《白雪歌送武判官归京》一诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。以下是小编为大家整理的《白雪歌送武判官归京》优秀说课稿欣赏，希望能帮到大家，更多内容请浏览(www.helloknj.com/wenxue)。
1教学目标
1、品味诗句，感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌的思想内容，把握作者 的情感
3、背诵并默写该诗歌
2学情分析
培养学生的感性思维和理性思维的联系。从景和事中来悟出诗人的情感。
3重点难点
品味诗句，感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌的思想内容，把诗人 的情感
4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标
1、品味诗句，感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌的思想内容，把握作者 的情感
3、背诵并默写该诗歌
评论(0) 学时重点
1、品味诗句，感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌的思想内容，把诗人 的情感
评论(0) 学时难点
1、品味诗句，感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌的思想内容，把诗人 的情感
教学活动 活动1【导入】白雪歌送武判官归京
以标题导入：齐读标题，我们读出了什么信息?
坏境：下雪的冬天。人物：诗人，武判官。 事件：送别
活动2【讲授】白雪歌送武判官归京
听读课文：1听准字音和节奏。2、整体感受诗歌的意境和诗人的感情。
老师示范读，学生自由读，再齐读。悟出豪壮美的雪景和离别的惆怅。
活动3【讲授】白雪歌送武判官归京
听读课文后;那些诗句写雪景?那些诗句写送别?
(前五句重点写雪景，后四句写送别)
品读课文：分小组讨论：
一读雪景部分，你读出什么样的雪景?从哪里读出来的?
老师播放相关的`雪景图(配了音乐，教师吟诵)生再 讨论。老师出示学法指导：1抓关键的字词2、找修辞手法3体会诗的意境。4 感悟作者的情感。
讨论后明确：生回答，老师引导。重点赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”两句。
小结：所有的雪景用一个字来形容：奇。作者对这样的雪景无比地喜爱，几乎忘记了寒冷的现实。但现实终归是现实，所以，下文转入对送别的描绘。
二、品读这一部分，小组讨论，你读出了诗人怎样的情感?
讨论后明确：思乡情。对友人的担心，离别的惆怅。建功立业的信心。
从哪里看出，逐一找生回答;重点引导学生体会“山回路转不见君，雪上空留马行处。”中的空字。在风掣红旗冻不翻一句后加入：
作者介绍：写作风格介绍：
岑参(约715-770)，湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。晚年为嘉州刺史。世称岑嘉州。善于描写塞上风光和战争景象。他的诗气势豪放，色彩鲜明，风格多样，与高适齐名，并称“高岑”。有《岑嘉州集》。
明确完后老师小结：这一部分主要写了对友人的送别，同时也写了雪景，以天寒来衬托人情的暖。
活动4【活动】白雪歌送武判官归京
比较阅读：
古人说：“无鉴无别，则赏之浅矣。”其实只要我们用心去观察，用心去体会，用心去比较 ，你会发现，“别”有一番滋味在心头。
生齐背诵李白的《赠汪伦》，引导学生感受这是一首谢别诗。
送别诗的类型：
谢别诗 李白的《赠汪伦》
恋别诗 王维的《送元二使安西》
惜别 诗 李白的《送孟浩然之广陵》
壮别诗 高适的《别董大》
阔别诗 王勃的《送杜少府之任蜀州》
我们今天学的这首是一首(壮)别诗从诗中描写的
环境：壮观的冰天雪景;
心情：对“雪景的喜爱”和“ 战友别”和淡淡的思乡情;看出来的。
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