为了能资助孩子顺利度过，对各方面信息都有着了解和研究，一场下来，就成为了最专业的专家。下面是一位专家家长分享的择校我这样看，网网小编整理如下，供大家参考鉴：
择校的个人看法
时间犹如光阴似箭，一晃眼到了六年级的儿子，现在也面临着择校的问题。
由于种种原因导致的教育资源不均衡，师资力量不均匀，教学水平相对有必然的不同，择校这种现象由来已久。
作为家长，就这么一个孩子，总想让他受最好的教育，天下父母皆如此，都想尽其所能，倾其所有，让孩子有一个美好的未来！于是想尽一切措施做到最好，不让本身有任何遗憾，尤其是在孩子的学习方面，更是呕心沥血，尽善尽美，我周围的亲朋好友统统是这样做的。
但是，到底要不要择校？怎样做才好？这是一个让家长最头疼、最迷茫、最纠结的问题。
有关择校，我是这样看的。
一、 首先要考虑家庭综合经济实力
早前在报纸上看到过一篇“有关中国学生教育现状”的报道，以一个中等家庭为例，从孩子出生到大学结业需花费人民币35—40万元摆布。现在物价贵了，水涨船高，我想家长心中都有一本明白帐！
我分了三种情况：
① 有经济实力的会量力而行，让孩子上硬件和软件较好的学校；
② 没有条件创造条件也要上的，不管是双职工还是一方有能力供养全家的，在今后的日子里全家可能要同舟共济了！
③ 不管经济收入怎样，家长会放弃择校，选择就近入学，这种情况可能占绝大多数。
二、要按照孩子的个人心理本质、学习成绩、性格气质等方面来考虑
我也分为三种情况：
① 若孩子学习成绩优异，性格外向，易与人沟通交往，通过学校的层层选拔，是真才实料的，就会脱颖而出！那再好不外，家长就是砸锅卖铁，也要尽心尽力，全力支持；
② 常言说得好，山外有山，天外有天，强中自有强有手。有的孩子学习不错，但在其他方面有所欠缺，一到新环境，适应力较差，又不善与人交际，自尊心强，一看强手如林，心理落差较大。承受力和心劲儿特别强的，会顶住一切压力奋起直追，誓死守卫本身不掉队！但是对于孩子来讲，这种压力是很大的！
反之，性格内向，不善言辞和交际的，可能会碍于面子，欠好意思向另外同学请教，慢慢地成绩下滑，就会产生自卑感，挫败感，越发显得力不从心，也有可能一蹶不振。这是家长最不肯意看到的一种情况！
③ 孩子刚入校时，按入学测评成绩可能排在较后边，但是心理承受能力特强，基础知识安稳，再加上勤学好问，又有本身独特的学习方法，既会学又会玩，还交了好多知心伴侣，反而后来者居上，这是让家长最感到欣喜的一种情况！
以上说的还是在父母身边原地上学的，那要是送到外地呢？……
家长伴侣们不要忘了，进入初中阶段是孩子一生傍边最关键的一步，对他今后的人生将产生深远的影响。身体上的变革、心理上的“断乳期”、与异性的交往、与社会的衔接、知识架构的建立、价值观的形成、鉴别事物的能力……那么第一个提点他的人应该是谁呢？是社会？是学校？是家长？还是……？
现在的孩子们生活在一个瞬息万变的多元化飞速发展的信息社会，而目前我们国家学校的生命教育、心理教育可以说是个空白，我们该怎么办呢？
说到这里，也许有家长会说，孩子总有一天要离开我们出去闯荡，开创属于本身的一片新天地。你这样做，就等于把孩子拴在本身身边，他永远也不会长大喽！
话不能这么说，那就要看家长怎么做了！凡事有一利必有一弊，任何事物都是矛盾的统一体，我们要按照实际情况辩证地分析，具体情况，具体解决！我想，大多数家长也是这样的想法，不知对否？
三、当前择校现状，据我多年观察有以下类型
1、“孟母三迁式”
从孩子上小学、上初中、上高中三易其所，还有的从幼儿园就开始折腾了，为的是让孩子受最好的教育，其结果是为了越来越昂贵的学费，不吝透支体力，身兼数职，每天是心力交瘁，精疲力尽！
2、“背井离乡式”
从乡到县，从县到市，从二线城市到一线城市，让孩子“飘洋过海”，孤身一人“闯荡江湖”。其结果是思念如影随形，终日茶不思，饭不想，郁郁寡欢，连干工作都提不起劲儿！因为现在绝大多数都是独生子女，不像我们这一代姊妹好几个，这就没措施了！
3、“全职陪读式”
有的家长怕孩子（尤其是女孩子）在外吃欠好，睡欠好，再加上有必然的经济实力，干脆妈妈做出牺牲辞职伴读。其结果是家庭开销与收入成反比，思想压力不停加大，生活质量不停下降，出现或多或少的家庭危机！
4、“顺其自然式”
在郑州，从2008年起，就近划片入学，中招时可享受分配生资格。大多数家长不管经济条件好与坏，基本上采取此法。不消东奔西跑，不消起早贪黑，孩子有更多的时间和精力投入到学习中去。家长也可以在第一时间发现孩子的某些情绪变革，做到及时排解，开脱懊恼，走出误区，轻装上阵，快乐学习！
以上三种情况，如果孩子品学兼优，体谅家长，是主动学习型的，家长会甚感宽慰，心想：“所有的一切都值了！”但同时孩子也承受着巨大的压力，心想：“爸爸和妈妈为我付出了这么多，我必然要好好学，不能让他们失望！”要知道这种压力像两座大山，压在家长和孩子的心上，人的心理承受能力是有限的，一旦瓦解，那将是怎样一种后果？
前段时间，郑州市金水区教体局教育发展研究中心心理教研员刘历红老师对692名中小学生做了一项有关“你最大的懊恼是什么”的调查。
结果显示，有三个方面。一是交往问题，包罗亲子交往、师生交往、同学交往；二是学习焦虑问题，主要集中在考前心理影响方面；三是学生对自我的关注，即青春期问题，好比开始关注异性，注重本身的外表。其中，有关交往问题懊恼的学生占了30%以上，学习焦虑问题占了近30%。
难怪王海勇老师（郑州教育学会学习心理研究会）说：“我们的教育生病了，现在的教育太功利了，完全就是为考试办事的。忽略了要把孩子们当人看，要让孩子们体会到幸福快乐！”
面对这些调查和王老师的呼吁，相对现在的教育体制来说显得势单力薄，人浮于事，微乎其微！作为老师和家长可能目前无力改变些什么，但起码有一个共同的目标是一致的，那就是“成才先成人”！
面对择校，我套用心理学上的一句名言：择校不是问题，如何诠释择校才是问题！希望这句话能给大家一些启发！
以上是为大家分享的择校我这样看，希望对大家有所资助！
关于择校现象的再思考
近几年，择校成为一种潮流，有愈演愈烈的趋势。一到招生季节，择校的热度迅速增加，“择校”潮一浪高过一浪，教育的生态平衡被严重打破，形成畸形发展的态势，对义务教育阶段正常的教育教学秩序产生了冲击，这种现象已经是大家热议的话题。作为教育战线的老兵，经常琢磨这个问题，简单作以梳理，算是抛砖引玉，希望能引起大家的思考。
一、什么是择校
择校就是在教育资源不够均衡的情况下，选择上一所好的学校。这种现象在小升初中显得尤其突出。由于教育教学水平的差异，家长都希望孩子能享受优质的教育。现在择校形成了农村向县城转移、县城向市区转移、市区向省会城市转移的整体态势，家长见面孩子在哪上学是必谈问题。
择校已经成为高消费的一个代名词，实际上加重了家长的负担。其实在我们周围，小学升初中的择校大战正“如火如荼”地进行，而围绕择校开办的奥数班、特长班等各类“培优班”也照旧红火。更令人惊讶的是，择校风甚至波及到了幼儿园，使幼儿教育出现了小学化的倾向，这是必须要纠正的错误做法。
择校造成了优质生源分布的极大不平衡。城区学校优秀生比比皆是，农村学校优秀生屈指可数；城区教师由于班额大累得苦不堪言，农村教师由于学困生太多绞尽脑汁；城区教师对学优生顾此失彼，农村教师想培养个“领头羊”是难上加难。
二、为什么择校
择校热的背后，有家庭和社会教育观念、成才标准的问题。毋庸置疑，在目前我国的基础教育领域，城乡之间、区域之间、校际之间还存在不小的差距，在一些地方，这种差距不是在缩小，而是有扩大的趋势。
从家长的角度来看，由于孩子都比较少，而社会竞争越来越激烈，每位家长都希望子女通过接受高质量的教育，以便能在社会竞争中不会处于劣势。我觉得还有个最重要的原因是家长的虚荣心在作祟。有时候和一些家长交流，很多择校的学生学习效果并不怎么好，有一部分甚至成绩一落千丈，谈起学生的择校问题，心灵受到的伤害久久难以弥合。大多数家长实际上一窝蜂，认为别人的孩子能择校，不能让自己的孩子以后长大了埋怨，实际上是觉得面子上过不去，不考虑自己孩子的实际情况，就毅然决然的选择了择校。
从社会的角度来看，优质基础教育的规模和发展，还不能满足人民群众的需求，义务教育阶段学校之间的办学条件和水平差距还比较大，家长对子女接受教育的期望值普遍提高，且对一些学校还不满意、不信任，致使家长把视点放在办学条件好、办学水平高的学校。
三、理性的择校
城市公用事业的改善，为择校创造了便利的交通条件。择校热的问题加重了城区学校的管理压力，班额大的现实加重了城区教师的教学工作任务，城区教师的工作压力大幅度增大。家长在择校时其实要慎重考虑，要理性的思考自己学生的特点和家庭因素，如果学生自律意识不强，家庭也不能到学生就读学校周围赁房陪读的话，建议还是就近入学，不要再进行择校。很多时候家长碍于面子，费了九牛二虎之力把学生送到外地学校，由于长期缺乏陪伴教育，学生的成长很难得到预期目的，甚至是适得其反。
要想缓解择校给教育生态带来的影响，需要考虑做好以下几方面的工作：一是薄弱学校要发扬“小班化”教学的优势，大力开展教学改革，整体提升教育教学质量；二是市区学校不要自我加压，增加学校教师的工作量，尽可能减少接收择校生的数量；三是加大城乡教师交流力度，鼓励优秀教师定期到农村学校任教，尽可能地促进师资上的均衡。
择校问题确实打破了原有的教育生态平衡，变相的加重了家长的负担，需要引起全社会的关注，让我们大家携起手来，一起努力去逐步改善择校热的问题！相信随着择校热现象的逐步改善，教育均衡的目标才能真正实现！
本文仅代表个人观点，姑妄听之，不妥之处，敬请批评指正。
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