最近，有不少家长或朋友问我：“单老师，怎么教我儿子写好作文？”面对这个问题，我真有点尴尬，不知道如何回答，因为这根本就不是一两句话所能说明白的。假设你正好有这方面的需求，不妨耐心点，把此文看完，也许对你有点帮助。
曾经有位著名的教育专家说过：“要想教好孩子写作，一般要具备两点，一、你是个不错的作家；二、你是个不错的老师。若是两者相结合，你必能胜任此项工作。”这句话也在很多大师身上得到印证，如管建刚、非常、王崧舟等。他们都是两者兼具之，所以作为他们的学生会很受益。我算是比较幸运，两者都沾了一点边。请注意，只是一点边。我闲着无事时也能在电脑上写两句文章，工作之中也能站在讲台上教两节课。当然，这并不等于我就能把学生的文章教好，让他们爱上文字，爱上语文，写出一手妙笔生花的文章，考出一张满分试卷。试问下自己，我没有这个能力。但在这，我不才，也想在教孩子写作方面讲两句，请大家鼓掌欢迎。
打个比方，你的孩子想去某个超市，但不知道怎么走？这时怎么办，当然是找个人问，找个知道去的人问，这个人告诉了你孩子怎么走，甚至还可以带着你孩子走上一程，你孩子就可以轻而易举地抵达超市。假设你孩子若是不问，选择自己去，结果怎么样？估计他经过无数努力后也能到达超市，但所需的时间肯定多，所走的弯路必定多，也许多得他直接调头，不去超市，而是返回家中。这次去超市的旅途他也就失败了。再假设，你孩子找了个不知道的人去问，这个不知道的人也一片好心，认真地根据自己的经验去判断，去教你的孩子，结果怎么样？你的孩子更不幸，不光找不到超市，而且还离超市越来越远，最终背道而驰。写文章一样，你的孩子不知道写，如果你不懂，请不要乱教，乱教的结果是害了你孩子。也不要任孩子自由发展，那么孩子会失去写作的信心，终究抵达不了要去的地方。最好的办法是找个会的人教，他懂得方向，知道该从哪里入手，他会让你孩子朝着正确的方向，以最快的速度达到你想要的结果。
还是一个比方，你孩子要去某个亲戚家，他知道路怎么走的，他也知道哪条是最近的道，但是他曾经挨过那亲戚几次骂，根本不愿去。即使在你的威逼利诱之下，去了一次两次，还能有第三次第四次吗？结果你当然清楚，你逼不了孩子一辈子，孩子最终也会离你那个亲戚远去。写作文一样，哪怕是你让孩子懂了写作的方向，让他知道了写作的门道，但他不愿写，提起写就头痛，那你的孩子是难写好文章的。但是你告诉孩子要去游乐场，那里有他最爱的玩具，最喜欢的游戏，哪怕走再多弯路，问再多人，他都一定会抵达游乐场的。所以，写作文一定要重点培养孩子的兴趣，不要逼得太死，不要压得太紧，事情的发展会与你的意愿截然相反。
综上所述，表明一个观点：要想教好你的孩子写作，必须具备两个前提，一是兴趣，二是指导。两者对比，兴趣为主，指导为辅。如果你这两方面都做得很好，那就恭喜你，你的孩子在写作方面已经胜人一筹了；如果你的孩子是天才，或你本人也是天才，那你就真不应该看我的文章了，那纯属浪费你时间。请宽恕我，我做了扼杀你生命的刽子手，浪费你打麻将赚钱的好时光，阿门！
接下来，诸位看官一定问我，怎样指导呢？关于这一点，我想要说的东西太多，短短一篇文章肯定说不完，即使说了你也看不懂。因为你是门外汉，钻不到这个笼子里来。再说等你学会了，你孩子早已经大学毕业了，还用得着你教。最直接的方法，正如我上面所说，不妨请个高手，也许来得更直接更干脆。
关于第二点，有关写作兴趣。我在这可以扯两点，一是表扬，二是发表。每个人都喜欢听好话，孩子也是一样。你表扬他一定会高兴，你批评他一定会沮丧。且不管你的孩子写出什么样的文章，只要他肯动手，只要他能够写出哪怕是两行字，你都要竖起大拇指：“你真棒，verygood，好极了，你的文章精彩极了，你真是个天才，你就是未来的诺贝尔文学奖获得者。”不要管这些话是否别扭，是否真实，它能起到相应的作用即可。另外，还有两个点要注意，如果你在表扬时，也能渗入一定指导，效果必然更棒；如果你孩子开始骄傲自满，你也要适时地泼盆冷水。
在你表扬的同时，你可以找下他的老师，他的表扬一定比你起的作用更大。因为你的表扬是在家里，听众只有孩子一个人，而老师的表扬是在班级中，听众有几十人，都是你孩子的同学，这会很大地提升你孩子在写作方面的自信。老师若是能发一点奖品，如一支笔、一本本子、一本书、一张荣誉证书，这样作用更大。哪怕这些东西是你自己买的，托老师发给你的孩子而已，作用都不一样。这个很好理解，一样玩具，孩子一个人玩多没意思，他肯定玩不了几分钟就扔到一边去了；几个人一起抢，你孩子一定把玩具紧紧攥在手中，死都不撒手，这就是区别。
关于发表，就不是我们所能控制的了。这得看报纸杂志编辑的脸色，你孩子的文章要足够好，要恰好打动编辑的心，这样才能发表。这是可遇不可求的。我这学期辅导孩子写作，投给《婺源报》数量绝不止几十篇，最后录用的只有九篇，仅仅九篇而已。其它更高级别的杂志报纸，俺就不提了，意思你懂的。
我是老师，有条件就利用，没有条件就自己创造。这方法家长肯定是无法用的，你可以当好玩看后面的文字。我班上六十五名学生，男生女生约各占一半。我在开学之初，就一直坚持创办班刊，每期录用学生文章七篇左右。这个学期，我的班刊已经发行到第十七期，录用学生文章一百多篇，全班学生几乎发表了个遍，不少人还有四五篇之多，这很大地激发了学生写作的兴趣。发表之后，我还采取了一系列的方法，如“喊出你的名字”“颁发优秀小作者”“号召大家学习”“颁发王牌小作者”等。目的很简单，大肆地表扬学生，漫无边际地鼓励学生，学生自然爱上写作，爱上语文课堂，成绩还会差吗？打死我，我也不信。
扯了这么多废话，要说的要表达的，都已说完，表达清楚，哪些有用，哪些无用，那各位就自己挑着，看着办吧！
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