学习目标：
1.把握好朗读的节奏、重音、快慢，有感情的朗读全诗，并背诵。
2.理解作者通过联想和想象，描绘天上的街市的写法，体会其中的情感。
3.品析词语，体会诗歌语言的朴素而富有表现力。
学习重点：
1.理解并学习诗歌的联想和想象，体会诗人的情感。
2.品析词语，体会诗歌语言的朴素而富有表现力。
学习难点：
学习运用联想和想象。
学习方法：
朗读 讨论 练习
课时安排：一课时
导学过程：
资料链接： 郭沫若（1892-1978），现代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂。代表作有《屈原》《虎符》《女神》《蔡文姬》《武则天》等，作品中充满主观抒情的个性色彩。
《天上的街市》写于1921年，当时“五四”运动的高潮已过，中国仍处于北洋军阀的黑暗统治下，面对黑暗的半殖民地半封建社会，作者举起了锋利的笔来抒发自己的情感、表达自己的愿望，虽然当时社会“腥秽如血，冷酷如铁，黑暗如漆”，可作者并不绝望。
一、导入：自古以来，中国人对于“天”，有着许多美好的想象，衍生了许多动人的神话故事和传说。你知道的有哪些呢？你想象中天上的街市是什么样呢？说给大家听一听。
二、学习朗读，培养朗读能力。
1.以组为单位朗读课文，可以分节读，亦可以齐读，形式自定，但要讨论确定每句诗朗读的节奏、重音、语速、语调，然后，各组派一名同学朗读展示你们组的讨论结果。
2.各组朗读展示，积极点评，互相学习。
3.自由朗读。
三、细读课文，思考问题，理解诗意，体会情感。
1.诗中哪些句子描绘了天上的街市？从这些诗句中你读出了天上街市哪些特点？
2.传说中的牛郎织女只有七夕才可以通过鹊桥相会，这首诗中他们却可以提着灯笼，骑着牛儿自由来往，这给予了作者怎样的愿望？
3.联系背景材料，说说作者描绘出这样一个理想的生活图景，表达了怎样的情感。
4.朗读课文，体会作者的感情。
四、理解并学习诗歌中联想与想象写法的运用。
1 阅读下列知识链接，细读诗歌，说说课文是如何运用联想和想象的方法，描绘出一幅理想的天街生活图景。
知识链接：
联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的 一件事物又想另一件事物，都是联想（抓相似点）。
想像：就是在原有情感形象的基础上创造出新形象的过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而成的（虚构）。
2.发挥你的想象，想象一下，天上的街市有怎样美丽的图景，有些什么世上没有的珍奇，牛郎织女闲游的时候会聊些什么呢？
3．读出下面诗歌中通过联想或想象表达情感的句子
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
4.小练习。
秋天到了，满树的黄叶随风飘落，由落叶你联想到了什么？你又产生了怎样的想象？
五、品析语言，体会课文语言的生动准确。
1.“我想那飘渺的空中，定然有美丽的街市。”一句中“定然”能改为“可能”吗？
2.“不信，请看那朵流星。”这句诗中以“朵”形容流星妙在何处？
3.你最喜欢那句诗，说说理由。
六．盘点收获。
我的收获：
我欣赏的诗句：
我对诗人情感的体会：
我学到的写法：
其它
七、课后作业
早读时间背诵《天上的街市》
试着运用联想和想象以《落叶》为题写一首小诗。
张亚琼