具体分析。
答案
1.(1分)最爱(爱)
2.(2分，描写的景物和表现出的春的特点各1分)这两句诗写莺和燕.是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。
3.请选了下列说法有误的一项是( C)(2分)
A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
4.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情?(3分)
5.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”(2分)
答案：
4.抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。
5.示例：这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：”乱花”、“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”、“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。
6、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是(D )
A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、 尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
7、、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
答：开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人;又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
8、下列说法有误的一项是(C )
A.诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.三四两句从莺歌燕舞的'动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷;用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D.在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
9.点明诗人游览的地点和季节的诗句是 (2分)
10赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”一句。(3分)
11.首诗抒发了诗人怎样的感情?(2分)
答案：
9.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
10.以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。、
11.这首诗抒发了作者对春天、对西湖的喜爱之情。
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