《化石吟》的导学案

2024-07-15 化石吟

　　《化石吟》节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。以下是《化石吟》的导学案，和小编一起来看一下吧。

　　一、情景导入，明确目标。

　　化石是怎样形成的?

　　作品简介

　　读一读

　　1、听范读。

　　2、自由读。

　　3、个别读。

　　二、自主探究，释疑解惑。

　　1.给加点的字注音。

　　骸( )骨潜( )行

　　躯壳( ) 档( )案

　　猛犸( ) 悄( )然

　　2.根据释义写出相应的词语。

　　①安静美观而不落俗套( )

　　②形容寂静无声的样子。( )

　　③称赞而且佩服。( )

　　④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。( )

　　⑤(草木)青翠茂盛。( )

　　⑥奇异而虚幻。( )

　　3.用简洁的语言概括本诗的主要内容。

　　答：

　　4.本诗可以分为几层，试概括每层的大意。

　　答：

　　5.本诗表达了作者怎样的思想感情?

　　答：

　　三、结合目标，有效训练。

　　1.第一节诗中运用连续问句有什么好处?

　　答：

　　2.第二节诗运用了哪些修辞方法?在结构上有什么作用?

　　答：

　　3.第三节中“你把我的思绪引向远古”，“你”指的是谁?运用第二人称有什么好处?这一句在全诗中起什么作用?

　　答：

　　4.“平凡的真理”指的是什么?

　　答：

　　5.你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的?

　　答：

　　6.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你怎样理解?

　　答：

　　7.第六节的后面两句在文中起到什么作用?

　　答：

　　8.第七节有什么特点?这样结尾好在哪里?

　　答：

　　9.第七节与第二节是如何照应的?这种照应法叫什么?有何特点?

　　答：

　　10.找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言说说诗人赞美化石的原因。

　　答：

　　11.面对复原的恐龙和猛犸，你有什么感想?

　　答：

　　第二十一课《化石吟》导学案答案

　　请同学们看一组图片：科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

　　一、情景导入，明确目标。

　　【学习目标】

　　1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

　　2、理清结构，展开合理联想和想像。

　　3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　【学习重点】

　　1、体会诗歌表达的丰富感情。

　　2、认识科学的神奇与人类的伟大。

　　【学习难点】

　　体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。

　　歌曲《木鱼石的传说》中写到“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”，石头真的会唱歌吗?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗《化石吟》。

　　化石是怎样形成的?

　　答：生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

　　作品简介

　　答：《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

　　读一读

　　1、听范读。

　　本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请同学们听课文录音范读，大家要听清字音、节奏、重音和语调。

　　2、自由读。

　　下面请同学们自由朗读，注意读准节奏、重音和语调。

　　3、个别读。

　　请个别同学朗读，然后同学们评一评，看谁读的最好。

　　二、自主探究，释疑解惑。

　　1.给加点的字注音。

　　骸(hái)骨潜(qián)行躯壳(ké) 档(dàng)案

　　猛犸(mǎ) 悄(qiǎo)然

　　2.根据释义写出相应的词语。

　　①安静美观而不落俗套(幽雅 )

　　②形容寂静无声的样子。(悄然)

　　③称赞而且佩服。(叹服)

　　④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。(海枯石烂)

　　⑤(草木)青翠茂盛。(葱茏)

　　⑥奇异而虚幻。(奇幻)

　　3.用简洁的语言概括本诗的主要内容。

　　答：本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

　　4.本诗可以分为几层，试概括每层的大意。

　　答：诗共7节，可分3层。1、2节是第1层，通过问句的形式，引发读者的想象与思考。3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，承上启下。接下来就是写飞扬的思绪了。最后一节回应2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。

　　5.本诗表达了作者怎样的思想感情?

　　答：诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

　　三、结合目标，有效训练。

　　1.第一节诗中运用连续问句有什么好处?

　　答：明确：连用四个问句，构成排比，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维。

　　2.第二节诗运用了哪些修辞方法?在结构上有什么作用?

　　答：前面两个问句形式整齐，字数相等，运用对偶的修辞。也运用了拟人的修辞手法，领起下文，结构上起着承上启下的作用，也是对前面句子的巧妙回答。

　　3.第三节中“你把我的思绪引向远古”，“你”指的是谁?运用第二人称有什么好处?这一句在全诗中起什么作用?

　　答：作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路，总领下文的内容。

　　4.“平凡的真理”指的是什么?

　　答：科学家通过对化石的研究，得到了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。

　　那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。

　　5.你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的?

　　答：在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。

　　6.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你怎样理解?

　　答：“刻下道道皱纹”不是写人，写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。

　　7.第六节的后面两句在文中起到什么作用?

　　答：这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然魔法师，是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。

　　8.第七节有什么特点?这样结尾好在哪里?

　　答：最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动有趣。这一节运用反复的手法，与第二节诗的内容构成前后呼应，以问开头，以答结尾，有放有收，前后照应，是诗文结构浑然一体。

　　9.第七节与第二节是如何照应的?这种照应法叫什么?有何特点?

　　答：“逝去万载的世界又重现” 照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。

　　前后呼应。可以说，第七节是对第二节的回答。

　　10.找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言说说诗人赞美化石的原因。

　　答：肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，

　　黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

　　时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，

　　海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。

　　《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了奇异的化石。

　　11.面对复原的恐龙和猛犸，你有什么感想?

　　答：惊讶-震撼-兴奋-找个安全的地方躲起来-让全世界的人都知道科学技术如今多么发达，化石是多么的神奇，为人类探索历史作了巨大贡献!

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